TECNOLOGIAS

GEOVANNY BENAVIDES

Clasificación Pedagógica de las Herramientas Sociales

¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?

el aprendizaje depende de las

actividades que se realizan y del

empeño en aprender

… pero su eficacia depende de cómo y para qué se utilicen:

metodología y adecuación

las TIC enriquecen la enseñanza / aprendizaje

tradicional y aportan nuevas

actividades…

profesor mediador, acción

centrada en el estudiante y las competencias

alumno participativo, con

iniciativa y autonomía, tenaz y responsable, se

autoevalúa

aprendizaje personal

y en colaboración (comunidad

aprendizaje), espacios y tiempos flexibles

tareas aplicativas

y contextualizadas para construir conocimiento

expresión,imaginación, creatividad,

reflexión críticaaprender a aprender

metodologías y recursos diversos,

evaluación continua no memorística

TECNOLOGIAS WEB 2.0

El término, Web 2.0 se refiere a una nueva visión de la Web; una segunda generación

en la historia de la Web.

El internet original o web 1.0, trataba de páginas estáticas en lenguaje HTML que no eran actualizadas frecuentemente.  A veces

pasaban meses y meses sin que la información cambiara.

CARACTERISTICAS

• Dinámica constante    Se encuentra en un constante cambio una renovación permanente.

• Autoría social   Es el público quien coloca la información.  Esto requiere que los

sitios web posean tecnologías que faciliten la interacción y

participación.

• Inteligencia colectiva   El producto no se logra por una sola idea, es un producto mejorado

que surge de la colaboración y concurso de muchos individuos, un

trabajo en equipo.

• Democracia informativa   La información está disponible a toda persona y en todo momento.

TECNOLOGIAS PRESENTES• Redes sociales, (facebook, myspace, hi5, etc...)

• Los blogs, (educanblog, blogger, etc...)

• Las wikis (quisqueya virtual, wikipedia, etc...)

• Las folcsonomías (Del.icio.us, flickr, tagzania, wikimapia, etc...)

CONSTRUCTIVISMOUna apreciación de los modos en que los

estudiantes pueden usar el software social para construir su conocimiento, cuya base es el constructivismo. Aquí el rol del profesor es facilitar y diseñar ambientes de aprendizaje que motiven a las personas a pensar y reconozcan modelos mentales individuales para dar significado a sus experiencias en la convivencia con otros.

CONECTIVISMOEstá cobrando fuerza la teoría del conectivismo de G. Siemens. Con estas tecnologías también han aflorado (anterior a la web 2.0) los conceptos comunidades de aprendizaje o comunidades de práctica (Etienne Wenger).

El Conectivismo en la Web 2.0Premisas

Minsky: Hombre Simbólico vs. Hombre analógico.Todos somos estudiantes y todos somos docentes.El contenido es generado por el usuario.Aprender en flujo.Enseñar a los estudiantes a ser un buen navegante.

Modelo PedagógicoEnseñar es Modelar y demostrar.Aprender es practicar y reflexionar.Implica participación en comunidad (Redes Sociales)Aprendizaje centrado en el aprendiz, depende de sus

intereses seleccionando temas y formas de aprender. Inmersivo y conectado.

Medios: Blogs, Pod/Vod-casting, SW Social, acceso gratuito.

Principios: Interacción, Usabilidad y Relevancia.

Usar las TIC para procesar la información y como instrumento cognitivo (potencia procesos mentales)

Usar las TIC para comunicarse en el ciberespacio, ampliando su entorno de relación.

Usar las fuentes digitales de información para el aprendizaje, desarrollando estrategias para buscar, valorar, guardar, estructurar y aplicar la información.

Aprender en la red, con los entornos virtuales.

Observar con curiosidad los entornos real y virtual, armonizando lo conceptual y lo práctico.

Trabajar de forma individual y colaborativa. Negociar significados. Saber escuchar, explicar y persuadir.

Aceptar las orientaciones del profesor.

ROL DE LOS ESTUDIANTES -1

Responsabilizarse del aprendizaje y autodirigirlo, elaborando estrategias acordes con su estilo Cognitivo

Estar motivado, trabajar de manera continuada con intensidad y perseverancia.

Actuar con iniciativa para tomar decisiones. Aceptar la incertidumbre y la ambigüedad.

Trabajar con método (objetivo, tareas, fases, tiempo)

Investigar. Buscar causas y efectos; elaborar y verificar hipótesis; usar estrategias de ensayo-error.

Usar diversas técnicas de aprendizaje: repetitivas, elaborativas, exploratorias y metacognitivas

Pensar críticamente y actuar con reflexión.

Ser creativo y estar abierto al cambio.

Pere Marquès (2008)

ROL DE LOS ESTUDIANTES -2

Se reconoce que existen oportunidades para alumnos, profesores y bibliotecarios

conectados al sistema educativo en este ámbito; pero también existen dilemas sobre

cómo las instituciones educativas tradicionales pueden dar forma a esta relación con nuevos ámbitos que parecen distante de

la escuela y la universidad.

OPORTUNIDADES Y RETOS EN LA WEB 2.0

BIBLIOTECAS TECNOLOGICAS

En el momento actual están cambiando las expectativas y los valores de nuestros usuarios con respecto a la información y a las herramientas para

gestionarla. Las bibliotecas sólo pueden adaptarse a este cambio.

La Web 2.0 es un cambio irreversible y los profesionales de la información

hemos de estar tecnológica y mentalmente preparados para afrontarlo y

aprovecharlo.

WEB 2.0

Información Participación

Reto: transformación modelo

Fuente: E.Rosales

editar, publicar, descargar, innovar, re-inventar

Factores impiden uso educativo TIC:Realidades, necesidades, etc.

Adaptación del Currículum

Tiempo y espacio