Tecnología industrial 1. Materiales

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I.

BLOQUE TEMÁTICO 2.MATERIALES.

MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL E IDIOMAS

MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR LEONOR RAMOS FERNÁNDEZ CURSO 2013/2014

CONTENIDOSContenidos mínimos (Real Decreto 1467/2007, por el que se establece la estructura del

bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas).• Estado natural, obtención y transformación. Propiedades

más relevantes. Aplicaciones características.• Nuevos materiales.• Impacto ambiental producido por la obtención,

transformación y desecho de los materiales.• Estructura interna y propiedades. Técnicas de modificación

de las propiedades.En Castilla y León (DECRETO 42/2008, por el que se establece el currículo de bachillerato en la Comunidad de Castilla y León).

• Materiales de uso técnico (madera, metales férricos, metales no férricos, plásticos, pétreos, cerámicos, fibras y textiles).


CRITERIOS DE EVALUACIÓNAlgunos de los criterios de evaluación que tienen relación con este bloque temático: • Describir los materiales más habituales en su uso técnico,

identificar sus propiedades y aplicaciones más características, y analizar su adecuación a un fin concreto.

• Utilizar un vocabulario adecuado para describir los útiles y técnicas empleadas en un proceso de producción.

• Describir el probable proceso de fabricación de un producto y valorar las razones económicas y las repercusiones ambientales de su producción, uso y desecho

• Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la producción y uso de un producto.


DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

1. Los materiales y sus propiedades.

2. Metales ferrosos.

3. Metales no ferrosos.

4. Plásticos, fibras textiles y otros materiales.

Cumpliendo con la distribución horaria propuesta para el total de la asignatura, se asignan a este bloque 32 horas lectivas para las cuatro unidades didácticas.


DESARROLLO CURRICULARTECNOLOGÍA INDUSTRIAL I. BLOQUE TEMÁTICO 2. MATERIALES.


UNIDAD DIDÁCTICA 1. LOS MATERIALES Y SUS PROPIEDADES.

Objetivos específicos: Clasificar los materiales que se emplean en la actualidad, dependiendo de la

materia prima de la que proceden. Conocer las propiedades más importantes de los materiales. Identificar el tipo de esfuerzo físico a que se encuentra sometida una parte

de un objeto, dependiendo de las fuerzas que actúen sobre él. Conocer los ensayos que sirven para averiguar algunas propiedades

mecánicas de los materiales, tales como dureza, fatiga, tracción, compresión y resiliencia.

Elegir un material dependiendo de los esfuerzos a los que va a estar sometido, de las condiciones externas, de la forma que tenga el objeto, etc.

Valorar la importancia de un uso racional de los materiales para evitar el deterioro del medio ambiente y el agotamiento prematuro de los recursos naturales.

Reflexionar sobre la importancia de reducir, reutilizar, reciclar o tratar los residuos para evitar la contaminación del medio ambiente.



Contenidos: 1. Clasificación de los materiales.2. Propiedades de los materiales.3. Esfuerzos físicos a los que pueden someterse los materiales.4. Introducción a los ensayos de materiales.5. Estructura interna de los materiales.6. Modificación de las propiedades de los materiales.7. Criterios para la elección adecuada de los materiales.8. Uso racional de los materiales. Gestión de residuos.



Actividades: Investigar el descubrimiento del látex y el proceso de vulcanización, y otros

materiales descubiertos accidentalmente. Identificar tres objetos, piezas de mecanismos o máquinas que en algún

momento se encuentren sometidos a tracción, compresión o flexión. Encontrar al menos tres objetos que de manera habitual se encuentren sometidos a esfuerzos de torsión o cortadura.

Ordenar de mayor a menor resiliencia los siguientes materiales: madera, rueda de caucho, acero, aluminio, cerámica, vidrio, hormigón, plomo, piedra, plástico, papel y bronce.

Justifica con tus palabras por qué un enfriamiento rápido provoca en los metales un gran endurecimiento.

Señalar qué propiedades deberían cumplir los materiales empleados para la fabricación de los siguientes elementos: el mástil de un barco de vela, el trampolín de una piscina, un tenedor, una mesa, una silla con respaldo, y el solado de entrada a una cafetería.



