Situaciones de Aprendizaje en ambientes Virtuales

Situaciones de aprendizaje en ambientes virtuales

David Roque BolañosGilda Salomé Gonzalez Gutiérrez

Jafeth A. Alonso CarreónRaúl México Velasco Manzano

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONALCOORDINACIÓN GENERAL DE FORMACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

DIPLOMADO EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

MODULO II. DISEÑO TÉCNICO PEDAGÓGICO

México D. F. a 18 de Noviembre de 2015

El conocimiento viene de afuera hacia adentro.

Sin embargo, el aprendizaje es de adentro hacia afuera.

Existen varios significados de situaciones de aprendizaje en

ambientes virtuales

Situaciones de aprendizaje.

Ambientes virtuales.

Situaciones de aprendizajeConducen al aprendizaje

Le da sentido al alumno de lo que aprende.

Autor

estrategias que generan procesos del pensamiento que conducen al aprendizaje por descubrimiento o recepción y son útiles para la recuperación de saberes, desarrollar habilidades y actitudes.Una situación de aprendizaje significativa es aquella que le da sentido al alumno de lo que aprende.

Ambientes virtuales.condiciones favorables de aprendizaje

interacción entre sujetos

Autor

escenario donde se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, en el cual se da un proceso de interacción entre sujetos, a través de herramientas de interacción y en el que además se aprende y se abordan contenidos por medio de actividades para desarrollar competencias

SAAV

Autor

Conjunto de actividades establecidas, mediadas por las TIC, con la finalidad de lograr que los alumnos se puedan apropiar de un saber conceptual, procedimental y actitudinal; es decir, de una competencia.

Implementación

¿Qué contenido cubre la competencia?

¿Cómo determino el contenido?

Definir el procedimiento (situación de aprendizaje)

Situación de aprendizaje

Evaluación: escala de estimación, lista cotejo y rúbrica.

Competencia en términos del dominio conceptual, del dominio procedimental y del dominio actitudinal.

Secuencia didácticaMetas educativas.

Actividades de aprendizaje y evaluación.

Componentes

Las situaciones didacticas (a las que se debe dirigir la secuencia).

Actividades pertinentes y evaluación formativa (orientada a enjuiciar sistematicamente el proceso)

¡GRACIAS!

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