Técnica conductuales Técnica conductuales aplicada a los niñosaplicada a los niños

IntroducciónIntroducción La retirada de atenciónLa retirada de atención La técnica del tiempo fueraLa técnica del tiempo fuera Economía de fichas .Coste de la respuestaEconomía de fichas .Coste de la respuesta La intención paradójicaLa intención paradójica

Modificación de conducta. Este campo de la Modificación de conducta. Este campo de la psicología ha aportado a partir del estudio psicología ha aportado a partir del estudio sistemático del aprendizaje animal, numerosas sistemático del aprendizaje animal, numerosas técnicas eficaces para instalar, corregir o técnicas eficaces para instalar, corregir o modificar conductas en niños y jóvenes. hoy modificar conductas en niños y jóvenes. hoy en día sigue siendo aplicada en niños con en día sigue siendo aplicada en niños con trastorno generalizado del desarrollo, autismo, trastorno generalizado del desarrollo, autismo, como forma de aliviar muchas de los síntomas, como forma de aliviar muchas de los síntomas, también se aplican en centros escolares de también se aplican en centros escolares de forma individual o en grupos.forma individual o en grupos.

Retirada de atención. Se trata de una de las Retirada de atención. Se trata de una de las técnicas mas eficaces para el control de la técnicas mas eficaces para el control de la conducta infantil, en especial para aquellas conducta infantil, en especial para aquellas conductas que se manifiesta con rabietas, conductas que se manifiesta con rabietas, pataletas, lloros, pero sir manifestaciones pataletas, lloros, pero sir manifestaciones agresivas.agresivas.

La técnica puede ser mas sencilla en La técnica puede ser mas sencilla en concepción se trata de que ante las concepción se trata de que ante las manifestaciones de gritos, rabietas u otros, manifestaciones de gritos, rabietas u otros, dejemos automáticamente de prestar atención dejemos automáticamente de prestar atención al niño. Este modo de actual se justifica bajo la al niño. Este modo de actual se justifica bajo la hipótesis de que el niño efectúa tales hipótesis de que el niño efectúa tales manifestaciones para reivindicar ciertas manifestaciones para reivindicar ciertas demandas o llamar la atención del adulto. El demandas o llamar la atención del adulto. El niño esta acostumbrado a conseguir lo que niño esta acostumbrado a conseguir lo que desea mediante ese comportamiento,refuerzo pdesea mediante ese comportamiento,refuerzo p

Esta técnica no es aplicable en conductas que Esta técnica no es aplicable en conductas que cursen con fuerte agresividad verbal o física, cursen con fuerte agresividad verbal o física, con episodio de lanzamiento de objetos o en con episodio de lanzamiento de objetos o en general para aquellos comportamiento que general para aquellos comportamiento que signifique peligro potencial para el niño u signifique peligro potencial para el niño u otros. En estos casos consulte siempre a un otros. En estos casos consulte siempre a un especialista ante de actual.especialista ante de actual.

Para utilizar la técnica debe tener en claro los Para utilizar la técnica debe tener en claro los objetivos y el método que debemos utilizar.objetivos y el método que debemos utilizar.

1-objetivo. Enseñar al niño que efectuando su 1-objetivo. Enseñar al niño que efectuando su peticiones de forma inadecuada rabieta, lloros, etc. no peticiones de forma inadecuada rabieta, lloros, etc. no va a conseguir nada.va a conseguir nada.

2-método. Si retiramos la atención que prestamos al 2-método. Si retiramos la atención que prestamos al niño. Refuerzo positivo despojes de la aparición de la niño. Refuerzo positivo despojes de la aparición de la respuesta inadecuada, esta tendera a desaparecer.respuesta inadecuada, esta tendera a desaparecer.

3- forma. Cuando aparece la conducta inapropiada 3- forma. Cuando aparece la conducta inapropiada hay que actual.hay que actual.

Retirar la atención inmediata. Evite el contacto Retirar la atención inmediata. Evite el contacto ocular o la emisión de cualquier recriminación, ocular o la emisión de cualquier recriminación, palabras o gestos. Haga como si la conducta palabras o gestos. Haga como si la conducta no estuviera ocurriendo si sucede en casa no estuviera ocurriendo si sucede en casa puede volverse de espalda o salir de la puede volverse de espalda o salir de la habitación o estancia donde se encuentre.habitación o estancia donde se encuentre.

