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Centro Pedagógico de Durango A.C.
Módulo : Educación y Sociedad II
Tema: La administración
de Gustavo Díaz
OrdazDesarrollo : L.I. Karla Sigala
54° presidente de México: Gustavo Díaz Ordaz
Fecha de gobierno: Del 01 de diciembre de 1964 al 30 de noviembre de 1970.
Partido Político: Partido Revolucionario Institucional (PRI)
Lugar y fecha de nacimiento: 12 de marzo de 1911 en Ciudad Serdán, Puebla.
Lugar y fecha de fallecimiento: 15 de julio de 1979 en la Ciudad de México.
Reseña:
Se desempeño en varios puestos políticos y su amistad con Manuel Ávila Camacho le ayudo para que lo apoyará en todo. Finalmente su ascenso político más importante de la historia en 1963, fue postulado como candidato a la presidencia de la República Mexicana en representación del Partido Revolucionario Institucional (PRI). El resultado de las elecciones mostró que Gustavo fue quien obtuvo la silla presidencial y el Congreso de la Unión lo declaró el nuevo presidente del país el 08 de septiembre de 1964 para el sexenio de 1964 a 1970.
Su administración se caracterizó por: Le dio una continuidad a las obras de infraestructura en todo el país. Estableció un programa especial de desarrollo económico y social de 1966 a
1970. Se continuó dando el crédito agrario. Se realizaron los juegos olímpicos en México en 1968. Firmó el Tratado de Tlatelolco para la proscripción de las armas nucleares en
América Latina. Se construyó el Metro de la Ciudad de México. Se realizó la Copa Mundial de Fútbol en 1970. Promulgó la Ley Federal del Trabajo el 01 de mayo de 1970. Fomentó el desarrollo económico de México. Impulsó un plan agrario integral, así como la industrialización rural y las obras
de irrigación del país. Continuó mejorando la educación en todos los niveles. Mejoró la seguridad en todo el país. Fomentó el ahorro interno. Mejoró el sector privado y público. Otorgó el voto a los jóvenes de 18 años de edad.
Durante el Gobierno de Gustavo Díaz Ordaz se dieron varias huelgas estudiantiles, algunas de ellas finalizaron en enfrentamientos sangrientos y la más criticada en todo el país fue la que sucedió el 2 de Octubre en la Plaza de las Tres Culturas en Tlatelolco en 1968. Dicho enfrentamiento se inició después de que las escuelas vocacionales 3 y 5 del Instituto Politécnico Nacional fueron ocupadas por varios granaderos diciendo que iba a tranquilizar a algunos estudiantes que tuvieron problemas con otros de los planteles antes señalados.
Movimiento estudiantil de 1968:
Movimiento estudiantil de 1968:
El hecho fue cometido por el grupo paramilitar denominado Batallón Olimpia, la DFS y el Ejército Mexicano, en contra de una manifestación convocada por el Consejo Nacional de Huelga, órgano directriz del movimiento.
De acuerdo con lo dicho por Luis Echeverría Álvarez, el responsable de la matanza fue Gustavo Díaz Ordaz. Posteriormente fueron acusados Echeverría, Díaz Ordaz y otros altos funcionarios de haber trabajado para la CIA.
Movimiento estudiantil de 1968:Debido a la acción gubernamental al pretender ocultar información, no se ha logrado esclarecer exactamente la cantidad oficial de asesinados, heridos, desaparecidos y encarcelados
Movimiento estudiantil de 1968:
Los proyectos de Agustín YáñezAgustín Yáñez Delgadillo nació en Guadalajara Jalisco el 4 de Mayo de 1904 Muere en la Ciudad de México el 17 de Enero de 1980 fue un novelista, ensayista, cuentista y político mexicano.
Desempeñó un papel destacado en la vida cultural y política de México como gobernador del estado de Jalisco de 1953 a 1959 y Secretario de Educación Pública de México en el sexenio del presidente Gustavo Díaz Ordaz.
