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JCLIC COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL ÁREA

DE LENGUAJE DE LA BÁSICA PRIMARIA

MARYSOL MEJÍA OLIVEROS SANDRA MANCERA

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENAINSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y FORMACIÓN

PARA EL TRABAJO IDEA

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INTRODUCCIÓN

El proceso de formación permite a los estudiantes de todo el país, la adquisición de competencias, no solamente para comprender el mundo donde viven, sino que tengan las herramientas suficientes para ayudar a transformarlo.

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INTRODUCCIÓNPor lo anterior, este proyecto de investigación propone el fortalecimiento de la competencia interpretativa para conseguir aprendizajes significativos mediante la aplicación del software educativo JClic, como alternativa de solución a las dificultades que presentan los discentes en las habilidades lecto – escritúrales y compresivas, lo que repercute en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo que en esta investigación se propondrá actividades creativas a través del software educativo Jclic.

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INTRODUCCIÓNEl diseño metodológico de esta investigación es de carácter cualitativo, ya que permite la observación directa de la realidad, la detección de las dificultades de grupos pequeños. Además de describir e interpretar el problema, teniendo en cuenta el entorno, la vida social y cultural de los niños.

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PROBLEMA

JUSTIFICACIÓN

OBJETIVOS

CAPITULO 1

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PROBLEMA

CAPITULO 1

• DEFICIENCIA EN EL ÁREA DE • LENGUAJE• DIFICULTAD EN EL DESARROLLO DE • LAS COMPETENCIAS BÁSICAS• FALTA DE COMPRENSIÓN E • INTERPRETACIÓN TEXTUAL• DOCENTES OPUESTOS AL CAMBIO.• FALTA DE ACOMPAÑAMIENTO POR• PARTE DE LOS PADRES• LIMITADO EQUIPO DE CÓMPUTOS• HACINAMIENTO DE CURSOS• FALTA DE ACCESO A ENERGÍA

• DEFICIENCIA EN EL ÁREA DE • LENGUAJE• DIFICULTAD EN EL DESARROLLO DE • LAS COMPETENCIAS BÁSICAS• FALTA DE COMPRENSIÓN E • INTERPRETACIÓN TEXTUAL• DOCENTES OPUESTOS AL CAMBIO.• FALTA DE ACOMPAÑAMIENTO POR• PARTE DE LOS PADRES• LIMITADO EQUIPO DE CÓMPUTOS• HACINAMIENTO DE CURSOS• FALTA DE ACCESO A ENERGÍA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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PROBLEMA

CAPITULO 1

¿QUÉ EFECTO PRODUCE LA APLICACIÓNDEL SOFTWARE EDUCATIVO JCLIC EN EL

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIASBÁSICAS DEL ÁREA DE LENGUAJE DE LOS

ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA?

¿QUÉ EFECTO PRODUCE LA APLICACIÓNDEL SOFTWARE EDUCATIVO JCLIC EN EL

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIASBÁSICAS DEL ÁREA DE LENGUAJE DE LOS

ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA?

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

JUSTIFICACIÓN

CAPITULO 1SE JUSTIFICA POR LAS DIFICULTADES QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES, MENCIONADAS EN EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. PUESTO QUE ESTOS DEBEN RECIBIR UNA EDUCACIÓN REFLEXIVA, DESPERTANDO EL ANÁLISIS CRÍTICO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.

POR TANTO, APROVECHANDO QUE EL NIÑO LE GUSTA JUGAR, DIVERTIRSE, IMAGINAR, CREAR SE PRETENDE CONLA INTRODUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA UNA PARTICIPACIÓN MÁS ACTIVA E INTEGRADORA, QUE INCITE LA PROPIA Y NATURAL INICIATIVA. SE QUIERE ADEMÁS APORTAR HERRAMIENTAS A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

