ASIGNATURA:ASIGNATURA:Recursos Didácticos y Tecnológicos Recursos Didácticos y Tecnológicos

TEMA:TEMA:Medios Didácticos con la herramienta Medios Didácticos con la herramienta para compartir documentos-SlideSharepara compartir documentos-SlideShare

NOMBRE:NOMBRE:Estefania Jiménez González.Estefania Jiménez González.

MATRICULA:MATRICULA:13-254713-2547

PRESENTADO A:PRESENTADO A:Solanlly Martínez Rivas Solanlly Martínez Rivas

FECHA:FECHA:sábado, 18 de julio de 2015 sábado, 18 de julio de 2015

Universidad Abierta Para AdultosUniversidad Abierta Para Adultos (UAPA) (UAPA)

CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS MEDIOS O CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS MEDIOS O MATERIALES DIDÁCTICOS.MATERIALES DIDÁCTICOS.

Los materiales son distintos elementos que Los materiales son distintos elementos que pueden agruparse en un conjunto, reunidos de pueden agruparse en un conjunto, reunidos de acuerdo a su utilización en algún fin específico. acuerdo a su utilización en algún fin específico. Los elementos del conjunto pueden ser reales Los elementos del conjunto pueden ser reales (físicos), virtuales o abstractos.(físicos), virtuales o abstractos.

Los materiales didácticos son todos aquellos Los materiales didácticos son todos aquellos auxiliares que facilitan el proceso de auxiliares que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de un contexto enseñanza-aprendizaje, dentro de un contexto educativo global, y estimulan la función de los educativo global, y estimulan la función de los sentidos para que los alumnos accedan con sentidos para que los alumnos accedan con mayor facilidad a la información, adquisición de mayor facilidad a la información, adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores.actitudes y valores.

Medios DidácticosMedios Didácticos. Cualquier material . Cualquier material elaborado con la intención de facilitar los elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje puede procesos de enseñanza y aprendizaje puede constituir un buen medio didáctico, siempre y constituir un buen medio didáctico, siempre y cuando cumpla un conjunto de requisitos cuando cumpla un conjunto de requisitos generales, adquiriendo características generales, adquiriendo características específicas en función del tipo de material de específicas en función del tipo de material de que se trate: (libro de texto, guía de estudio, que se trate: (libro de texto, guía de estudio, video, multimedia, página Web, etc.) y del video, multimedia, página Web, etc.) y del soporte en que se ofrezca: (impreso, CD-ROM, soporte en que se ofrezca: (impreso, CD-ROM, video, plataforma interactiva, etc.). Por video, plataforma interactiva, etc.). Por consiguiente se deben aprovechar al máximo consiguiente se deben aprovechar al máximo las potencialidades que ofrece cada tipo de las potencialidades que ofrece cada tipo de medio y recurso tecnológico con que se cuente.medio y recurso tecnológico con que se cuente.

IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS O IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS O MATERIALES DIDÁCTICOS.MATERIALES DIDÁCTICOS.

IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS O IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS O MATERIALES DIDÁCTICOS.MATERIALES DIDÁCTICOS.

Lograr un aprendizaje significativo en el alumno Lograr un aprendizaje significativo en el alumno requiere de docentes altamente capacitados requiere de docentes altamente capacitados que no sólo impartan clases, sino que también que no sólo impartan clases, sino que también contribuyan a la creación de nuevas contribuyan a la creación de nuevas metodologías, materiales y técnicas, que haga metodologías, materiales y técnicas, que haga más sencillo a los alumnos la adquisición de más sencillo a los alumnos la adquisición de conocimientos y habilidades que les sean útiles conocimientos y habilidades que les sean útiles y aplicables en su vida personal, académica y y aplicables en su vida personal, académica y profesional. De ahí la importancia de estas profesional. De ahí la importancia de estas herramientas cuyos objetivos primordiales herramientas cuyos objetivos primordiales serán fungir como facilitadores y serán fungir como facilitadores y potencializadores de la enseñanza que se potencializadores de la enseñanza que se quiere significar.quiere significar.

