TEMA 2

LA HUMANIDAD Y EL MEDIO AMBIENTE

La humanidad ha pasado en los últimos tiempos de sobrevivir del entorno a sobreexplotar los recursos naturales sin tener en cuenta el peligro de agotarlos ni los graves impactos ambientales que esto produce.

Si se evalúa todo lo que un día usamos los ciudadanos de “países desarrollados” en nuestras casas (electricidad, calefacción, agua, electrodomésticos, muebles, ropa, etc., etc.) y los recursos utilizados en transporte, salud, protección, ocio… el resultado muestra cantidades desmesuradas.

En estos países, con una cuarta parte de la población mundial, consumimos entre el 50 y el 90% de los recursos de la Tierra y generamos las dos terceras partes de las emisiones de dióxido de carbono.

“El 15% de la población mundial que vive en los países de altos ingresos es responsable del 56% del consumo total del mundo, mientras que el 40% más pobre, en los países de bajos ingresos, es responsable solamente del 11% del consumo”.

Mientras el consumo del “Norte” sigue creciendo,

“el consumo del hogar africano medio es un 20% inferior al de hace 25 años”

Recurso Natural

• Es todo aquello que la humanidad obtiene de la naturaleza para satisfacer sus necesidades físicas básicas y otras necesidades fruto de sus apetencias o deseos. Puede ser todo aquello susceptible de ser usado.

• Es por tanto un concepto centrado en los intereses humanos.

Tipos de recursos Según su origen:

• Naturales • Humanos o culturales

Recursos antrópicos Recursos naturales

Energéticos

Alimentarios Hídricos

Materias primas minerales

Territorio

Otras materias primas

Según su disponibilidad:

Recursos y reservas

Tragedia de los comunes

Enunciada por G. Hardin:

Existe una tendencia a la sobreexplotación de los recursos que no tienen un dueño concreto: aire, aguas subterráneas, oceanos, espacios públicos, etc...

“si yo no lo hago otro lo hará”

Impacto Ambiental

Modificaciones en la composición o en las condiciones del entorno debido a la acción humana, por la cual se transforma su estado natural y resulta alterada su calidad inicial.

Según sus causas: Actuaciones directas:

Cambios en el uso del suelo. Contaminación. Cambios en la biodiversidad. Sobreexplotación. Abandono de actividades tradicionales.

Debidos a la acción de residuos o sustancias contaminantes: Emisiones. Vertidos. Residuos.

Clasificación:

Según la extensión:

Locales.

Regionales.

Globales: Pérdida de la biodiversidad.

Disminución de la capa de ozono.

Aumento del efecto invernadero.

Escasez de recursos hídricos.

Deforestación.

Degradación y erosión del suelo.

Impactos Globales

Gestión ambiental La humanidad debe asumir la responsabilidad de una

gestión adecuada del planeta. Esto implica una actuación a varios niveles: Comunidad científica. Representantes políticos. Gobiernos. Ciudadanos.

Evalúación del impacto ambiental

Las actuaciones peligrosas deben sufrir una evaluación de impacto ambiental (EIA), que básicamente debe anticipar y prevenir los impactos.

Se basa en un estudio de impacto ambiental. Ha de

estudiarse no solo los efectos ecológicos sobre los factores ambientales, sino también los efectos sociales, económicos y culturales.

Es un procedimiento administrativo a partir del cual se emitirá un dictamen final o declaración de impacto ambiental (DIA) que permita o impida realizar el proyecto.

Estudio de impacto ambiental

Se enumeran las acciones que se van a llevar a cabo durante las diferentes fases del proyecto y los factores ambientales que pueden ser afectados.

Se predicen los impactos que el proyecto causará sobre el medio natural y el medio humano.

Fases de la EIA

Métodos evaluación impactos ambientales

Listados de revisión

Diagramas de redes

Diagrama causal

Matriz causa-efecto

Matriz de Leopold (acción-impacto)

Modelos de simulación medioambiental

Listas de revisión

Diagrama de redes

Cuestión a) Explique la técnica de Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) que se muestra en la figura. Cite dos técnicas más que se utilicen en EIA.

Cuestión b) Basándose en la figura, ponga tres ejemplos de impactos negativos y dos positivos asociados a un proyecto de urbanización.

Cuestión c) Explique la rama de la figura relativa a la erosión, justificando el impacto que puede producir la urbanización de zonas rurales interiores del ámbito mediterráneo sobre este proceso.

