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TECNOLOGIAS DE LA INNOVACION EN LA
EDUACION
PRESENTACION FINAL
PRESENTADO POR: OMAR DARIO LUGO PRIETO
FACILITADOR: SAMUEL ANTONIO VARGAS VARGAS
ABRIL DE 2015
Introducción
El siglo XXI se caracteriza por el avance y expansión de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, (LAS
TIC), la era de la de la información; quienes la controlen y
quienes accedan a ellas tendrán las mejores oportunidades;
la llegada de las redes sociales reflejan el interés de las
personas de estar en constante comunicación, herramientas
valiosas siempre y cuando se les dé el adecuado uso. Gracias
a estas valiosos herramientas la vida y su diario que hacer es
más fácil; tener a la mano la forma de consultar cualquier tipo
de información nos facilita el trabajo y el diario vivir.
En la década de los 90 el internet se fue introduciendo de una
forma sin precedentes tanto en los hogares, como en las
empresas; los dispositivos de almacenamiento de datos, los
software y las plataformas educativas (equipamiento lógico
o soporte lógico de un sistema informático, que comprende el
conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen
posible la realización de tareas específicas, en contraposición
a los componentes físicos que son llamados hardware.) se
han posesionado de una forma indispensable en la
comunidad mundial.
Acciones para enfrentar el siglo XXI y las TIC.
El reto para la educación y los docentes es bien grande, las
competencias para el docente del siglo XXI cada vez son más
exigentes, se debe estar en constante actualización, no solo
en el tema que se enseña, sino en las diferentes formas de
enseñar en el mundo actual. Los diferentes estudios han
demostrado la importancia de las TIC en la educación, su
correcto uso puede mejorar de una forma significativa el
aprendizaje del estudiante y los métodos de enseñanza. Un
informe realizado por el Instituto Nacional de Educación
Multimedia en Japón, demostró que un aumento en la
exposición de estudiantes a las TIC mediante la integración
curricular de educación tiene un impacto significativo y
positivo en el rendimiento estudiantil, especialmente en
términos de "Conocimiento · Comprensión" · "habilidad
práctica" y "Presentación de habilidad" en materias tales como
matemáticas, ciencias y estudios sociales.
Los docentes de la era actual se deben caracterizar por el
manejo y dominio de la tecnología, los textos digitales cada
vez se van posesionando en el marcado educativo de una
mayor forma; los recursos educativos abiertos se están
ganando su posición de respeto en la educación,
RECUSROS EDUCATIVOS ABIERTOS
Los recursos educativos abiertos o "REA" son documentos o
material multimedia con fines relacionados con la educación
como la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la
investigación cuya principal característica es que son de
acceso libre y por lo general bajo licencia abierta.
Los recursos necesarios para llevar a cabo este proceso
son:
Acceso a Internet.
Enlaces con las páginas web donde están las leyes del tema.
Conferencias dadas por los expertos en el tema.
Presentaciones en diferentes formatos subidos a la web. (Word,
Power Point , ETC)
Macro en Excel para que los administradores y miembros del
consejo puedan hacer simulaciones de la elaboración de un
presupuesto.
Enlaces con las páginas web donde se están las leyes del tema.
Consultas constantes a www.youtube.com www.actualicese.com
www.gerencie.com
Como podemos ver, la relación que se presenta son Recursos
Educativos abiertos de libre consulta.
Portafolio de Innovación
En Colombia las personas que vivimos en comunidad
debemos cumplir una serie de requisitos, por decirlo así,
hablando desde el punto de vista de convivencia. Es así como
en el 2001 el gobierno nacional expidió la ley 675 donde
regula la actuación de la propiedad horizontal y el año
siguiente en el 2002, expidió la ley 746 donde regula la
tenencia de mascotas en una propiedad horizontal. Leyes de
obligatorio cumplimiento para todos los usuarios en P.H.