En situaciones fuera de casa dependiendo del lugar En situaciones fuera de casa dependiendo del lugar debemos adaptarnos a la circunstancia, la regla debemos adaptarnos a la circunstancia, la regla general es mantenernos a cierta distancia sin prestar general es mantenernos a cierta distancia sin prestar atención, pero esto dependerá si estamos en un lugar atención, pero esto dependerá si estamos en un lugar abierto con peligro potencial para el niño circulación abierto con peligro potencial para el niño circulación de coche, paso de muchas personas, etc o si nos de coche, paso de muchas personas, etc o si nos encontramos en un lugar cerrado tiendas, encontramos en un lugar cerrado tiendas, supermercado, etc si la rabieta tiene lugar en un sitio supermercado, etc si la rabieta tiene lugar en un sitio publico donde separarse físicamente de su hijo publico donde separarse físicamente de su hijo permanezca a su lado. Pero siga retirándole la permanezca a su lado. Pero siga retirándole la atención como se ha mencionado ante retirada atención como se ha mencionado ante retirada contacto ocular, sin gesticular, sin hablar.contacto ocular, sin gesticular, sin hablar.

Una vez calmado puede entonces intentar Una vez calmado puede entonces intentar esplicarle si el niño tiene suficiente capacidad esplicarle si el niño tiene suficiente capacidad de comprension verbal , y sin recriminaciones, de comprension verbal , y sin recriminaciones, lo que ha sucedido en tono calmado. La idea lo que ha sucedido en tono calmado. La idea no transmitirle´´te ha portado mal, te despresio no transmitirle´´te ha portado mal, te despresio y paso por ti´´sino puede conseguir algunas y paso por ti´´sino puede conseguir algunas cosas si lo pide de otra forma.cosas si lo pide de otra forma.

La tecnica tiempo fuera. Es una tecnica que se utiliza La tecnica tiempo fuera. Es una tecnica que se utiliza basicamente la retirada de atención, por lo que basicamente la retirada de atención, por lo que muchos de los principios alli expuestos son validos muchos de los principios alli expuestos son validos aquí pero con algunas matizaciones.aquí pero con algunas matizaciones.

Es donde el niño se le retira fisicamente del espacio Es donde el niño se le retira fisicamente del espacio actual para trasladarlo a su habitacion u otro lugar, actual para trasladarlo a su habitacion u otro lugar, por u breve espacio de tiempo, también pueden ser por u breve espacio de tiempo, también pueden ser los padres lo que se retiran del lugar donde este el los padres lo que se retiran del lugar donde este el niño. Algunas orientaciones para proceder niño. Algunas orientaciones para proceder adecuadamente.adecuadamente.

1- el sitio al que lo retiramos temporalmente debe ser 1- el sitio al que lo retiramos temporalmente debe ser un sitio en el que no tenga alcance a juguetes u otra un sitio en el que no tenga alcance a juguetes u otra compañía para entretenerse. Sino un sitio que sea compañía para entretenerse. Sino un sitio que sea aburrido con escasa posibilidad de que pueda hacer aburrido con escasa posibilidad de que pueda hacer algo para pasar el tiempo.algo para pasar el tiempo.

2- debemos trasladarlo inmediatamente después de 2- debemos trasladarlo inmediatamente después de aparecer la conducta o en el momento que ha llegado aparecer la conducta o en el momento que ha llegado a un punto insostenible. Ej. Discusión entre hermanos a un punto insostenible. Ej. Discusión entre hermanos que llegue a un punto de descontrol.que llegue a un punto de descontrol.

3- no discuta con el no entre en recriminaciones ni 3- no discuta con el no entre en recriminaciones ni calificativos como. Eres muy malo y te voy a castigar calificativos como. Eres muy malo y te voy a castigar o me tienes harta, no tiene remedio.o me tienes harta, no tiene remedio.

4- no permita que salga ante de tiempo del lugar de , 4- no permita que salga ante de tiempo del lugar de , aislamiento. Si lo hace adviértele de consecuencia aislamiento. Si lo hace adviértele de consecuencia mas negativas como que deberá estar mas rato en esta mas negativas como que deberá estar mas rato en esta situación.situación.

5- el tiempo de aislamiento se calcula en base a un 5- el tiempo de aislamiento se calcula en base a un minuto por año con un máximo de 20 minutos. Sin minuto por año con un máximo de 20 minutos. Sin embargo esto debe ser, valorado por los padres, no se embargo esto debe ser, valorado por los padres, no se aconsejan tiempos mas largos ya que pueden producir aconsejan tiempos mas largos ya que pueden producir la conducta que queremos eliminar.la conducta que queremos eliminar.

6- si el niño ha desordenado o roto algunas 6- si el niño ha desordenado o roto algunas cosas deberá reponerla o corregirlo con alguna cosas deberá reponerla o corregirlo con alguna acción ante de salir.acción ante de salir.