Cuestión d) Comente dos impactos ambientales provocados por proyectos de urbanización en las zonas litorales. Cite dos tipos de ecosistemas afectados por la urbanización en estas zonas.

Evaluación de impacto ambiental Prueba PAU julio 2013

Cuestión a) (2,5 puntos). La técnica es un esquema causa-efecto o red en los que se muestran las relaciones causales entre factores ambientales y, los impactos que se derivan de tales relaciones (1,5 puntos). Por cada técnica más de EIA que se cite (0,5 puntos), como por ej., las matrices acciones-factores, matrices causa-impacto, los modelos de simulación medioambiental , etc.

Cuestión b) (2,5 puntos). Por cada ej. que se proponga (0,5 puntos), como la pérdida de vegetación, la impermeabilización del suelo, el deterioro visual del paisaje, etc. (impactos negativos), el incremento de la tasa de ocupación, el incremento de los ingresos económicos, etc. (impactos positivos).

Criterios de corrección de la Prueba PAU

Cuestión c ) . Hasta 2,5 puntos por explicar que el acondicionamiento del terreno para la construcción supone la compactación del suelo por la utilización de maquinaria pesada, lo que favorece la escorrentía superficial, que unido a la eliminación de la vegetación por el desbroce, que deja al suelo sin protecció, provoca un incremento de la erosión, sobre todo en zonas con pendiente y con suelos más erosionables. Ese incremento puede dar lugar a pérdidas significativas del suelo, sobre todo si se realiza en período de lluvias torrenciales (otoño o primavera).

Cuestión d) ( 2,5 puntos ). Por cada impacto ambiental comentado (1 punto), como por ej., la destrucción de ecosistemas litorales por el empleo de los usos urbanos e infraestructuras, la pérdida de biodiversidad por alteración o transformación de ecosistemas, la contaminación de recursos (suelo , aguas) por vertidos, la sobreexplotación de recursos (aguas subterráneas), etc. Por cada ecosistema que se cite (0,25 puntos), como por ej., humedales, sistemas de dunas, marismas, manglares , etc .

Matrices de causa-efecto EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL (PAU SEP 2007) Se pretende la construcción de un puerto deportivo en el fragmento de costa de la fotografía que se

acompaña, desde el saliente central hacia el sur y, en estos momentos, se está redactando el preceptivo Estudio de Impacto Ambiental. En la fase de “identificación de impactos” se utilizan las matrices causa-efecto como ésta:

Cuestión a. Copie la tabla y señale mediante una cruz la posible interacción (sea positiva o negativa) de las diversas acciones con cada uno de los elementos ambientales presentes en la tabla. Cuestión b. ¿Qué son las medidas correctoras y el plan de seguimiento como fases de un Estudio de Impacto Ambiental? Cuestión c. Si la valoración de impactos resultase en este caso negativa, por el alto valor ambiental de la zona ¿qué medidas correctoras propondría para tratar de corregir dicha valoración? Cuestión d. Según el Real Decreto Legislativo de 1986 relativo a la Evaluación de Impacto Ambiental, ¿qué proyectos recuerda que puedan estar sujetos al obligado cumplimiento de la evaluación? Cite 5

Matrices de acción/impacto

Matriz de Leopold

Relaciones de la humanidad con la naturaleza

Sociedad cazadora recolectora: Durante el Paleolítico el sistema de vida humano comprendía una explotación del entorno, donde se consumían animales que se cazaban y vegetales que se recolectaban.

La población estaba limitada por la capacidad de carga del medio: es el tamaño máximo de población que el ambiente puede soportar indefinidamente

La energía que mantiene a esta sociedad incluye los alimentos que consumen los humanos (energía endosomática) y la energía de origen solar como el fuego (energía exosomática)

Sociedad agrícola ganadera: La humanidad produce sus alimentos cultivando la tierra y pastoreando animales.

Aparece en el Neolítico, hace unos 10.000 años. Se reduce la dependencia directa de la naturaleza para conseguir alimentos y ha sido el mayor cambio tecnológico de la humanidad.

Sociedad neolítica

El consumo de alimentos se mantuvo, pero el consumo de energía exosomática aumentó.

Este aumento proviene del consumo de leña y carbón vegetal, además del trabajo animal y del uso de energía eólica e hidráulica para molinos y barcos.

La disponibilidad de alimentos aumentó el límite

carga del medio, y la población experimentó un fuerte crecimiento respecto a la etapa anterior.

Las guerras, pestes y emigración mantenían estable la población.