Actualmente no se tiene el dato exacto de cuantos
propiedades horizontales existen en Colombia, teniendo en
cuenta que todas las que existen no cumplen con la
aplicación de la ley que las cobija; Esta presentación va
dirigida a todos los usuarios de propiedad horizontal en
Colombia, Personas naturales y personas Jurídicas;
administradoras de copropiedades, residentes, propietarios,
etc.
Como es sabido por todos los propietarios de apartamentos,
casas, locales comerciales, bodegas, consultorios, oficinas,
etc. que estén catalogados como propiedad horizontal se
debe realizar la asamblea general ordinaria máximo el 31 de
marzo de cada año; es la oportunidad perfecta para que los
copropietarios conozcan dicha ley.
Si no se puede hacer en este momento, se puede citar una
asamblea extraordinaria solo para evaluar este tema: Lectura,
Análisis y Comprensión de las leyes 675 de 2001 Y 746 de
2002.
Como apoyo logístico solo se requiere acceso a internet, un
computador o tablets y un video bean, si no se tiene acceso a
internet en el momento, solo con el computador, tabla y video
bean.
Objetivos
Crear una herramienta de consulta para que todas las personas
que sean usuarios de la propiedad horizontal en Colombia,
conozcan la reglamentación inherente a ellas.
Que todos los usuarios en propiedad horizontal en Colombia,
conozcan los derechos y deberes que tienen.
Incentivar el uso de las TIC para la consulta de las leyes en P.H. en
Colombia
Que los administradores y consejos de administración incentiven la
educción en P.H.
Desarrollo de la actividad:
Lectura, análisis y aplicación de las leyes de P.H. en
Colombia
En las siguientes direcciones podemos encontrar las leyes
citadas
www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0675_200
1.html
http://www.dadiscartagena.gov.co/images/docs/normatividad/l
eyes/ley_746_19_07_2002.pdf
Si por algún evento especial, se requiere analizar un artículo
en especial, como herramienta podemos citar la división de
estas leyes asi:
Ley 675 del 3 de agosto de 2001
www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0675_200
1.html
Título I: Generalidades
Capítulo I: Objeto y Definiciones: art. 1 al Art. 3
Capitulo II: De la constitución del régimen de propiedad
horizontal: art. 4 al art. 8
Capitulo III: De la extinción del propiedad horizontal. Art. 9 al
art. 12
Capitulo IV: De la construcción del edifico o conjunto: art. 13
al art. 15
Capítulo V: De los bines privados o de dominio particular: art.
16 al art. 18
Capítulo VI: De los bines comunes: art. 189 al art. 24
Capitulo VII: De los coeficientes de copropiedad: del art. 25 al
art. 28
Capitulo VII: De las contribuciones de las expensas comunes:
art. 29 al art. 31
Capitulo IX: De la propiedad horizontal como persona jurídica:
Art. 32 al 36
Capitulo X: De la asamblea general: art. 37 al art. 49
Capitulo XI: Del administrador del edificio o conjunto: art. 50 al
52
Capitulo: XII: Del consejo de administración: del art. 53 al 55
Capitulo: XIII: Del revisor fiscal del edificio o conjunto: del art.
56 al 57
Título II: De la solución de conflictos, del procedimiento para
las sanciones, de los recursos y de las sanciones.
Capítulo I, De la solución de conflictos: del art. 58.
Capitulo II: De las sanciones por incumplimiento de las
obligaciones no pecuniarias: del art. 59 al art. 62
Título III: Unidades Inmobiliarias cerradas
Capítulo I: Definición y naturaleza jurídica: del art. 63 al art. 64
Capitulo II: Áreas sociales comunes: del art. 65 al art. Art. 72
Capitulo III: Integración Municipal: del art. 73 al art. 75
Capitulo IV: Participación comunitaria: del art. 76 al art. 77
Capítulo V: Obligaciones económicas: del art. 78 al art. 84
Título IV: Disposiciones finales
Capítulo I: Disposiciones finales: del art. 85 al art. 87
Ley 746 de julio 19 de 2002
Por la cual se regula la tenencia y registro de perro
potencialmente peligrosos
http://www.dadiscartagena.gov.co/images/docs/normatividad/leye
s/ley_746_19_07_2002.pdf
Artículo 1: Objeto y ámbito de aplicación.
