TEMA DE L’ANY

OBJECTIUS

• Identificar la necessitat d’informació, trobar les paraules claus i preparar una estratègia de cerca.

• Localitzar, valorar i seleccionar la informació i emmagatzemar-la.

• Analitzar, triar i organitzar aquesta informació seguint un guió i arribar a conclusions.

• Elaboració d’una presentació individual i col·lectiva als companys o a d’altres.

Per tal d’esbrinar el tema de l’any, l’alumnat de Cicle Inicial va rebre una carta on s’explicava que havien de cercar objectes/imatges arreu de l’escola. Per a això, es van organitzar en grups de 6 persones, 2 alumnes de cada classe.

Però quin és el tema de l’any? Un cop cercat tot el material, se’ls hi ensenyava i havien de dir què

era, però a mida que observaven els objectes/imatges veien que alguns podien anar junts, per tant, van decidir agrupar-los per categories.

• Però continuem sense saber el tema de l’any, com era hora de marxar, els demano que parlin amb la família, l’endemà en parlem.

Ja hem descobert quin és el tema de l´any??

Cada nena o nen havia d´escriure individualment quin creia que era el tema de l´any. Un cop enganxats tots a la pissarra vam veure quins eren iguals o molt semblants; ens vam adonar que n´hi havia de molt diferents.

Veient les fotos, hi ha alguna que podria ser el tema de l’any? I que aquesta englobi la resta?

• Els demano que tornin a pensar si el tema de l’any que havien dit, podria ser o ara pensaven que era un altre.

• Tothom diu la seva i intentem incloure tots els temes dintre d’un. De moment només ens posem d´acord en que és alguna cosa relacionada amb les ÈPOQUES.

Tema de l’any:LES ÈPOQUES?????Després de parlar-ne entre tots arriben a un consens. Creuen

que el tema de l´any és el PAS DEL TEMPS.Ara que ja hem descobert quin era el tema de l´any, intentem

entre tots construir la nostra línia del temps.

NOSTRA? PER QUÈ NOSTRA? Doncs perquè necessitem saber què saben i què no saben de tot

aquest tema. Cada bagatge i cada experiència és diferent; el que han vist, llegit

o el que els hi han explicat enriqueix el seu coneixement i compartir-lo amb els altres els ajuda a entendre allò que no saben i a omplir els buits.

Tema de l’any:

Tema de l’any:

Buscar, elaborar, classificar, sintetitzar la informació per tal de respondre els interrogants plantejats.La reflexió, la valoració i l’avaluació del projecte per part de l’alumnat no ha de ser l’única finalitat, sinó que ha de potenciar els aprenentatges: ser conscients del que saben, del que ignoren, com ho han abordat, etc.,

Tema de l’any: A partir de la reflexió conjunta de forces dies, cadascú va haver de

reflexionar a nivell individual de quin era el tema que voldria votar.

Aquesta reflexió havia d´estar argumentada.

Aquesta feina perquè fos veritablement individual la vam

encomanar de fer-la a casa.

Transportar a la vida el que sabem amb la recerca i la tria de la informació i la transmissió i comunicació de les conclusions obtingudes.Finalment ens ajuda en la consecució de competències tals com aprendre a aprendre, a tractar la informació i a transmetre-la.

Després de l´argumentació vam comptabilitzar els vots i utilitzant les regletes vam observar les proporcions.

2 23

1

1

29

Tot i que el resultat és molt evident, necessitem assegurar-nos que no ens hem descomptat.

A la classe som 21 nens i nenes i la Marta. Total 2210+10+2

Descomposició dels vots:1+10+1+2+1+2+2+2+1Pintors+Romans+científics+línia del temps+cavernícoles+picapedra+egipcis+prehistòria+l´Era de pedra.

Votacions

• Un cop comprovades les votacions, passem a introduir les dades en una gràfica de barres.

Utilitzar els recursos gràfics per recollir i comunicar les observacions.Fer anticipacions i comparacions dels resultats i la seva representació gràficaReconeixement i ús del llenguatge matemàtic amb nombres, símbols i codis que poden ser llegits pels altres i que tenen significats compartits per la societat en contextos reals i situacions progressivament més complexes.

Gràfica de barres

• Som la classe dels Romans!!!!