Finales del siglo II Siglo IX Finales de la Edad Media

Edad antigua y edad media

La gran revolución que convirtió a los cazadores/ recolectores en agricultores modificó la presión que se ejercía sobre los recursos biológicos.

Se inició un proceso de conocimiento y aprendizaje sobre los recursos, al punto que el proceso de domesticación de especies iniciado entonces continua, quedando actualmente especies (vegetales e insectos principalmente) por descubrir.

Se calcula que unas 80 000 especies de plantas son comestibles, pero sólo usamos unas 100 de ellas que proporcionan alrededor del 90% del alimento que la humanidad consume, bien sea directamente, o indirectamente, sirviendo de alimento al ganado.

De cuatro de ellas: trigo, arroz, maíz y patata obtenemos más de la mitad de los alimentos agrícolas que consume toda la población mundial.

Edad moderna

Sociedad industrial: El consumo de energía y materia se dispara. El consume energético total es 100 veces superior al que consumimos por el alimento (250.000 kilocal).

La enorme cantidad de energía que se gasta depende de recursos no renovables (combustibles fósiles).

Aumento de la población: debido al aumento de sanidad, higiene…

Revolución industrial 1900 ─ actualidad

Edad moderna y edad contemporánea

Bucle producción-consumo: Consumismo Más bienes producidos-más oferta-más consumo recursos.

Bucle recursos-avances tecnológicos-impactos

Economía y medio ambiente

La economía depende en gran medida de los recursos naturales: energía solar y capital terrestre.

La dependencia es hasta tal punto que se puede afirmar que:

El sistema económico es un subsistema del sistema ecológico.

La economía ha de estar sometida a las limitaciones impuestas por el sistema ecológico, tanto en las entradas(combustibles fósiles y otros recursos) como en las salidas que dependen de la capacidad de reciclado de los residuos.

Sobreexplotación de los recursos Agotamiento de la pesca

Contaminación de recursos renovables (aire, agua, suelo …)

Aumento efecto invernadero: cambio climático. Generación de residuos Deforestación. Destrucción del suelo. Pérdida de biodiversidad Agravamiento de los riesgos naturales

Avance tecnológico y crisis ambiental

A. Problemas ambientales:

Crecimiento exponencial de la población. Aumento de las diferencias del desarrollo entre países. Incremento de la pobreza Déficits graves en cuanto a nutrición, salud, vivienda y acceso a

la cultura. Incremento de la deuda externa de los países en vías de

desarrollo.

B. Problemas sociales:

Problemas sociales 1. Crecimiento exponencial de la población Se estima que seremos más de 9000 millones de

personas en 2050. El ritmo de crecimiento actual es de 77 millones de

nuevos habitantes por año. Los países subdesarrollados absorben el 80% de este

crecimiento.

9

9

Crecimiento de la población Explosión demográfica mundial

Crecimiento de la población Explosión demográfica mundial (escala logarítmica)

Población mundial

Población mundial

Estabilización de la Población

Problemas sociales 2. Asimetría en la distribución geográfica y social de los recursos

El 80% de los recursos se consumen en los países industrializados, a pesar de que el crecimiento de la población se centra en los países en vías de desarrollo.

La mitad de la humanidad sobrevive con 3 euros al día y un tercio vive en un estado de pobreza absoluta.

Las 225 personas más ricas poseen tanto como un 47% de la humanidad.

Las 10 primeras fortunas mundiales tienen un patrimonio superior a la suma de las rentas nacionales de los 55 países más pobres.

4 millones de niños malviven en condiciones de pobreza.

Cada 3 segundos muere un niño por causas ligadas a la pobreza.

En España la pobreza afecta ya a 8 millones de personas.

Problemas sociales 3. Incremento de la pobreza

800 millones de personas están desnutridas.

125 millones de niños no van a la escuela, y otros 150 millones la dejan sin saber leer, sobre todo niñas.

Problemas sociales 4. Déficits en nutrición, salud, vivienda y acceso a la cultura

PLANETA HAMBRIENTO

Problemas sociales 5. Incremento de la deuda externa de los países en vías de desarrollo: El bucle de la pobreza

Índices de desarrollo

• Para erradicar la pobreza y conseguir mejores condiciones de vida en todos los países es necesario un crecimiento económico, ya que existe una relación directa entre este, la esperanza de vida, la alfabetización y el descenso de la tasa de mortalidad.

Índices de desarrollo PIB (Producto Interior Bruto): Representa la totalidad de

la producción final de bienes y servicios de un país en un tiempo dado.