Capítulo XIII: De las contravenciones especiales con respecto a
la tenencia de ejemplares caninos: del art. 108A Al 108P
Conclusiones:
Como todo hay unas ventajas y desventajas, quiero comenzar
por las primeras:
Ventajas:
Interés y motivación. Los usuarios se motivan al utilizar las
TIC, aspecto que hace que las personas le dediquen con
entusiasmo más tiempo al estudio y, por tanto su
resultados pueden óptimos.
Interacción y actividad continúa. Los usuarios de las TIC, jóvenes, adultos y asesores, se mantienen de manera constante en actividad intelectual y además pueden estar en comunicación con una gran cantidad de personas, lo que les permite intercambiar experiencias y conocimientos sobre un tema, aspecto que representará la construcción del aprendizaje de manera más sólida y significativa.
Gran diversidad de información. El uso de las TIC en los procesos de aprendizaje da la oportunidad a las personas y a sus asesores de tener acceso a gran cantidad de información, aspecto que permite que el aprendizaje no se limite a los temas tratados sólo en los libros de texto y que, además, no pierda actualidad.
Programación del aprendizaje. Los usuarios pueden trabajar a su propio ritmo, por lo que no existe presión para
avanzar a la velocidad de los demás. Cada persona puede programar los tiempos que dedicará para estudiar y los horarios en los que lo hará.
Desarrollo de la iniciativa. La constante participación en actividades que requieren tomar decisiones para avanzar en el estudio, propicia el desarrollo de su iniciativa.
Desarrollo de la habilidad para la búsqueda y
selección de información. Al realizar una búsqueda y
obtener un mar de información, el usuario adquiere la
habilidad de buscar, discriminar y seleccionar sólo lo
que necesita, o lo que le puede ayudar en su proceso
de aprendizaje.
Aprendizaje a partir de los errores. La realimentación inmediata para sus ejercicios y prácticas, permite a la persona conocer los errores en el momento en que se producen, lo cual ayuda para su corrección.
Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC pueden apoyar el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación, etc.
Desarrollo de habilidades para el uso de la tecnología. Se obtienen capacidades y competencias para el manejo de las máquinas relacionadas con la electrónica, aspecto que da valor agregado a los procesos de enseñanza aprendizaje de los jóvenes y adultos.
Desventajas:
Distracciones. Los usuarios a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.
Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet, inclinan a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda.
Pérdidas de tiempo. Muchas veces se pierde tiempo buscando la información que se necesita: exceso de información disponible,
dispersión, falta de métodos en la búsqueda, desviación en los objetivos...
Aprendizajes incompletos y superficiales. Los materiales que se encuentran en la Red no siempre son de calidad, aspecto que puede proporcionar aprendizajes incompletos, simplistas y poco profundos.
Se requieren de equipos que pueden ser costosos. Procesos educativos poco humanos. La falta de interacción con
personas puede volver frío el proceso de aprendizaje, disminuyendo el trato personalizado y humano que genera el contacto con un grupo de aprendizaje y el profesor o tutor.
Poco atractivo para el aprendizaje. Hay personas que no les atrae el uso de la tecnología, sobre todo a los adultos mayores o que no saben utilizar los teclados de las computadoras.
Puede disminuir algunas habilidades. El uso permanente de las computadoras en los procesos de aprendizaje puede generar algunos problemas en el uso de la escritura y lectura o motivar que los usuarios esperen resultados automáticos de las computadoras y no de su reflexión.
Tomadas de internet: http://www.conevyt.org.mx/cursos/para_asesor/tics/tema1_2.htm
Conclusiones:
Estamos en un mundo que centra su desarrollo y avance en las TIC
La educación no es ajena a las TIC
La educación a futuro será virtual.
Los REA cada vez tendrán mayor importancia en la sociedad.
Las redes sociales son una herramienta de vital importancia en la
educación, siempre y cuando se les de uso adecuado.
Las TIC; quienes las controlen y quienes accedan a ellas tendrán las
mejores oportunidades.