Haciendo CosasTécnicas utilizadas en Terapia Gestalt con niños

Arcilla• Flexibilidad y maleabilidad se acomoda a diversas necesidades

y edades.

• Trabajo a través de los procesos internos más primarios.

• Fácil identificación con ella y ofrece experiencias kinestésicas y

táctiles.

• Acerca a las personas a sus sentimientos y es capaz de botar

las barreras protectoras del niño.

• Se puede trabajar de forma individual o grupal.

Arcilla• Es de los materiales más limpios luego del agua.

• Entre más experimente un niño con éste material,

mayor será su oportunidad de expresarse.

• Útil entregar un estuche de herramientas para usar

con la arcilla, mientras más inadecuado parezca el

utensilio para trabajar con la arcilla, mejor.

• Lugar de trabajo no importa. Incluso se puede

poner música de fondo.

ArcillaCaracterísticas de la Persona Beneficios del uso de Arcilla

Niños con problemas de percepción y motricidadNecesitan el tipo de experiencia y maleabilidad que la arcilla

proporciona

Personas muy distanciadas de sus sentimientos y que bloquean

su expresión

La sensualidad de la arcilla les tiende un puente entre sus

sentimientos y sentidos.

Niños agresivosPueden golpear y machacar la arcilla y desquitar con ella su

agresividad.

Niños inseguros o temerososPueden sentir control y dominio ya que o hay normas claras con

su uso y es difícil cometer “errores”

Niños que necesitan reforzar su experiencia de autoestimaVivencian de manera única su yo a través de la arcilla. El

terapeuta puede ver qué ocurre con el niño solo observándolo.

Niños no comunicativos o por el contrario, muy expresivosPermite al niño expresarse o por el contrario encontrar un medio

nuevo de expresión que los hace ahorrar palabras.

Niños que retienen sus deposiciones

Limpieza compulsiva y problemas emocionalesNiño teme a la humedad y “suciedad”. Esto no se evidencia

con ningún otro material. Introducir la arcilla de forma gradual.

Arcilla Procedimiento

• Ya sea en grupo o de forma individual, se invita al niño a cerrar susojos y a participar en una fantasía guiada en donde se les pide queentren en contacto con la arcilla y que experimenten con ella deacuerdo a como el terapeuta lo va indicando.

• Al terminar, se les pide conversar sobre la experiencia.

• Cuando los niños hayan construido una figura de arcilla, se les pideque la describan como si ellos fueran la arcilla.

• El terapeuta debe observar atentamente el lenguaje no verbal delniño y dependiendo de éste se puede hacer la pregunta ¿Algunavez te sientes así?

Arcilla Otros Ejercicios

• Que dos personas trabajen juntas con un pedazo de arcilla.

• Que cada uno trabaje con su propio pedazo pero lo que construyan

encaje el uno con el otro.

• Límites de tres minutos para cualquiera de los temas anteriores elimina

el perfeccionismo.

• Niños pequeños (4 a 6) prefieren jugar con la arcilla

y conversar y se resisten a demasiadas

instrucciones.

• Se pueden pedir representaciones de familia o de

objetos.

Arcilla Plástica• La arcilla plástica es conocida como plasticina, no es tan

limpia como la arcilla, ya que se queda pegada en lasmanos ropa y muebles. Y tiene diferentes propiedadesque hace que esta no se endurezca ni se seque.

• Es difícil usarla cuando esta fría y requiere ser trabajadacon las manos para ablandarla y hacerla flexible.

• Resulta útil llevarla para uso espontáneo, cuando se hablacon un niño sobre un tema específico se puede formar unobjeto o persona del que esté hablando, para que deesta manera se le puede expresar a la plasticina lo que elniño siente.

Arcilla Plástica• Se puede vivenciar por sí mismo alguna experiencia para que el niño

pueda crecer como persona.

• Se puede trabajar de manera grupal, en parejas. Para

formar un diálogo entre ellos al respecto de lo que

formaron, y de esta manera hablar del proceso.

Escultura y Construcciones

• Se puede utilizar materiales como la arcilla, yeso, cera, jabón,

madera, alambre, metal, papel, limpia-pipas, cajas, etc.

• No es NECESARIO dar instrucciones ya que se puede trabajar con lo

que los niños produzcan espontáneamente. Aunque a veces se

puede trabajar dando instrucciones.

• Realizar una escultura puede ayudar al niño a

revelar los lugares secretos de su corazón mediante

el ensimismamiento creativo.