Es importante tener en cuenta que el Es importante tener en cuenta que el material didáctico debe contar con los material didáctico debe contar con los elementos que posibiliten un cierto elementos que posibiliten un cierto aprendizaje específico. Por eso, un libro aprendizaje específico. Por eso, un libro no siempre es un material didáctico. Por no siempre es un material didáctico. Por ejemplo, leer una novela sin realizar ejemplo, leer una novela sin realizar ningún tipo de análisis o trabajo al ningún tipo de análisis o trabajo al respecto, no supone que el libro actúe respecto, no supone que el libro actúe como material didáctico, aún cuando como material didáctico, aún cuando puede aportar datos de la cultura general puede aportar datos de la cultura general y ampliar la cultura literaria del lector.y ampliar la cultura literaria del lector.

ORIGEN/EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS O ORIGEN/EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS O MATERIALES DIDÁCTICOS.MATERIALES DIDÁCTICOS.

La historia del material didáctico es casi tan antigua La historia del material didáctico es casi tan antigua como la propia enseñanza, aunque suele citarse como como la propia enseñanza, aunque suele citarse como referente del primer material propiamente didáctico la referente del primer material propiamente didáctico la obra Orbis obra Orbis SensualiumSensualium PictusPictus de J.A. Comenio, de J.A. Comenio, elaborada en el siglo XVII, ya que representa la creación elaborada en el siglo XVII, ya que representa la creación del primer texto o manual generado con la del primer texto o manual generado con la intencionalidad de facilitar la transmisión de intencionalidad de facilitar la transmisión de conocimiento combinando el texto escrito con conocimiento combinando el texto escrito con representaciones pictóricas así como incorporar la representaciones pictóricas así como incorporar la lengua vernácula del alumnado a las páginas impresas. lengua vernácula del alumnado a las páginas impresas.

Este libro tenía dos peculariaridades que lo convertían Este libro tenía dos peculariaridades que lo convertían en “didáctico”: una era la combinación del texto escrito en “didáctico”: una era la combinación del texto escrito con la imagen, y el otro rasgo era que estaba escrito en con la imagen, y el otro rasgo era que estaba escrito en la lengua “vernácula” propia de los lectores. Frente a los la lengua “vernácula” propia de los lectores. Frente a los libros escritos exclusivamente en latín, esta obra de libros escritos exclusivamente en latín, esta obra de Comenio supuso un salto cualitativo en generar Comenio supuso un salto cualitativo en generar materiales comprensibles para un público amplio y materiales comprensibles para un público amplio y diverso.diverso.

En épocas históricas anteriores como en la Grecia En épocas históricas anteriores como en la Grecia Antigua, como durante el Imperio Romano o Antigua, como durante el Imperio Romano o posteriormente a lo largo de la Edad Media, la posteriormente a lo largo de la Edad Media, la enseñanza se apoyaba en las demostraciones y enseñanza se apoyaba en las demostraciones y explicaciones orales ofrecidas por el maestro. Era la explicaciones orales ofrecidas por el maestro. Era la transmisión del saber personal. El adulto enseñaba transmisión del saber personal. El adulto enseñaba lo que conocía y había ido adquiriendo a lo largo de lo que conocía y había ido adquiriendo a lo largo de su experiencia vital, no lo que estaba en los libros.su experiencia vital, no lo que estaba en los libros.

Sin embargo, el material didáctico no alcanza su Sin embargo, el material didáctico no alcanza su plenitud o al menos sus señas de identidad hasta la plenitud o al menos sus señas de identidad hasta la aparición de los sistemas escolares a mediados del siglo aparición de los sistemas escolares a mediados del siglo XIX. La escolaridad, es decir, la educación XIX. La escolaridad, es decir, la educación institucionalizada dirigida a toda la población, es un institucionalizada dirigida a toda la población, es un fenómeno histórico relativamente reciente que surgió en fenómeno histórico relativamente reciente que surgió en Europa, en plena revolución industrial, a mediados del Europa, en plena revolución industrial, a mediados del siglo XIX. A partir de entonces, sobre todo a lo largo del siglo XIX. A partir de entonces, sobre todo a lo largo del siglo XX, el material didáctico impreso se convirtió en el siglo XX, el material didáctico impreso se convirtió en el eje vertebrado de gran parte de las acciones de eje vertebrado de gran parte de las acciones de enseñanza y aprendizaje en cualquiera de los niveles y enseñanza y aprendizaje en cualquiera de los niveles y modalidades de educación. modalidades de educación.

