INSTITUCION EDUCATIVA RURAL LA GARITA, SEDES TASCARENA Y

LOS VADOS

• Formamos niños , niñas y jóvenes en preescolar básica primaria y media vocacional con orientación hacia una mentalidad crítica pensamiento complejo y productivo implementando modelos pedagógicos de Educación Rural

SALUDOLa institución educativa la Garita y

sus sedes, se hace presente en el evento Regional Nororiente de

Computadores para Educar Fase de profundización UNAB y los invita a

conocer nuestra Institución y Departamento.

DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN LOS

VADOSLa vereda los vados está ubicada en la regiónsub - oriental del departamento Norte deSantander, Municipio de los Patios áreaMetropolitana .Presenta clima cálido, a mas de 24 grados,

tienecomo vía de acceso la carretera nacional vía

aPamplona, a 20 minutos de la capital delDepartamento y a 5 minutos de la zona

urbana. Es la población mas antigua del municipio,

allí seinició el primer asentamiento donde los

mejoresde la época de la colonia hicieron su descasopara emprender al día siguiente su camino. Entre su historia tiene la batalla de Carrillo,donde el General Santander fue derrotado

porlos Españoles y también fusilada la heroínaFlorentina Salas.

La escuela se encentraubicada en el sector sur oriente de la vereda LaMutis, sector de la segunday frontera con el Municipiode Chinacota a una alturade 1600 metros sobre elnivel del mar y unatemperatura aproximada de19 grados.

DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN TASCARENA

LOS PATIOS Nombre: Municipio de los Patios Área: 131 Km 2.Temperatura: 30 ºFundación : su origen se remonta al siglo XVII, para laépoca la hacienda de los Patios fue tan famosa que así sellamó la región, la Ordenanza 13 del 10 de Diciembre de1985 la erigió como Municipio .Población: 68 .000 habitantes al 2008 aproximadamente.Altura: 380 mts sobre el nivel del mar.Sitios de Interés: parque Florentina Salas( Los Vados ),parque Eduardo Cote La mutis (La Garita ), CorredorTurístico la recta de Corozal, balnearios, Museo Arqueológico

y motodromo de Agua Linda, Estoraques. 

MANEJO DE MTIC´S EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTUTUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA GARITA, PARA LA

PRODUCCIÓN DE UN BLOGER SOBRE LA RECUPERACIÓN DE LA PRINCIPAL FUENTE HIDRICA DE NUESTRA REGIÓN.

A partir de la Institución se generara una serie de estrategias dirigidas a: Hacer una descripción general del proyecto.Delimitación y mapeo de la zona de riesgo.

Aplicar el proyecto a través de las áreas del conocimiento tales como son: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemáticas, Ética y Valores y Lengua

Materna Tecnología e Informática.Formación en valores Ecológicos desde Preescolar hasta grado once.

Involucrar a entidades Municipales, Departamentales y O.N.G. internacionales para que se apropien de la problemática generada y a la vez se planteen

soluciones.aplicar el manejo de las Tic`s en la apropiación del proyecto.

presentadas en el desarrollo del proyecto.

POBLACIÓN BENEFICIADABeneficiarios Directos de este proyecto será la comunidad de

aprendizaje del caserío La Garita.

Beneficiarios Indirectos con el desarrollo y optimización del

proyecto los beneficiarios indirectos serán los habitantes de

Cúcuta. Ya que se eliminará un foco de contaminación del rio

Pamplonita que alimenta el acueducto de dicha ciudad, otros

beneficiarios indirectos son los turistas que hacen sus

actividades recreativas en el sector.

A quien va dirigido en todos los niveles educativos de la

comunidad de aprendizaje y a todos los grados de preescolar a

once de la institución educativa La Garita.

Mejorar el nivel educativo de los estudiantes mediante la

realización de un proyecto de utilización del tiempo libre con la

implementación de las TIC´S.

N O M B R E D E L A IN S T IT U C IÓ N

T IP O D E P R O Y E C TO(D E A U LAD E A R E A

IN S T IT U C IO N A L )

P R O B L E M A T IC A ,IN T E R E S

O N E C E S ID A DA A T E N D E R

JU S T IF IC A C IÓ N O B JE T IV O S

T IE M P O D EIM P L E M E N T A C IÓ N

C o lo ca r a qu í e ln ú m e ro d e s em an as

IN T E G R A C IÓ N

R O L E SY

F U N C IO N E S

S O P O R T E YF U N D A M E N T O

E S T R A T E G IAM E T O D O L Ó G IC A

Y T IC ´SU T IL IZ A D A S

P R O D U C T O(R E S U L T A D O D E L

P R O Y E C TO Y E L U S OD E L A S T IC ´S ) a q u í

N O M B R E D E L P R O Y E C TO

PROBLEMÁTICA, INTERÉS O PROBLEMÁTICA, INTERÉS O NECESIDAD A LA QUE RESPONDE NECESIDAD A LA QUE RESPONDE

EL PROYECTOEL PROYECTO

Es una necesidad ya que el proyecto consiste en la recuperación de la Micro cuenca La Tascarena, que

comprende las comunidades rurales La Mutis, Helechal, California y la

Garita. 

JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓNLa implementación de este proyecto a partir de la problemática ambiental presente en la micro cuenca La Tascarena sector la Garita el cual vierte las aguas negras y residuos sólidos sobre el cauce de la misma convirtiéndolo a en un a cloaca que desemboca en el cauce del rio Pamplonita, provocando contaminación en flora y fauna y por consiguiente en la población aledaña al sector. Es preciso considerar que el bienestar de la especie Humana sobre la Tierra depende única y exclusivamente de lo que el medio le provea. La Institución educativa La Garita ubicada sobre el caserío y quien también hace parte aportante al problema vio la necesidad de generar espacios que llevan a despertar la conciencia ambiental.

OBJETIVO GENERAL. •Mediante este proyecto esperamos desarrollar y despertar la conciencia en la comunidad de aprendizaje con un carácter conservacionista de su medio ambiente y de su entorno.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS. •Buscar y crear mecanismos que permitan el sostenimiento y continuidad de este proyecto.

•Fomentar dentro de los diferentes entes territoriales y comunidad de aprendizaje la importancia de hacer de este proyecto una política ambiental. 

LOGROS ESPERADOS EN LOGROS ESPERADOS EN RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE

DE LOS ESTUDIANTESDE LOS ESTUDIANTES

Toma de consciencia y manejo Toma de consciencia y manejo adecuado de las fuentes hídricas de adecuado de las fuentes hídricas de nuestra región.nuestra región.

Utilización y manejo adecuado de las Utilización y manejo adecuado de las tic para el desarrollo de nuevas ideas tic para el desarrollo de nuevas ideas y proyectos de carácter pedagógico y y proyectos de carácter pedagógico y productivo.productivo.

Despertar el sentido de pertenencia Despertar el sentido de pertenencia y el compromiso con el cuidado de y el compromiso con el cuidado de nuestro entorno.nuestro entorno.

AREAS INTEGRADAS Y CONTENIDOSAREAS INTEGRADAS Y CONTENIDOS

14.1. AREAS O DIMENSIONES A

INTEGRAR

14.2. CONTENIDOS A ABORDAR POR

ÁREA O DIMENSIÓN

14.3. METAS DE FORMACIÓN

14.4. INDICADORES DE COMPETENCIA POR ÁREA O DIMENSIÓN

Dimensión cognitiva(preescolar)

Ámbito del agua como medio

de vida.

Identificar las ventajas de dar uso

adecuado al computador.

valora el agua como liquido vital para los

seres vivos.

Ciencias naturales Cultura del agua y uso racional

Desarrollar el trabajo colaborativo en el manejo de las

TICS

Reconoce el buen uso y cuidado de los

recursos hídricos.

Ciencias Sociales Protección del medio hídrico

Aplicar adecuadamente las

TICS en el desarrollo de las

clases

Identifica el agua como elemento único en las actividades del

ser humano.

Etica y valores

El futuro del agua

Desarrollar campañas de

concientización del cuidado de esta

Conserva el agua como tesoro de la

humanidad

Salud Publica Acciones para prevenir la

contaminación del agua

Aplicación de las actividades propuestas

Desarrolla las actividades propuestas y confrontarlas

Catedra del Norte de Santander

Ubicación y proteccion de la

micro cuenca

Toma de conciencia sobre la

conservación de la micro cuenca

Reflexiona sobre el estado de la micro

cuenca y su rescate

Matematicas Problemas de aplicación

relacionados con el recurso

hídrico.

Aplicación de las TICS en el proceso

de la clase

Mecaniza los temas vistos en la clase

Lengua Castellana Produccion de textos, glosarios, inventar cuentos relacionados con

la temática

Elaboracion de texto, definicion de

terminos de acuerdo con el tema

hidrico.

Refuerza los temas en el manejo de las

TICS

ROLES, FUNCIONES Y ROLES, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADESRESPONSABILIDADES

PERFIL ROL FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

RECTOR Y DIRECTIVOS •Facilitar y acompañar los procesos pedagógicos.