RPC (Renta per Cápita -PIB/Pobl-)

B.E.N. (Índice de Bienestar Económico Neto). Se obtiene al restar del PIB total el PIB que produce un impacto ambiental.

H.D.I. / I.D.H. (Índice Desarrollo Humano) Establecido por la ONU, depende de 3 factores:

a- el PIB per cápita, o renta de las personas b- la esperanza de vida c- el nivel de educación de la población.

Según la OMS la calidad de vida es la percepción que una persona tienen de su posición dentro del contexto cultural y el sistema de valores en el que vive y en relación con sus expectativas personales y sus inquietudes, y está influida por su salud en sentido amplio, su nivel de independencia y sus relaciones con todos los elementos de su entorno.

Índice de desarrollo humano

IDH de los diferentes estados del mundo según informe de 2009

Consumo energía vs IDH

Gestión ambiental La humanidad debe asumir la responsabilidad de una

gestión adecuada del planeta. Esto implica una actuación a varios niveles: Comunidad científica. Representantes políticos. Gobiernos. Ciudadanos.

Conferencias internacionales

CONFERENCIA DE ESTOCOLMO (Suecia 1972)

CONFERENCIA DE NAIROBI (Kenia 1982)

CONFERENCIA DE RÍO DE JANEIRO (Brasil 1992)

CONFERENCIA DE JOHANESBURGO (Sudáfrica 2002)

CONFERENCIA DE RÍO + 20

Alternativas ante la problemática ambiental

• Explotación incontrolada

• Conservacionismo a ultranza

• Desarrollo sostenible

Explotación incontrolada

• Basada en la generación de riqueza y bienes que

promuevan el crecimiento económico sin tener en cuenta los impactos sobre el medio natural.

• Los costes o insumos de los gastos ambientales no se contabilizan en el precio de los productos.

• Creencia en las soluciones tecnológicas para el medio ambiente.

Conservacionismo a ultranza La conciencia del peligro que conlleva un crecimiento

desbocado se concretó en la Conferencia de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (Estocolmo , 1972) y se ha plasmado en un pensamiento conservacionista.

Se ha producido una brecha entre los países del Norte

desarrollado y los pobres del Sur. Los países desarrollados proponen detener el desarrollo, pero

los países del Sur deben desarrollarse y para ello utilizan sus recursos naturales como materia prima.

Desarrollo sostenible

Se define como la actividad económica que satisface las necesidades de la generación presente sin afectar la capacidad de las generaciones futuras.

Se concreta en tres niveles: • Sostenibilidad económica

• Sostenibilidad ecológica

• Sostenibilidad social

Desarrollo sostenible

Principios del desarrollo sostenible

Los tres primeros principios constituyen las Reglas de Herman Daly.

Desarrollo sostenible/Gestión ambiental • Para alcanzarlo es necesario establecer tanto medidas

preventivas como correctoras:

Medidas técnicas: Medidas frente al agotamiento de los recursos. Adecuada gestión de los recursos. Medidas frente a la contaminación. Evaluación del impacto ambiental. Ordenación del territorio.

Medidas legales: Legislaciones medioambientales.

Medidas educativas: Educación ambiental.

Índices de medida de la sostenibilidad • Los indicadores ambientales son variables que aportan

información sobre el estado o evolución de un problema ambiental concreto. - Indicadores de presión: Reflejan la presión directa o

indirecta que ejercen las actividades humanas sobre el medio.

- Indicadores de estado. Describen los efectos derivados de la presión sobre la calidad del medio. Dan idea del impacto ambiental originado.

- Indicadores de respuesta: Indican el esfuerzo político o social en materia de medio ambiente. Sirven para marcar objetivos y tomar decisiones.

Actividades humanas que influyen en el medio ambiente

Estado del medio ambiente

Respuesta para reducir y prevenir el daño medioambiental

Ejemplo PER: pesticidas y aguas subterraneas

La Huella Ecológica

Es una medida del impacto ambiental generado por una determinada población humana.