Dedicación horaria de la unidad didáctica 1

Teoría4 horas

Actividades 2 horas

Evaluación 1 hora

Total 7 horas


UNIDAD DIDÁCTICA 2. METALES FERROSOS.

Objetivos específicos: Conocer los minerales de hierro más empleados en la actualidad. Saber cómo se pueden obtener productos ferrosos dependiendo de que la materia

prima sea mineral de hierro o chatarra reciclada. Comprender el funcionamiento del horno alto, del convertidor LD y del horno

eléctrico. Diferenciar los tipos de colada más importantes. Entender la utilidad de los trenes de laminación. Clasificar los productos ferrosos atendiendo al tanto por ciento de carbono y al hecho

de que lleven o no elementos de aleación. Reconocer las formas comerciales de los productos ferrosos. Aprender cómo se fabrican las fundiciones ferrosas más importantes. Analizar el impacto medioambiental originado en la transformación del mineral de

hierro y la chatarra en productos acabados. Conocer la importancia industrial que tienen los metales ferrosos, debido a sus

propiedades técnicas y aplicaciones.



Contenidos: 1. Metales ferrosos o férricos: yacimientos y tipos de mineral.2. Procesos de obtención del acero y otros productos ferrosos: obtención

de acero a partir de mineral de hierro; obtención de acero a través de la chatarra.

3. Colada del acero. Trenes de laminación. 4. Productos ferrosos: clasificación y diagrama de hierro-carbono.5. Tipos de acero: no aleados y aleados.6. Presentaciones comerciales del acero.7. Fundiciones: tipos y propiedades.8. Impacto medioambiental producido por los productos ferrosos.



Actividades: Explicar a través de un mapa conceptual el funcionamiento de un alto

horno, indicando sus partes, así como las diferentes temperaturas a las que se encuentra sometido.

Buscar en el entorno al menos una aplicación de cada uno de los distintos tipos de perfiles y barras estudiados anteriormente.

Representar gráficamente el proceso de obtención de piezas fabricadas con los siguientes tipos de fundiciones: maleable de corazón blanco, maleable de corazón negro, maleable perlítica y fundición de grafito esferoidal.

Localizar a través de internet la situación geográfica de al menos tres empresas de fundición del país, luego indicar qué tipo de impacto pueden ocasionar sobre las poblaciones limítrofes si no se toman las medidas adecuadas.




Teoría4 horas

Actividades 2 horas

Evaluación 1 hora

Total 7 horas


UNIDAD DIDÁCTICA 3. METALES NO FERROSOS.

Objetivos específicos: Reconocer y distinguir los metales no ferrosos más importantes. Adquirir los conocimientos que sean necesarios para saber qué materiales

no ferrosos pueden resultar más adecuados para una aplicación determinada.

Conocer la forma de obtención de los metales no ferrosos más utilizados para una aplicación concreta.

Establecer las propiedades más importantes de cada uno de los metales no ferrosos.

Valorar el impacto ambiental provocado por la obtención, transformación, utilización y desecho de diferentes metales no ferrosos.

Conocer las presentaciones comerciales de los metales no ferrosos más empleados.



Contenidos: 1. Clasificación de los metales no ferrosos.2. Características, obtención, aleaciones y aplicaciones más importantes de

los siguientes metales no ferrosos:– Pesados: estaño, cobre, cinc y plomo;– Ligeros: aluminio y titanio;– Ultraligeros: magnesio.

3. Impacto medioambiental durante la extracción, obtención y reciclado de productos no ferrosos.

4. Presentaciones comerciales.



Actividades: Describir mediante un mapa conceptual las diferentes fases en la obtención

del estaño a partir del mineral. Representar mediante un mapa conceptual el proceso de obtención del

cobre por vía seca. Describir mediante un mapa conceptual el procedimiento de obtención del

cinc por vía húmeda. Representar mediante un mapa conceptual el proceso de obtención del

plomo, indicando sus cuatro fases. Ordenar de mayor a menor temperatura de fusión los metales estudiados en

esta unidad didáctica. Expresar mediante un mapa conceptual las proporciones de los elementos

para obtener una tonelada de aluminio. Determinar el coste aproximado. Representar mediante un mapa conceptual en proceso de obtención del

titanio por el método Kroll. Investigar las propiedades nutricionales del magnesio y su papel biológico.