Economía de fichas. Coste de repuesta.Economía de fichas. Coste de repuesta. Suele funcionar muy bien para regular los refuerzos que recibe Suele funcionar muy bien para regular los refuerzos que recibe

el niño. Para obtener un premio juguetes, salida al parque, el niño. Para obtener un premio juguetes, salida al parque, excursiones, etc.excursiones, etc.

Deberá efectuad una serie de conducta se le dará Deberá efectuad una serie de conducta se le dará inmediatamente un retozador puntos, fichas que al niño ira inmediatamente un retozador puntos, fichas que al niño ira recogiendo hasta llegar a una determinada cantidad , recogiendo hasta llegar a una determinada cantidad , momento en que se le entregara el premio final. También se le momento en que se le entregara el premio final. También se le puede pactar pequeño premios inmediatos para ciertas puede pactar pequeño premios inmediatos para ciertas conductas deseadas al tiempo que se acumula puntos para el conductas deseadas al tiempo que se acumula puntos para el premio mayor refuerzo demorado. Lo importante es conseguir premio mayor refuerzo demorado. Lo importante es conseguir que el niño se de cuenta que obtiene mayores beneficios y que el niño se de cuenta que obtiene mayores beneficios y privilegios actuando de forma correcta.privilegios actuando de forma correcta.

Algunos puntos clave para el buen funcionamiento.Algunos puntos clave para el buen funcionamiento. 1- dicho premio debe estar pactado de antemano, ser 1- dicho premio debe estar pactado de antemano, ser

claro y atractivo para que el niño, busque realmente claro y atractivo para que el niño, busque realmente cosas que le gusten.cosas que le gusten.

2- asegúrese de que al principio puede ganarlo mas 2- asegúrese de que al principio puede ganarlo mas fácilmente para motivarlo. La entrega de estos fácilmente para motivarlo. La entrega de estos premios debe ir acompañada de un halago sinceropremios debe ir acompañada de un halago sincero´´estoy muy contento´´ ´´lo hace muy bien.´´estoy muy contento´´ ´´lo hace muy bien.

3- es importante crear una lista de cartel donde se 3- es importante crear una lista de cartel donde se puedan visualizar el estado de los puntos obtenidos. puedan visualizar el estado de los puntos obtenidos. Y lo que le faltan para llegar al premio.Y lo que le faltan para llegar al premio.

Estas técnicas suelen ser muy efectivas para el Estas técnicas suelen ser muy efectivas para el control de las conductas en el ámbito familiar control de las conductas en el ámbito familiar como escolar. No se trata de que el niño como escolar. No se trata de que el niño aprenda a funcionar siempre a base de aprenda a funcionar siempre a base de premios sino de darle, al principio motivos premios sino de darle, al principio motivos para iniciar un cambio en su conductas. Lo que para iniciar un cambio en su conductas. Lo que se espera en el futuro es que la conductas se espera en el futuro es que la conductas adecuadas se mantenga no por los premios adecuadas se mantenga no por los premios sino por lo que llamamos reforzadores sino por lo que llamamos reforzadores naturales.naturales.

La intención paradójica.La intención paradójica. Es una técnica que bien utilizada puede tener un efecto Es una técnica que bien utilizada puede tener un efecto

fulminante sobre la conducta que queremos cortar. Se trata de fulminante sobre la conducta que queremos cortar. Se trata de pedirle al niño o al alumno que haga aquello que precisamente pedirle al niño o al alumno que haga aquello que precisamente queremos evitar. Imaginemos una situación en el aula donde el queremos evitar. Imaginemos una situación en el aula donde el niño se niega a efectuad cualquier actividad escolar. El niño niño se niega a efectuad cualquier actividad escolar. El niño cada día entra en una dinámica de provocación hacia el cada día entra en una dinámica de provocación hacia el maestro, sosteniéndolo a una dura prueba de paciencia el maestro, sosteniéndolo a una dura prueba de paciencia el maestro le dice hoy quiero que no hagas nada te voy a dar maestro le dice hoy quiero que no hagas nada te voy a dar permiso para que este todo el tiempo sin hacer nada no quiero permiso para que este todo el tiempo sin hacer nada no quiero que me escuches, solo debes permanecer callado y sin hacer que me escuches, solo debes permanecer callado y sin hacer ruido en tu sitio.ruido en tu sitio.

Una situación de este tipo puede crear en el Una situación de este tipo puede crear en el niño una situación de perplejidad, aunque al niño una situación de perplejidad, aunque al principio pueda vivirlo de forma gratificante.principio pueda vivirlo de forma gratificante.

Con esta actuación es de esperar que el niño Con esta actuación es de esperar que el niño haga un cambio de planteamiento y que su haga un cambio de planteamiento y que su conducta negativa en el aula disminuyan.conducta negativa en el aula disminuyan.