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Tecnologías de la información y la comunicación.
Por. Patricia VargasULASALLE-Costa Rica
Maestría en Administración Educativa
¿Qué son las TIC?También llamadas IT “Information Tecnology”
o NTIC Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación.Universo de 2 conjuntos:
• Tecnologías de comunicación convencionales (TV, Radio, Teléfono)
• Tecnologías de la Información – digitalización de tecnologías, registros y contenidos (Informática, de las comunicaciones y telemática, interfases)
Herramientas que han transformado de manera radical la forma en que personas, empresas, organizaciones y sociedades pueden acceder a la información• Internet• Teléfonos celulares• Otros
El uso de la tecnología de las comunicaciones para
transmitir y poner al alcance de las personas la información
de forma digital.
Aportes de las tic a la educaciónRecuperar, intercambiar, almacenar, organizar, manejar, producir, exponer, presentar la información utilizando la tecnología disponible.
La disponibilidad de altas tecnologías ha impactado y su acelerado avance en las últimas décadas ha generado un cambio cultural y educativo, permeando muchas de las esferas de la vida social y educativa de los diferentes países.Elementos facilitadores que promueven el desarrollo de ciertas aptitudes intelectuales y facilita la adquisición de habilidades y destrezas, según las necesidades de los estudiantes y los docentes.
Las escuelas pueden recopilar, transmitir y analizar datos sobre matrículas, ausentismo, calificaciones de exámenes e infraestructura.
Los directores pueden detectar problemas en un aula de clase determinada.
Los administradores educativos pueden identificar la existencia de una escuela ejemplar.
Los formuladores de políticas educativas pueden hacer un seguimiento de los resultados del sistema educativo y los recursos disponibles, con mayor agilidad y veracidad.
Según la UNESCO se puede mencionar:
•1)La ampliación de oportunidades de enseñanza y aprendizaje. •2)Perfeccionamiento del curriculum para mejorar la calidad de los logros educativos y promover reformas educativas. •3)Fomentar la equidad y la educación inclusiva. •4)Adquisición de habilidades laborales y competencias prácticas.
Rol del docente en el uso de la las tic Los docentes no permanecen en todas las etapas de aprendizaje de los estudiantes se convierten en un orientador en el proceso, pero el responsable de la construcción del aprendizaje es el mismo estudiante.
El docente ofrece las herramientas de apoyo y debe procurar la orientación en la selección de material que el estudiante debe revisar para ampliar sus conocimientos fuera del aula, propiciando el uso de las “Tecnologías de la información y la comunicación” (TIC´s).
Se demanda habilidades y competencias en los procesos de adquisición, selección y utilización de la información.
Enseñar al estudiante a “aprender de manera significativa”, potenciando el aprendizaje visual y promoviendo entre otras características y habilidades la forma de organizar y expresar nuevas ideas, comprensión de conceptos nuevos, profundización de las explicaciones incrementando la retención de ideas y conceptos, la forma de procesar, organizar y priorizar tanta información recibida por medio de los TIC´s, identificando los conceptos errados(por creación de diseños defectuosos) y estimular el pensamiento creativo, entre otros aspectos.
Darles a los estudiantes accesos a un nuevo mundo de información, desatar en ellos el espíritu investigativo, la creatividad, y facilitar la comunicación y colaboración, donde la distancia no es un límite.
Implicaciones educativas del uso de las tic
Muchas escuelas, han podido incorporar en el aula diversas clases de
TIC´s:•Computadoras, •Pizarras electrónicas, para presentar datos, gráficos, manipular la información
•Mejorando el aprendizaje visual.
VARIACION EN LAS ESCALAS DE
VALORES:
•Las TIC´s plantean una forma de aproximación a todo tipo de información positiva y negativa.
•Al utilizarlas para la formación del estudiante, un cuestionamiento que ha surgido, lo cual es una desventaja de las TIC´s, son los valores que son fomentados en la población estudiantil por medio del uso de estas tecnologías.
Uso adecuado de las herramientas de
aprendizaje visual
•Mapas conceptuales (Interrelacionando ideas /identificando ideas interdependientes)
•Redes de datos (identificando ideas principales /tópicos y subtópicos)
•Comunicar y Planear, clarificando objetivos, definiendo, priorizando tareas.
•Organización gráfica (creando diagramas de causa –efecto)
•Lluvia de ideas innovadoras (creando nuevas ideas, desarrollando conceptos, descubriendo patrones y generando soluciones)
•Generar bocetos (documentos estructurados)
Según UNESCO (2009), es un eje transversal de
la institución
•Por sus intervenciones en el campo de la educación.