Teoría4 horas

Actividades 2 horas

Evaluación 1 hora

Total 7 horas


UNIDAD DIDÁCTICA 4.PLÁSTICOS, FIBRAS TEXTILES Y OTROS.

Objetivos específicos: Conocer la procedencia de la materia prima de los plásticos a través de la

historia. Saber cómo se fabrican los plásticos. Aprender los tipos de plásticos más habituales, así como sus características y

aplicaciones. Entender cómo se conforman los productos plásticos que se venden en la

actualidad. Identificar objetos fabricados de plásticos compuestos. Identificar la composición de una fibra textil, señalando las ventajas e

inconvenientes que tiene. Conocer la importancia de la madera y sus derivados para la fabricación de

productos industriales. Aprender a identificar los distintos tipos de materiales cerámicos existentes. Valorar el empleo de hormigones armados y pretensados en la fabricación de

estructuras.


UNIDAD DIDÁCTICA 4.PLÁSTICOS, FIBRAS TEXTILES Y OTROS.

Contenidos: 1. Otros materiales de uso industrial.2. Plásticos o polímeros: materia prima,

componentes, aditivos y tipos de plásticos; familias de plásticos, conformación de plásticos y plásticos compuestos.

3. Fibras textiles: fibras naturales de origen mineral, vegetal, animal; fibras artificiales y fibras sintéticas.

4. Elastómeros.5. La madera: transformación en

productos comerciales y derivados.6. Papel y cartón: obtención y clases.

7. Corcho: obtención y productos.8. Vidrio: obtención y tipos.9. Materiales cerámicos: porosos e

impermeables.10. Yeso.11. Cemento y sus derivados.12. Nuevos materiales: materiales

funcionales, materiales orgánicos, materiales inteligentes, nanocompuestos, geles.

13. Impacto medioambiental.


UNIDAD DIDÁCTICA 4.PLÁSTICOS, FIBRAS TEXTILES Y OTROS..

Actividades: Indicar al menos cinco aplicaciones de plásticos que hayan sustituido el empleo de otros

materiales. ¿Qué dos tipos de plásticos son muy adecuados como sustitutos del vidrio y qué ventajas aportan?

Investigar el amianto: qué es, en la fabricación de qué productos se empleaba y qué problemas de salud acarrea su manipulación. Qué precauciones deben tomarse para trabajar con amianto y qué normativa regula su manipulación.

Localizar al menos cinco árboles autóctonos que sean de madera blanda y otros cinco que sean de madera dura. Localizar alguna industria maderera de tu zona geográfica y averiguar qué madera usan y qué productos comercializan.

Buscar en Internet al menos dos vídeos en los que se muestre el proceso de fabricación del papel, y a partir de esa información realizar un mapa conceptual del proceso.

Localizar zonas de tu comunidad autónoma o las limítrofes donde pueden encontrarse explotaciones alcornoqueras. Buscar el internet las cifras de producción española de corcho en los últimos años y realizar un gráfico de la evolución. Estudiar las posibles causas del descenso de la producción de corcho en favor de otros materiales, por ejemplo en tapones para botellas.

Representar en un mapa conceptual con el proceso de fabricación del cemento en polvo, indicando las proporciones de las materias primas, temperaturas y productos intermedios.


UNIDAD DIDÁCTICA 4.PLÁSTICOS, FIBRAS TEXTILES Y OTROS..


Teoría7 horas

Actividades 3 horas

Evaluación 1 hora

Total 11 horas


RESUMEN DE LA DEDICACIÓN HORARIA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Resumen de la dedicación horaria de las unidades didácticas

Unidad Didáctica U.D.1 U.D.2 U.D.3 U.D.4

Teoría 4 4 4 7

Actividades 2 2 2 3

Evaluación 1 1 1 1

Total 7 7 7 11

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Tecnología industrial 1. Materiales