CARACTERÍSTICAS DE LOS MEDIOS O CARACTERÍSTICAS DE LOS MEDIOS O MATERIALES DIDÁCTICOS.MATERIALES DIDÁCTICOS.

Facilidad de usoFacilidad de uso: Si es controlable o no por los : Si es controlable o no por los profesores y alumnos, si necesita personal profesores y alumnos, si necesita personal especializado.especializado.

Uso individual o colectivoUso individual o colectivo: Si se puede utilizar : Si se puede utilizar a nivel individual, en grupos pequeños o a nivel individual, en grupos pequeños o grandes.grandes.

VersatilidadVersatilidad: Adaptación a diversos contextos; : Adaptación a diversos contextos; entornos, estrategias didácticas y alumnos;entornos, estrategias didácticas y alumnos;

Abiertos:Abiertos: Permitiendo la modificación de los Permitiendo la modificación de los contenidos a tratar.contenidos a tratar.

Promover el uso de otros materialesPromover el uso de otros materiales (fichas, (fichas, diccionarios...) y la realización de actividades diccionarios...) y la realización de actividades complementarias (individuales y en grupo complementarias (individuales y en grupo cooperativo).cooperativo).

Proporcionar informaciónProporcionar información: Prácticamente : Prácticamente todos los medios didácticos proporcionan todos los medios didácticos proporcionan explícitamente información como los libros, explícitamente información como los libros, videos, etc.videos, etc.

Capacidad de motivaciónCapacidad de motivación: Para motivar al : Para motivar al alumno/a, los materiales deben despertar y alumno/a, los materiales deben despertar y mantener la curiosidad y el interés hacia su mantener la curiosidad y el interés hacia su utilización, sin provocar ansiedad y evitando que utilización, sin provocar ansiedad y evitando que los elementos lúdicos interfieran negativamente los elementos lúdicos interfieran negativamente en los aprendizajes.en los aprendizajes.

EstimularEstimular: El desarrollo de habilidades : El desarrollo de habilidades metacognitivas y estrategias de aprendizaje en los metacognitivas y estrategias de aprendizaje en los alumnos, que les permitirán planificar, regular y alumnos, que les permitirán planificar, regular y evaluar su propia actividad de aprendizaje, evaluar su propia actividad de aprendizaje, provocando la reflexión sobre su conocimiento y provocando la reflexión sobre su conocimiento y sobre los métodos que utilizan al pensar. Ya que sobre los métodos que utilizan al pensar. Ya que aprender significativamente supone modificar los aprender significativamente supone modificar los propios esquemas de conocimiento, reestructurar, propios esquemas de conocimiento, reestructurar, revisar, ampliar y enriquecer las estructura revisar, ampliar y enriquecer las estructura cognitivas;cognitivas;

Esfuerzo cognitivoEsfuerzo cognitivo. Los materiales de clase deben . Los materiales de clase deben facilitar aprendizajes significativos y transferibles a facilitar aprendizajes significativos y transferibles a otras situaciones mediante una continua actividad otras situaciones mediante una continua actividad mental en consonancia con la naturaleza de los mental en consonancia con la naturaleza de los aprendizajes que se pretenden.aprendizajes que se pretenden.

DisponibilidadDisponibilidad: Deben estar disponibles en el : Deben estar disponibles en el momento en que se los necesitamomento en que se los necesita

Guiar los aprendizajes de los/as alumnos/as.Guiar los aprendizajes de los/as alumnos/as.

USO DE LOS MEDIOS O USO DE LOS MEDIOS O MATERIALES DIDÁCTICOS.MATERIALES DIDÁCTICOS.

Para que un material didáctico resulte eficaz Para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de unos aprendizajes, no basta en el logro de unos aprendizajes, no basta con que se trate de un "buen material", ni con que se trate de un "buen material", ni tampoco es necesario que sea un material de tampoco es necesario que sea un material de última tecnología. Cuando seleccionamos última tecnología. Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus hemos de considerar en qué medida sus características específicas (contenidos, características específicas (contenidos, actividades, tutorización…) están en actividades, tutorización…) están en consonancia con determinados aspectos consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo:curriculares de nuestro contexto educativo:

--LosLos  objetivosobjetivos  educativoseducativos que pretendemos que pretendemos lograr. Hemos de considerar en qué medida el lograr. Hemos de considerar en qué medida el material nos puede ayudar a ello.material nos puede ayudar a ello.