Al principio de su gestión en 1965, se crea la Comisión Nacional de Planteamiento Integral de la Educación, con el objetivo de realizar una evaluación y proyección para la siguiente década, en la cual, se dio mayor énfasis a la enseñanza primaria. Entre los resultados se hizo notar la necesidad de aplicación de nuevos paradigmas educativos como orientación vocacional, utilización de medios masivos de comunicación y unificación de la enseñanza media.Durante su sexenio se lanza una campaña nacional de alfabetización, que fue reconocida por la Unesco en 1965
La Secretaría a cargo de Agustín Yáñez usó por primera vez los medios de comunicación para la difusión de la educación, creándose el sistema de telesecundarias aplicándose primeramente al Distrito Federal, Hidalgo, Morelos, Oaxaca, Puebla, Tlaxcala y Veracruz.
Gracias al trabajo realizado en la Secretaria de Educación coordinada por Yáñez el analfabetismo en México descendió de 32.13% a 23.94% entre los años 1964 y 1970. Además el presupuesto educativo incrementó de 23.4% que era en 1965 a 28.2% en 1970.
Los proyectos de Agustín Yáñez
Igualmente, su gestión dio gran impulso a la Educación media superior. Entre sus acciones concretas estuvieron la reestructuración de la Escuela Normal Superior y el Instituto Politécnico Nacional.
Se crea, además, el Servicio Nacional de Orientación Vocacional con el fin de auxiliar al estudiantado en su elección de carrera.
Respecto a la unificación de la educación, el 1 de diciembre de 1965, Agustín Yáñez dispuso dar unidad pedagógica y técnica a la enseñanza media, ordenando que todas las escuelas de ese nivel se ajustaran al mismo plan de estudios y al programa que fueron aprobados en 1959. Y en 1966 decretó la unificación de calendarios escolares.
Con este mismo carácter, el también escritor creó la Academia de Artes, inauguró el Museo Nacional de las Culturas y el Centro Latinoamericano de Estudios para Conservación y Restauración.
Los proyectos de Agustín Yáñez
Toma del Cerro del Mercado 1966Bien se ha dicho. Vivir sin historia es vivir sin memoria. Vivir sin memoria es vivir sin futuro. El Movimiento Estudiantil-Popular del Cerro de Mercado - un movimiento de la sociedad civil - que desembocó en la desaparición de poderes del Estado, declarada por la Comisión Permanente del Congreso de la Unión, el 4 de agosto de 1966; lo que implicó, la disolución de la XLIX Legislatura del Congreso local, que entonces integraban once diputados, y la salida del gobernador Enrique Dupré Ceniceros.
En este movimiento los estudiantes del Tecnológico y de la Universidad Juárez, tomaron las instalaciones del Cerro de Mercado, evitando la salida del mineral, que, desde los años treinta alimentaba a la Compañía Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey. La demanda inicial era la construcción de una siderúrgica en la ciudad de Durango.
Así empezó el movimiento que se mantuvo durante 57 días, con más de 50 campamentos en el Cerro y asambleas públicas en la Plaza de Armas, el cual arrojó como primeros resultados de las negociaciones, del Consejo de Gobierno Estudiantil Pro Industrialización de Durango, con el Gobierno de la República, la instalación, el 16 de agosto, de la Comisión para el Desarrollo Integral del Estado de Durango.
En la década de lo sesenta ocupábamos uno de los primeros lugares del país en expulsión de población. Transitábamos por un proceso de retroceso económico en relación con las 32 entidades federativas de la República. (Estábamos en una posición variable entre el lugar 25 y el 29). 1966 fue un año de sequía y emigración que afectó seriamente a los campesinos.
En 1966 se unieron los estudiantes - técnicos y universitarios - los empresarios, sindicatos, sociedades de padres de familia, asociaciones de índole diversa, las fuerzas activas y productivas y la Iglesia. Todos alrededor de la bandera de "Liberación del Cerro de Mercado" y de lo que entonces era el eje del desarrollo, la industrialización del Estado para resolver los críticos problemas del desempleo.
