1. Cada estudiante tendrá en una hoja de color un triángulo equilátero

2. Se pedirá a los estudiantes que doblen el triángulo por la mitad y procedan a recortarlo para así obtener un triángulo más pequeño y se seguirá este proceso hasta obtener 3 triángulos cada vez más pequeños.

3. Se procederá a reforzar los conceptos y características de este tipo de triángulos.4. Se pide a los estudiantes que con la ayuda de una regla midan los perímetros de los

triángulos y los anoten en una tabla como la siguiente.

Taller de

aplicación

Pensamientos

Matemáticos

TRIANGULO PERMETRO 1234

5. Cada estudiante deberá consultar el color de los triángulos de sus demás compañeros y registrar la información en una tabla.

COLOR FRECUENCIA

6. Seguidamente se procederá a realizar la gráfica de la información recolectada.7. Al finalizar la actividad se realizaran las siguientes preguntas en una plenaria: ¿Qué se puede concluir sobre el perímetro de los triángulos? ¿Cuál es el color de triangulo que más se repite? ¿Qué operaciones matemáticas se realizaron para obtener el perímetro década triangulo? Si se pidiera doblar y recortar un nuevo triángulo ¿qué medidas tendría?

Las matemáticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el Universo. Galileo Galilei