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JUSTIFICACIÓN

CAPITULO 1

ES POR ESTO QUE ESTA INVESTIGACIÓNESTÁ ENCAMINADA A LA UTILIZACIÓNDEL SOFTWARE EDUCATIVO JCLIC, CON LO CUAL SE PRETENDE MEJORAR LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE, HACIENDODE LOS ENCUENTROS PEDAGÓGICOS, VERDADEROS CLIMAS DE CREATIVIDAD Y EXPLORACIÓN DEL CONOCIMIENTO

ES POR ESTO QUE ESTA INVESTIGACIÓNESTÁ ENCAMINADA A LA UTILIZACIÓNDEL SOFTWARE EDUCATIVO JCLIC, CON LO CUAL SE PRETENDE MEJORAR LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE, HACIENDODE LOS ENCUENTROS PEDAGÓGICOS, VERDADEROS CLIMAS DE CREATIVIDAD Y EXPLORACIÓN DEL CONOCIMIENTO

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OBJETIVO GENERAL

CAPITULO 1

IDENTIFICAR LOS EFECTOS PEDAGÓGICOS DEL SOFTWARE EDUCATIVO J CLIC PARAFORTALECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁREA DE LENGUAJE DE LA BÁSICA PRIMARIA.

IDENTIFICAR LOS EFECTOS PEDAGÓGICOS DEL SOFTWARE EDUCATIVO J CLIC PARAFORTALECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁREA DE LENGUAJE DE LA BÁSICA PRIMARIA.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CAPITULO 1

IMPLEMENTAR EL SOFTWARE JCLIC PARA DETERMINAR LA FORMA CÓMO INFLUYE EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Y ESTABLECER LAS VENTAJAS DE SU UTILIZACIÓN

ADAPTAR ACTIVIDADES YA ESTABLECIDAS EN EL SOFTWARE EDUCATIVO J CLIC PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA INTERPRETATIVA EN LOS ESTUDIANTES, E INCENTIVAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

IMPLEMENTAR EL SOFTWARE JCLIC PARA DETERMINAR LA FORMA CÓMO INFLUYE EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Y ESTABLECER LAS VENTAJAS DE SU UTILIZACIÓN

ADAPTAR ACTIVIDADES YA ESTABLECIDAS EN EL SOFTWARE EDUCATIVO J CLIC PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA INTERPRETATIVA EN LOS ESTUDIANTES, E INCENTIVAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CAPITULO 1

DISEÑAR ACTIVIDADES LÚDICO-PEDAGÓGICAS UTILIZANDO EL SOFTWARE EDUCATIVO JCLIC PARA DESARROLLAR HABILIDADES EN EL PENSAMIENTO EN LOS ESTUDIANTES

ANALIZAR LA ACEPTACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO JCLIC, LA MOTIVACIÓN Y EL IMPACTO QUE ÉSTE GENERA EN LOS ESTUDIANTES AL EFECTUAR LAS ACTIVIDADES

DISEÑAR ACTIVIDADES LÚDICO-PEDAGÓGICAS UTILIZANDO EL SOFTWARE EDUCATIVO JCLIC PARA DESARROLLAR HABILIDADES EN EL PENSAMIENTO EN LOS ESTUDIANTES

ANALIZAR LA ACEPTACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO JCLIC, LA MOTIVACIÓN Y EL IMPACTO QUE ÉSTE GENERA EN LOS ESTUDIANTES AL EFECTUAR LAS ACTIVIDADES

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CAPITULO 1

INFORMAR SOBRE EL AVANCE Y MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES AL UTILIZAR EL SOFTWARE J CLIC Y CON BASE A ESTO PROMOVER LA IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS COMO EL COMPUTADOR PARA PROYECTAR EL USO DEL SOFTWARE FUERA DEL AULA

INTEGRAR A LOS PADRES DE FAMILIA A TRAVÉS DE TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL BENEFICIO QUE OFRECE LA IMPLEMENTACIÓN DELSOFTWARE EDUCATIVO JCLIC

INFORMAR SOBRE EL AVANCE Y MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES AL UTILIZAR EL SOFTWARE J CLIC Y CON BASE A ESTO PROMOVER LA IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS COMO EL COMPUTADOR PARA PROYECTAR EL USO DEL SOFTWARE FUERA DEL AULA