Escultura y Construcciones

• Se pueden hacer esculturas de chatarra, se pueden utilizar también

tenazas, alicates y lápices.

• Los niños a través del la escultura y construcciones experimentan

orgullo de lo que hacen como también diversión y es inmensamente

terapéutico. Sobre todo a los niños que son considerados como

torpes, descoordinados.

• Cuando se termina de realizar la escultura o construcción se puede

inventar historias fantásticas al respecto de las piezas o de la

escultura.

Madera y Herramientas• Se necesitan materiales como madera, serruchos, martillos, taladros de mano,

clavos, sierra etc.

• Se considera que los niños deberían de tener acceso a esta clase de herramientasde carpintería, incluso con niños hiperactivos o con fallas de coordinación.

• Reglas y limitaciones deben quedar CLARAMENTE ESTABLECIDAS y ser obedecidas

al pie de la letra.

• Puede ser sumamente peligroso si no se utiliza debidamente.

• A los niños les gusta tomar esta responsabilidad y las usan con mayor

desempeño y con mucha cautela.

• Promueve una buena experiencia de aprendizaje y una solución de

• problemas.

Masa• Se puede comprar masa para jugar o hacerla.

• Este material da una sensación diferente al tacto,

pero no reemplaza a la arcilla.

• Se pueden hacer figuras, esperar a que se

endurezcan y pintarlas.

• Jugar con esta masa y moldeándola y usando

todo tipo de utensilios, proporciona buenas

experiencias táctiles y sensoriales.

Collage• Es cualquier diseño hecho de materiales de

cualquier tipo en una superficie plana como telao papel.

• Se puede trabajar en conjunto con un dibujo,pintura o escritura.

• Es un excitante medio de expresión para personasde cualquier edad, es entretenido y ayuda aliberar la imaginación.

• Es útil tener a la mano tijeras, clips, tapetransparente, masking tape, goma blanca, gomaen barra, grapas, abre hoyos, cuerdas, etc. parafacilitar la realización del collage.

CollageMateriales Temas Sugeridos

Cualquier cosa que sea liviana y se pueda

enganchar, pegar o amarrar a la superficie

plana.

Todo tipo de papel: de revistas, de

regalo, tarjetas, servilletas, etc.

Diferentes texturas: algodón, lana,

telas, etc.

Cosas suaves: plumas, trocitos de piel,

etc.

Cosas ásperas: lija, esponja, etc.

Otras cosas: hilo, botones, papel

aluminio, semillas, fideos, etc.

Cuando estás enojado

Tú mismo

Tu momento más feliz

Un sueño

El lugar ideal

Tu familia

Cómo consigues atención

Cuando eras niño

Tú como animal y su entorno

Cómo te sentiste esta semana/ayer/día

específico

Algo que no te gusta

Algo que te gustaría

Collage• Al terminar el collage, se le pregunta al niño una historia o el

significado del mismo.

• A veces, lo más significativo es el proceso de haber hecho el collage o

hablar después acerca de éste.

• Puede ocurrir también, que no surja nada con quétrabajar, pero lo importante es que se le haya dado alniño la oportunidad de expresarse.

• Una vez terminado, se le puede pedir al niño quele ponga un título al collage.

Dibujo• Se puede hacer una colección de láminas con imágines de cosas y

personas haciendo algo; ilustraciones, revistas, libros infantiles viejos,

pequeños grabados de arte, cartas de tarot, tarjetas con palabras

escritas.

• Se le pide al niño que seleccione algunas láminas

(aproximadamente 10) y las coloque en el suelo o en una mesa (sin

pegarlas).

• Esta pequeña agrupación de imágenes, puede decir algo sobre lo

que el niño siente en ese momento o en su vida en general.

• Se trabaja de igual forma que el collage.

Dibujo• Se recomiendan estas categorías:

Símbolos de la naturaleza

Símbolos animales

Símbolos humanos

Símbolos hechos por el hombre

Símbolos religiosos y mitológicos

Símbolos abstractos (números y formas)

Símbolos individuales o espontáneos

Cartas de Tarot

• Es un mecanismo de identificación muy fértil.

• Los niños pequeños escogen una carta de la

baraja y dicen una fantasía en torno a ella.

• Los niños grandes escogen entre dos y tres cartas

de la baraja y se les pide que se identifiquen con

las cartas seleccionadas.

GraciasMarcela Paredes. Paulina Reyes. Mayti Gálvez Soto.