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TEORÍAS DE APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO
EXPERIENCIAL
MENTE DEPOSITO
CONDUCTISMO
¿LA PRIMER TEORÍA DE APRENDIZAJE?
J. B. Watson (Padre del conductismo)
■ En 1913 escribe un texto considerado el nacimiento del conductismo.
■ Un decenio después cuatro corrientes se disputan la supremacía teórica.
watson
La corriente hegemonica del conductismo
■ Skinner: Representa al conductismo operante y lo diferencia del c. asociacionismo de Guthrie, el c. metodologico de Hull y del c. intencional de Tolman
skiner
CONDUCTISMOteoría de aprendizaje
■ Explica como las personas aprenden
– asociando
– dando una respuesta a un estimulo– percibiendo el mundo que nos rodea
Núcleos teóricos del Conductismo
■ ASOCIACIONISMO
■ AMBIENTALISMO
■ ANTIMENTALISMO
ESTIMULO - RESPUESTA
■ SI EL ESTIMULO ES EL CORRECTO LA RESPUESTA SIEMPRE ES LA ADECUADA.
■ PARA LOGRAR RESPUESTAS COMPLEJAS, LOS ESTIMULOS DEBEN SECUENCIARSE.
■ ESTIMULOS Y RESPUESTAS REQUIEREN DE NUESTROS SENTIDOS
“SUJETO QUE APRENDE” SEGÚN EL CONDUCTISMO
■ HOMOGENEO■ MAQUINA PERCEPTIVA■ PREDECIBLE■ APRENDIZAJE OBSERVABLE■ CONDUCTAS SON SOLO AQUELLAS
QUE SE PUEDEN OBSERVAR■ ESPEJO DEL MEDIO O AMBIENTE
EL CONDUCTISMO Y SUS RELACIONES
■ NACIMIENTO DE LA PSICOLOGIA■ STANDARIZACIÓN■ REGIMENES MILITARES■ MODELO TECNOLOGICO■ OPUESTO AL CONSTRUCTIVISMO
APORTES DEL CONDUCTISMO
■ LOGRO DE CONDUCTAS ESPECIFICAS (movimientos, técnica, gestos deportivos).
■ DESARROLLO METODOLOGICO (estructurado, cerrado, eficiente)
Eliminando mitos erróneos sobre el Conductismo
■ NO ES AUTORITARIO■ NO ES ABURRIDO■ NO ES MALO
CONSTRUCTIVISMO
¿LA MEJOR TEORÍA DE APRENDIZAJE?
EL SUJETO SE CONSTRUYE ASI MISMO POR MEDIO DEL CONOCIMIENTO
constructivismo_small
CONSTRUCTIVISMO ROMPE UN PARADIGMA
■ CENTRANDOSE EN LA MENTE
■ CENTRANDOSE EN EL SUJETO
■ Y EN LA INTERACCIÓN (S - O)
NUCLEOS TEORICOS DEL CONSTRUCTIVISMO
■ PROCESOS MENTALES– OPERACIONES DEL PENSAMIENTO– CONFLICTOS COGNITIVOS
■ SABERES PREVIOS– CIENTIFICOS O DISCIPLINARES– VULGARES O COTIDIANOS– CORRRECTOS O ERRONEOS
■ CONOCIMIENTO– ES ALGO QUE CADA SUJETO CONSTRUYE
CONFLICTO COGNITIVO
■ PRODUCTO DE LA INTERACCIÓN ENTRE EL SUJETO Y EL OBJETO– DESEQUILIBRIO
– ESTRUCTURA COGNITIVA– ESQUEMAS– ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN
– EQUILIBRIO (NUEVO ESQUEMA)
“SUJETO QUE APRENDE” SEGÚN EL CONSTRUCTIVISMO
■ HETEROGENEO■ REFLEXIVO■ PROTAGONISTA■ MEJOR RENDIMIENTO GRUPAL■ APRENDIZAJE ES UNA
CONSTRUCCIÓN UNICA
LOS DESAFIOS DEL CONSTRUCTIVISMO
■ PARTIR DE LOS MULTIPLES INTERESES
■ HACER SIGNIFICATIVOS LOS APRENDIZAJES
■ BRINDAR MULTIPLES ALTERNATIVAS
RELACIONES DEL CONSTRUCTIVISMO
■ PEDAGOGICAS– SIGNIFICATIVIDAD
■ IDEOLOGICAS– HOMBRE
– MUNDO– CONOCIMIENTO.
LOS IRRENUNCIABLE
■ LA REFLEXIÓN■ LO GRUPAL■ EL SENTIDO■ LA MULTIPLICIDAD■ LA INTERACCIÓN CON EL OBJETO
DE CONOCIMIENTO
¿EL CONSTRUCTIVISMO PUEDE CONVIVIR CON EL CONDUCTISMO?
■SI, PERO EN UNA ESTRICTA COMBINACIÓN PREVISTA DIDACTICAMENTE, Y QUE MANTENGA UNA COHERENCIA EPISTEMOLOGICA
TEORIA EXPERIENCIAL
WILLIAMS JAMES
TEORIA “MENTE DEPOSITO”
TAMBIEN LLAMADA: TABULA RASA, DE LAS FACULTADES O BANCARIA.
Héctor Aníbal Cáceres Psicopedagogo
prof. en Cs. De la Educación
PRESENTACIÓN REALIZADA EN 2006 PARA ALUMNOS DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FISICA