Se expresa en cantidad de área productiva, medida en

hectáreas, necesaria para la producción de todos los recursos consumidos y para asimilar todos los residuos generados, incluido el CO2 emitido y que la vegetación podría volver a absorber.

http://www.miliarium.com/Formularios/HuellaEcologicaA.asp

LA HUELLA ECOLÓGICA

Huella ecológica

• El valor medio para una ciudad europea o norteamericana es de 4,06 ha/hab (Aprox 26 000 mill ha necesarias)

• Si todos los habitantes de la Tierra tuviesen los mismos requerimientos necesitaríamos un planeta 3 veces mayor (la Tierra tiene unos 8.600 mill de ha productivas)

Huella ecológica por componentes

Huella ecológica e ingresos

Huella ecológica y IDH

Huella ecológica y biocapacidad

Distribución global de la huella ecológica

HUELLA ECOLÓGICA EN RELACIÓN A LA BIOCAPACIDAD

Huella ecológica (Ejercicio PAU)

En la tabla adjunta se muestra la huella ecológica de diferentes países (en ha de tierra productiva/ hab.) y se compara con la capacidad disponible en cada país. Asimismo se calcula el balance ecológico como diferencia entre ambos valores.

a) La huella ecológica representa el área de tierra y agua

productivos necesarios para sostener el actual nivel de consumo de recursos y la asimilación de los residuos generados de una determinada población. Relaciona este concepto con el de desarrollo sostenible.

b) Analiza los datos de la tabla indicando la situación mundial y la

diferencia entre los países desarrollados “del Norte” y los “del Sur”, en vías de desarrollo.

c) A la vista de los resultados de la tabla se observa que España posee un balance ecológico negativo. Cita tres acciones (desde los siguientes puntos de vista) que permitan reducir la huella ecológica del ciudadano español .

• El transporte. • Uso del agua. • Uso de la energía.

Prevención y corrección de riesgos

Riesgo: Es toda condición, proceso o evento que puede causar daños personales, pérdidas económicas o daños al medio ambiente. Catástrofe: Una vez ocurrido el evento, los daños sobre la

población afectada son muy notorios. Desastre: Cuando el grado de destrucción es tal que la

sociedad precisa de ayudas externas. Calamidad: si el desastre se prolonga temporalmente.

Riesgos naturales: Biológicos: plagas, epidemias, etc.. Químicos: gases de volcán, metales pesados Físicos: Climáticos: Huracanes, sequías. Geológicos: terremotos, inundaciones Cósmicos: meteoritos. Riesgos tecnológicos o culturales. (pesticidas, mareas negras,

escapes radiactivos…) Riesgos mixtos o inducidos: Resultado de la alteración o

intensificación de procesos naturales por la acción humana.

Tipos de riesgos

Clasificación de los riesgos

Naturales Antrópicos

Inducidos o mixtos

Riesgos naturales

Clasificación de los riesgos naturales VOLVER

Volcánicos Sísmicos

Litorales Fluviales

Glaciares

Erosivos y sedimentarios

Inestabilidad gravitatoria

Subsuelo

Cósmicos

Meteorológicos

Climáticos

Biológicos

Antrópicos

Sociales

Económicos

Tecnológicos Transporte

Los riesgos humanos/tecnológicos

Transporte en superficie Transporte aéreo Transporte marino

Guerras Accidentes industriales

Incendios provocados Nuevos peligros

VOLVER

Inducidos o mixtos

VOLVER

Interacción procesos externos

Interacción procesos internos

Actuaciones humanas

sobre biosfera

Análisis del riesgo En la evaluación de la probabilidad y gravedad de un riesgo se consideran 3

factores:

Peligrosidad: Probabilidad de ocurrencia de un fenómeno dañino en un lugar determinado y en un intervalo de tiempo.

Se estudia desde tres puntos de vista :

Severidad: magnitud.

Tiempo de retorno: frecuencia en el tiempo.

Distribución geográfica: extensión territorial.

Vulnerabilidad: Grado de daño (en vidas humanas o bienes) expresado en tanto por uno de pérdidas respecto al total.

Exposición: Representa al total de personas o bienes expuesto a un determinado riesgo.

Valoración del riesgo: R=P*V*E

PLANIFICACIÓN DEL RIESGO: Predicción y Prevención

Predicción: Anunciar con anticipación.

Realizar mapas de riesgo.

Prevención: Prepararse con anticipación.

Mapa de riesgo de desertización

Mapa de riesgo símico

Mapa de riesgo de gripe aviar (riesgo biológico)

Prevención del riesgo

Medidas estructurales: Modificaciones de estructuras geológicas o construcción de construcciones adecuadas.

Medidas no estructurales: Ordenación del territorio: Leyes que restringen el uso del suelo.

Protección civil: Estrategias para la prevención y protección hacia los riesgos. Sistemas de vigilancia, control, emergencia y alerta.

Educación: Dar información sobre los problemas.

Análisis coste beneficio: Resulta más económico la prevención que la corrección del resultado.