- - LosLos  contenidoscontenidos  queque se van a tratar utilizando se van a tratar utilizando el material, que deben estar en sintonía con los el material, que deben estar en sintonía con los contenidos de la asignatura que estamos contenidos de la asignatura que estamos trabajando con nuestros alumnos.trabajando con nuestros alumnos.

LasLas  característicascaracterísticas de los de los estudiantesestudiantes  queque los los utilizarán: capacidades, estilos cognitivos, utilizarán: capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades requeridas para el uso de estos habilidades requeridas para el uso de estos materiales... Todo material didáctico requiere materiales... Todo material didáctico requiere que sus usuarios tengan unos determinados que sus usuarios tengan unos determinados prerrequisitos. prerrequisitos.

CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS O CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS O MATERIALES DIDÁCTICOSMATERIALES DIDÁCTICOS

CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS O MATERIALES CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS O MATERIALES DIDÁCTICOS. AQUÍ DEBES DE DAR UNA DEFINICIÓN DE DIDÁCTICOS. AQUÍ DEBES DE DAR UNA DEFINICIÓN DE ELLOS, Y MENCIONAR LOS MEDIOS DIDÁCTICOS, PERO ELLOS, Y MENCIONAR LOS MEDIOS DIDÁCTICOS, PERO NO LO DESARROLLE PORQUE LAS 3 SIGUIENTES NO LO DESARROLLE PORQUE LAS 3 SIGUIENTES UNIDADES ES PARA ESO.UNIDADES ES PARA ESO.

Material permanente de trabajoMaterial permanente de trabajo: Tales como : Tales como el tablero y los elementos para escribir en él, el tablero y los elementos para escribir en él, videoproyectores, cuadernos, reglas, videoproyectores, cuadernos, reglas, compases, computadores personales.compases, computadores personales.

Material informativoMaterial informativo: Mapas, libros, : Mapas, libros, diccionarios, enciclopedias, revistas, diccionarios, enciclopedias, revistas, periódicos, etc.periódicos, etc.

Material ilustrativo audiovisualMaterial ilustrativo audiovisual: Posters, : Posters, videos, discos, etc.videos, discos, etc.

Material experimentalMaterial experimental: Aparatos y materiales : Aparatos y materiales variados, que se presten para la realización de variados, que se presten para la realización de pruebas o experimentos que deriven en pruebas o experimentos que deriven en aprendizajes.aprendizajes.

Material TecnológicoMaterial Tecnológico: Todos los medios : Todos los medios electrónicos que son utilizados para la creación electrónicos que son utilizados para la creación de materiales didácticos. Las herramientas o de materiales didácticos. Las herramientas o materiales permiten al profesor la generación de materiales permiten al profesor la generación de diccionarios digitales, biografías interactivas, y diccionarios digitales, biografías interactivas, y la publicación de documentos en bibliotecas la publicación de documentos en bibliotecas digitales, es decir, la creación de contenidos e digitales, es decir, la creación de contenidos e información complementaria al material información complementaria al material didáctico.didáctico.

BIBLIOGRAFIASBIBLIOGRAFIAS

http://definicion.de/material-didactico/http://definicion.de/material-didactico/

https://https://sites.google.com/site/sites.google.com/site/medioskarenpamelamendez/orbin-medioskarenpamelamendez/orbin-sesualium-pictus/el-origen-de-los-sesualium-pictus/el-origen-de-los-materiales-educativos-o-didacticos materiales-educativos-o-didacticos

http:/www.monografias.com/trabajo76/http:/www.monografias.com/trabajo76/material-didactico-proceso-enseñanza-material-didactico-proceso-enseñanza-aprendizaje/material-didactivo-proceso-aprendizaje/material-didactivo-proceso-ensenanza-aprendizaje.shtmlensenanza-aprendizaje.shtml