INTEGRAR A LOS PADRES DE FAMILIA A TRAVÉS DE TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL BENEFICIO QUE OFRECE LA IMPLEMENTACIÓN DELSOFTWARE EDUCATIVO JCLIC

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MARCO TEÓRICO

CAPITULO 2

ANTECEDENTES

MARCO CONCEPTUAL

MARCO LEGAL

PERSPECTIVA

ANTECEDENTES

PROYECTO AUTORES IMPORTANCIAElisabeth Rodríguez y Aida María Rodríguez

Describe la importancia de la informática en la educación inicial, porque a través de Jclic integra la lúdica a las diferentes áreas del currículo.

Software educativo JClic como apoyo a la lectura.

Luz Marina Acero y Diego Acosta Los estudiantes aprenden leer jugando, a través de JClic, permitiendo la motivación y el desarrollo de las competencias.

ANTECEDENTES

PROYECTO AUTORES IMPORTANCIA

Desarrollo de una estrategia didáctica mediada con el software JClic para fortalecer elProceso de enseñanza y aprendizaje del léxico ortográfico de los estudiantes

Carlos Marín Henao Fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de herramientas tecnológicas que contribuya a mejorar el desarrollo de la competencia ortográfica

PERSPECTIVA

En esta investigación se tuvo como referencia la teoría del conectivismo de George Siemens y Stephan Downes. Y la del Aprendizaje significativo de Ausubel.

Según (Ediescobar & Arangel, 2011) definen el conectivismo como “ conocimiento conectivo, es decir, que se puede aprender por ordenadores o por objetos virtuales de aprendizaje (OVA) como son la cámara, el celular, el computador, videobeen, televisor entre otros.

Esto concuerda con la Teoría de Roberth Gagné «el aprendizaje se da por los medios internos y externos de cada individuo»

PERSPECTIVA

De acuerdo a lo anteriormente planteado se puede decir que el aprendizaje ocurre por medios externos como los elementos informáticos, a medida que la persona manipula estos equipos se va introduciendo más en el campo hasta tal punto que logran un aprendizaje de los errores cometidos en la práctica.

Esta teoría coincide con lo expresado por Díaz y Hernández, en la teoría del aprendizaje significativo, “Se aprende con las experiencias que tiene el individuo en su relación con el medio»

En este orden de ideas, el docente sólo debe orientar y el niño debe ser el que construya su propio conocimiento a partir de las experiencias que toma del entorno (saberes previos).

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PERSPECTIVA

Esta teoría coincide con lo expresado por Díaz y Hernández, en la teoría del aprendizaje significativo, “Se aprende con las experiencias que tiene el individuo en su relación con el medio»

En este orden de ideas, el docente sólo debe orientar y el niño debe ser el que construya su propio conocimiento a partir de las experiencias que toma del entorno (saberes previos).

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MARCO CONCEPTUAL

NTIC´SHerramientas relacionadas con la transmisión, procesamiento almacenamiento y digitalizado de información

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Proceso de adquisición de conocimientos donde el estudiante relaciona sus saberes previos con los nuevos. conllevado a que el aprendizaje no se olvide sino que éste le sirva tanto en su trasegar educativo como en la parte profesional y laboral

MARCO CONCEPTUAL

JCLICSoftware educativo multimedial de uso libre, permite crear, aplicar yevaluar actividades educativas lúdicas que involucran textos, gráficos, imágenes, animación, video y sonido. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJEProceso que tiene como fin la formación integral del estudiante .

CONECTIVISMO Teoría del aprendizaje para la era digital, explica el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos

DISEÑO METODOLÓGICO

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓNEn esta investigación se tuvo en cuenta el paradigma cualitativo, porque permite la observación directa de la realidad, la detección de las dificultades de grupos pequeños, Además permite describir e interpretar el problema, teniendo en cuenta el entorno, la vida social y cultural de los niños.