Toma del Cerro del Mercado 1966
Un elemento esencial que aseguró la unidad de los duranguenses, fue que la dirección del Movimiento, estuvo a cargo de un "Consejo de Gobierno Estudiantil Pro Industrialización de Durango" que integraron representantes de la UJED, el ITD, la Normal del Estado y algunas escuelas secundarias . Representando a los duranguenses, en las negociaciones, primero con la Fundidora, y después - sin la presencia del gobernador - con el Gobierno Federal (SEPANAL) con base en los siguientes puntos principales:
La industrialización en Durango de los recursos naturales del Estado (minerales y bosques). La instalación de la Planta Siderúrgica .Mejor atención del Gobierno Federal a Durango para revertir la década de retroceso socioeconómico por lo que se transitaba en los 60.Propiciar la atracción de inversión pública y privada en apoyo de proyectos locales. En Durango había insuficiencia de capitales.La creación de una empresa para estatal para explotar racionalmente los bosques del Estado. La elaboración de un plan de Desarrollo Integral e instalación de una oficina que elaborase los estudios técnicos necesarios para crear empresas.
Toma del Cerro del Mercado 1966
En las discusiones se comento que en Durango se carecía de estudios de factibilidad, capital y cultura empresarial. Muchas incógnitas sobre los resultados del Movimiento del 66, han surgido a lo largo de los años. La verdad es que los planteamientos no llegaron a convertirse en políticas públicas sostenidas y sustentables con visión de largo plazo.
Toma del Cerro del Mercado 1966
El cierre de 14 Normales Rurales en el PaísUna vez que los gobiernos posrevolucionarios lograron la estabilidad política iniciaron el proyecto de la transformación de las masas campesinas que seguían en la producción de autoconsumo para generar la transformación hacia el México capitalista en el marco de las exigencias y promesas revolucionarias. Estando Álvaro Obregón en la Presidencia de la Republica sustituye en 1921 el viejo Ministerio de Instrucción Publica por la Secretaria de Educación Pública (SEP) poniendo al cargo a José Vasconcelos quien de inmediato efectuó su plan de fundación de escuelas rurales, escuelas de artes y oficios, bibliotecas, así como formación de nuevos maestros.Sin embargo la apertura de las escuelas normales regionales realmente se ejecutaron con los secretarios de educación pública Moisés Sáenz y Rafael Ramírez.
El cierre de 14 Normales Rurales en el País Durante los años setenta se dio una etapa de persecución política y represión de los líderes estudiantiles de las Normales Rurales por sus vínculos con movimientos políticos radicales y la guerrilla por lo que día con día era latente su exterminio. A pesar de la persecución oficial y debido a presiones políticas regionales, se crearon las últimas dos Normales Rurales, la de Morelos y la de Tamaulipas.
En 1959 se integró una Comisión preparatoria para la revisión de los planes y programas de la educación preescolar y primaria, en cambio para la educación normalista se resolvió aplicar dicha reforma a manera de plan piloto en nuevas instituciones que denominaron Centro Regional de Educación Normal que tendrían como finalidad principal mejorar la calidad de la formación docente de los futuros maestros para que sus estudios fueran realmente los más apropiados a su función además de que reflejan un costo operativo mucho menor que las normales rurales del país. Lo característico de los egresados de las Normales rurales era su pronta identificación e integración en los diversos movimientos rurales y urbanos que se habian generado desde la fundación de estas instituciones, debido a su ideología de corte Marxista, y por lo que no era de extrañarse que en 1968 muchos normalista participaron abiertamente en los movimientos estudiantiles tuvo como represalia el cierre de 14 normales rurales.
Actualmente persisten 16 Normales Rurales en su resistencia por sobrevivir bajo la constante persecución oficial, gracias a su tradición de lucha
El cierre de 14 Normales Rurales en el País
http://presidentes.mx/presidentes/gustavo-diaz-ordaz/https://es.wikipedia.org/wiki/Agust%C3%ADn_Y%C3%A1%C3%B1ezhttp://www.oem.com.mx/laprensa/notas/n2094561.htmhttps://es.wikipedia.org/wiki/Escuelas_Normales_de_M%C3%A9xico
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