•Utilizados también para desarrollar en armonía, los indicadores de la visión estratégica de la institución.
•Se han establecido prioridades para el uso de las TIC con fines educativos.
•El uso de las TIC “en” y “para” la educación, ha sido reconocido como una necesidad y una oportunidad.
Dispositivos tecnológicos en las aulas
• Computadoras• Pizarras digitales• Video beam• Dispositivos móviles (teléfonos celulares,
ipad, tablet otros)• Tecnologías móviles• Modelos 1 a 1, uno a dos 1 a 2 y otros• Laboratorios de informática educativa • Laboratorios móviles
COMPUTADORASLa computadora es un medio electrónico, presente
en la vida cotidiana utilizado para diversos fines. Su uso con fines educativos es cada día más
común.Las computadoras son instrumentos que los
docentes usan a su discreción para provecho de la dinámica educativa.
Todavía no existe una escuela digital en la que el alumno desde el primer día de clases, trabaje con las computadoras como medio único. Ya que esto afecta la escritura manual, lo cual en la actualidad es impensable
Costa Rica 1988
Se introducen computadoras en escuelas. ESTRATEGIA DE APOYO AL APRENDIZAJE
Buscan aumentar la cantidad de
equipos disponibles
Mejora en capacitación de
maestros
Conectan Escuelas a Internet
LABORATORIOS DE
INFORMATICA en Escuelas
Urbanas
COMPUTADORAS EN LAS AULAS en Escuelas Rurales
Se crea una carrera de maestros
especializados en tecnología
Según algunos estudios, para que el uso de computadoras cause efectos en el aprendizaje….1. Acceso debe conducir al uso.
2. El uso debe orientarse a áreas de conocimientos evaluadas en los exámenes.
3. Las clases en las que se usan computadoras para enseñar, deberían tener un efecto mayor en el aprendizaje que la instrucción tradicional.
4. El aprendizaje debe ser más rápido con el uso de las computadoras, sino los resultados académicos no serán los esperados.
PIZARRAS DIGITALESPara ser utilizado este recurso es necesario contar con un
ordenador o computadora portátil, un video proyector, una pantalla de proyección.
Este tipo de recurso potencia el estudio para mejorar la motivación del profesor y del alumnado, para la resolución de problemas de aprendizaje que puede enfrentar el docente en marcos clásicos de enseñanza.
Puede facilitar la labor del docente, hacerla más entretenida y estimulante.
La utilización de este tipo de recursos es posible gracias a la labor de los docentes y su actualización constante y adquisición permanente de conocimientos para aplicar nuevas tecnologías.
VIDEO BEAM Es un proyector de video, liviano, portátil. Por medio de él se
puede proyectar a un auditorio los trabajos, presentaciones y videos
que están en la PC.
La utilidad y el precio de este recurso tecnológico dependen de
tres aspectos: Resolución Nativa, potencia y tamaño y peso.
Una ventaja es la accesibilidad que tiene respecto a la
reparación o remplazo de sus componentes, otra es la
compatibilidad, ya que es prácticamente estándar en cuanto a marca.
Al estar conectado con la PC. Primero debe encender el
video beam y luego la PC.
Al estar encendido no
debe ser movilizado.
No debe recalentarse. Mantener libre las zonas
alrededor del equipo. Nunca debe colocar
libros, hojas, otro tipo de objetos encima que
impidan su enfriamiento.
Al apagarlo, no debe desconectar la electricidad de
inmediato, sino permitir que los abanicos
queden funcionando para el adecuado enfriamiento del
equipo.
Evite dejar cables sueltos en el área de
circulación de la audiencia. Un tropezón
puede desconectar el equipo y fundir la lámpara al apagar
momentáneamente el proyector.
Cuidados del
Videobeam
DISPOSITIVOS MÓVILES(TELÉFONOS CELULARES, IPAD, TABLETS)
Actividades Educativas
Tareas asignadas para realizarse por
parte de los involucrados en un
proceso de aprendizaje para desarrollar una
habilidad o entrenamiento.
Construyendo sus propias
interpretaciones del aprendizaje y
comunicándolo a otros a su manera.
Usado por
Alumnos
Personal Administrativo
Personal docente
Instructores
Recurso Digital personalizado
Convirtiendo el E-learning en un M-learning o movil
learning.Utilizado en
educación formal e informal
DESVENTAJA: industria celular
tiene muchas soluciones
propietarias que funcionan
solamente en una plataforma,
Utilizado en proyectos
específicos formales e informales
Acceso frecuente e integral de
aplicaciones.