DISEÑO METODOLÓGICO

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

El tipo de investigación es de acción-participativa, esta permite reconocer la situación, actuar para dar solución y por último transformarla a través de acciones que contribuyan a mejorar no solo el proceso cognitivo sino el comportamiento dentro y fuera del aula de clases.  Desde el punto de vista de la IAP, el agente principal es el colectivo,  permitiendo a través de sus actos brindar información de acuerdo a sus potencialidades y deficiencias durante el proceso de la investigación.

DISEÑO METODOLÓGICO

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

LA ENCUESTALA ENTREVISTAEL GUÍA DE VISITA DIARIO DE CAMPOREVISIÓN DOCUMENTALCONVERSATORIO

DISEÑO METODOLÓGICO

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

LA ENCUESTALA ENTREVISTAEL GUÍA DE VISITA DIARIO DE CAMPOREVISIÓN DOCUMENTALCONVERSATORIO

CONCLUSIONES

La propuesta pedagógica tuvo aceptación significativa en los estudiantes, se mostró el interés y el entusiasmo al desarrollar las actividades planteadas, puesto que fue algo nuevo, didáctico e interactivo en donde además se fortaleció la colaboración entre los educandos.

Las actividades diseñadas lograron despertar la creatividad, además desarrollar habilidades competentes del estudiante en el interpretar y argumentar, las cuales fueron fáciles de relacionar en su contexto cotidiano, de igual forma a nivel tecnológico tuvieron un buen desenvolvimiento en el manejo del computador.

CONCLUSIONES

Por otro lado al socializar la propuesta con los padres de familias estos mostraron gran interés en orientar a sus hijos acerca de la importancia de las herramientas tecnológicas y de las ventajas que se obtienen de ellas dándoles un buen uso.

De lo anteriormente expuesto se argumenta que las estrategias metodológica basada en la aplicación de herramientas tecnológicas, es una alternativa de solución frente a las dificultades que presentan los educandos con respecto a fomentar las competencias básicas y en especial la interpretativa

PROPUESTA

JCLIC COMO HERRAMIENTA PARA LA SUPERACIÓN ACADÉMICADE LOS ESTUDIANTES

PROPUESTA

OBJETIVO GENERAL

Adaptar las distintas actividades académicas en el área de lenguaje al software educativo JClic, para despertar la motivación en los estudiantes e incentivar la superación en el proceso educativo.

PROPUESTA

OBJETIVOS ESPECÍFICOSCrear herramientas auxiliares que le faciliten al estudiante acceder al conocimiento de una manera dinámica, creativa e interactiva

Enriquecer el pensamiento del estudiante desarrollando habilidades, destreza y competencias para comprender de forma significativa los contenidos de cualquier texto mensaje o imagen.

PROPUESTA

OBJETIVOS ESPECÍFICOSPropiciar en los educandos el gusto por la lectura desde la implementación de nuevas estrategias didácticas y lúdicas que conlleven al logro no solo de las competencias básicas sino también las del manejo de la información.

PROPUESTA

OBJETIVOS ESPECÍFICOSPromover en los estudiantes el aprendizaje autónomo a través de las actividades que el mismo pueda realizar con el software JClic, con lo que aumentará su motivación al descubrir su aplicabilidad..

PRESENTACIÓN DEL SOFTWARE JCLIC

¿QUÉ ES JClic?

Es un programa interactivo , creado con la finalidad de realizar actividades lúdica para conseguir mejorar la agilidad mental en los estudiantes, así mismo fortalecer las competencias básicas.

PRESENTACIÓN DEL SOFTWARE JCLIC

ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN LLEVAR A CABO CON EL SOFTWARE EDUCATIVO JClic

ROMPECABEZASSOPA DE LETRASCRUCIGRAMASASOCIACIONESJUEGO DE MEMORIARELLENAR AJUGEROS

PRESENTACIÓN DEL SOFTWARE JCLIC

ACTIVIDADES QUE SE REALIZARON EN LA

PRESENTE PROPUESTA

LA COMUNIDAD

ACTIVIDADES

ROMPECABEZASJUEGO DE MEMORIA