Supervisar y evaluar los procesos y logros alcanzados

DOCENTE (S) •Orientar los procesos de desarrollo en cada una de sus áreas.

Planear y ejecutar as actividades desde sus respectivas áreas.

ESTUDIANTES •Gestores del proceso Cumplir y desarrollar las actividades y procesos educativos.

PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD

•Parte activa y comprometida en el desarrollo desde sus actividades diarias

Cumplir con los compromisos adquiridos para lograr los objetivos propuestos

GOBIERNO LOCAL •Aportar los recursos necesarios para fortalecer el desarrollo del proyecto

Auditar la correcta utilización de los recursos a través de las entidades correspondientes.

SUSTENTO TEÓRICO Y CONCEPTUALSUSTENTO TEÓRICO Y CONCEPTUALASPECTOS: TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIONEXISTENCIA: La institución cuenta con algunas políticas para el uso de las tecnologías de la información y comunicación.PERTINENCIA: La política institucional para el uso de las tecnologías de la información y comunicación responde a las necesidades del plan de estudios pero no se aplican equitativamente en todas las áreas.APROPIACION: La institución cuenta con una política institucional clara y equitativa sobre la adquisición y uso de la tecnología de información y comunicación en relación con lo establecido en el PEI.MEJORAMIENTO CONTINUOPROCESO DE APOYO  ENTIDADES : Alcaldía de Cúcuta, Alcaldía de los Patios, Corponor, Computadores para educar, Cruz roja. AREAS: Estructura Curricular, Ciencias sociales, ciencias naturales, matemáticas, Lengua Castellana, ética – valores y tecnología e informática. PRAE GUIA 1, GUIA 2, GUIA5, GUIA 11. NORMA. Ley general de educación. Objeto de la ley. La educación es un proceso de formación permanente personal cultural y social.Se fundamenta en una concepción integral de la persona humana de su dignidad de sus derechos y deberes. MEDICION *Estudiantes dinamizados en el proceso. *Docentes dinamizando el proceso. Áreas fundamentales de la educación Básica. Ley 115 Articulo 23. Proyectos Transversales Enseñanza obligatoria , ley 115 Articulo 14. AUTONOMIA ESCOLAR . Ley 115 Articulo 77 Adaptar las areas a las necesidades regionales: Nombre del aspecto uso de las TIC´S. LEY GENERAL DE EDUCACION : DISPOSICION PRELIMINARES Articulo 5 .Numeral 10,13, Articulo 25, Articulo 14, Capitulo 4 Educación campesina y rural Artículo 64 Fomento de laeducación campesina Artículo 79 Plan de estudios y áreas obligatorias)

ACTIVIDADES INICIATORIAS ACTIVIDADES INICIATORIAS

ACTIVIDADES DE DESARROLO

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

PRODUCTO A OBTENERPRODUCTO A OBTENER

Como producto tangible esperamos fortalecer en los educandos habilidad en el uso de algunos medios (MTIC´S) para la producción de un bloger sobre la restauración de la micro cuenca de la Tascarena.Como producto de procesos se anhela que la comunidad adquiera conciencia sobre el cuidado y conservación de la micro cuenca. 

EVALUACIÓNEVALUACIÓNLa forma de evaluación o del proyecto se hará teniendo en cuenta los diagnósticos efectuados por el ente correspondiente a saneamiento ambiental.La revisión del adecuado manejo de los desperdicios sólidos y líquidos.Que sean debidamente clasificados.Ubicación de canastas para la recolección de desechos sólidos.Instalación de vallas con temas alusivos al cuidado del medio ambienteEn el mejoramiento de las condiciones de salubridad y el aprovechamiento del agua de la micro cuenca de la Tascarena.

BENEFICIOS Y APORTES DE CPE BENEFICIOS Y APORTES DE CPE EN EL PROCESO DE EN EL PROCESO DE

INCORPORACIÓN DE TIC´S A LOS INCORPORACIÓN DE TIC´S A LOS PROCESOS ESCOLARESPROCESOS ESCOLARES

PROYECCIÓNPROYECCIÓNComo se planteo en los objetivos específicos proyecto será tomado como una política ambiental. Se espera abrir espacios dentro de la administración central del municipio, gobernación del departamento al igual que los entes descentralizados que permitan alimentar económicamente la proyección continuidad del proyecto en las siguientes etapas de desarrollo. Adecuación y mantenimiento de las nacientes que alimentan el micro cuenca.Campañas de prevención dirigidas a la comunidad rural para el adecuado uso de las aguas.Fortalecimiento y adecuación del proyecto teniendo en cuenta los avances tecnológicos para su optimización.

AGRADECIMIENTOAGRADECIMIENTO