Se usa en el salón de clase para
compartir información
TECNOLOGÍAS MÓVILES
En la evaluación de un curso, en el Instituto de Tecnología King Mongkut´s, Tailandia. Los estudiantes recibieron las preguntas de forma audible y visual. Las respuestas las enviaron mediante SMS a un número telefónico dado.
Recibe datos desde un teclado anexo o un lápiz plástico. Mobil Computing Project desarrolló aplicaciones en html para estudiantes de botánica, en un curso de genética de plantas. Recibiendo y compartiendo información con otros visitantes.
Ofrece a los estudiantes en un aula, la utilización para representaciones gráficas y multimedia, que no pueden reproducir fácilmente con lápiz y papel.
TECNOLOGÍAS MÓVILES (II)
DESVENTAJAS
USABILIDAD, pantallas muy
pequeñas, algunos tienden a ser demasiado
compactos. Difícil leer un texto
mediano, por la cantidad de
información visible.
El diseño de interfaces y la
introducción de datos deben ser claros, cortos y
concisos.
Hay pocas aplicaciones
educativas para estos dispositivos
La industria tiene muchas soluciones propietarias y los
costos de acceso a la red son altos.
TECNOLOGÍAS MÓVILES (III)
Apoyo a experiencias de campo profesional
y educativas
Necesario es dotarla de materiales de consulta tradicionales• Manuales de los diferentes campos
profesionales (anatomía médica/veterinaria)
• Bases de datos para aplicaciones específicas.
AVANCES TECNOLO
-GICOS
Pueden hacer que esta tecnología sea desarrollada de tal
forma que se puedan superar las
desventajas asociadas a su costo y
usabilidad
APOYO AL DESARROL
LO DEL APRENDIZAJE MOVIL
Aplicaciones educativasTareas educacionales apropiadasAñade valor agregado al proceso educativo
Distribuir una computadora para cada
estudiante, para ser utilizada en su casa y en
la escuela.
Pretende lograr la equidad y mejorar la calidad
educativa,
Disminuir la “brecha digital”
Transformar el proceso de aprendizaje.
Dirigido a los países en Desarrollo.
Enfoque constructivista, centrado en el estudiante, de manera que éste pueda aprender y progresar a su
ritmo.
MODELOS 1 A 1
MODALIDADES DE MODELOS 1 A 1 Y OTROS
PROGRAMA ESTANDAR
1 computadora portátil a cada
estudiante matriculado
Subvencionar un mínimo de
capacitación a los docentes
VERSION MEJORADA
1 computadora con software.
Capacitación intensiva a los docentes
Al terminar el ciclo escolar, los estudiantes
se quedan con la computadora
LABORATORIO
Instalar laboratorio de informática en el centro educativo
Todos los estudiante mínimo tengan 2 horas por semana para accesar los
equipos.
MODELOS 1 A 1 - FINALIDADES
Desarrollo de destrezas
Acceso a fuentes de alto nivel
Producción colaborativa a través de redes
Participación de los alumnos y padres de familia
Requiere de un apoyo estratégico administrativo y de la gestión directiva de la institución
Involucra a la comunidad realizando inversiones y esfuerzos relacionados con la adecuación de la infraestructura y los requerimientos técnicos necesarios.
LABORATORIOS DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
Salas especiales donde los estudiantes
comparten el uso de computadoras, donde la instrucción está a cargo de un maestro
especializado y calificado en métodos y didácticas, equipo y
software.
Se establecieron a partir de la década de los ochenta y noventa con el fin de ofrecer a
los estudiantes la posibilidad de adquirir aptitudes en el uso de
las computadoras e iniciarlos en
programación.
En Costa Rica los laboratorios de informática se
incorporaron en gran escala en las escuelas
hace casi 20 años.Latinoamérica, el
acceso a una computadora en el
hogar es limitado y se procura compensarlo con el acceso en la
escuela.
LABORATORIOS MÓVILES
CR
EA
TIV
IDA
D
AV
AN
CE
P
ER
SO
NA
L
PD
A
CA
PAC
IDA
DE
SDesarrollar las capacidades de lectura, escritura y las operaciones básicas matemáticas de los niños mediante la incorporación de equipo computacional que permita desarrollar estrategias de aprendizaje 1 a 1
Permite ir evaluando el avance personal de los alumnos, el clima que se genera dentro del aula es muy agradable y amigable con el estudiante
Busca promover la creatividad sin límites que esta tecnología está abriendo, respetando la individualidad de aprendizaje de cada estudiante.
Proporcionar almacenamiento, procesamiento y capacidades de recuperación de la información en un dispositivo que permita movilidad y utilización en el ambiente de la enseñanza.