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MAYRA SOCORRO LAZCANO SOTO
El aprendizaje es un proceso activo y acumulativo en el que el individuo construye conocimiento a partir del
establecimiento de relaciones significativas entre la información que esta recibiendo (nueva) y los
conocimientos previos
1. Realiza una reflexión crítica respecto de los
contenidos que se le están entregando
2. Evalúa su pertinencia
3. Busca relacionar la información con lo que ya conoce, ya sea para
confirmarlos, modificarlos o reemplazarlos
4. Negocia los datos nuevos con sus conocimientos
actuales
5. Negocia, confirma o modifica a partir de su
interacción con el medio social
La base del conocimiento que toda persona posee, proviene
de:
Integración espontánea de elementos, cognitivos, perceptivos y emotivos,
provenientes de diversos contextos de la vida diaria a partir de su interacción con su
entorno.
La que se ha ido formando a través del proceso de
escolarización
Individual. Crítica a sus propios
conocimientos
Colectivo. Revisa y reestructura sus representaciones individuales
en función de la cultura de su medio
El aprendizaje ocurre en un contexto y un medio social
Requiere de una organización constante de
conocimientos
Conductista
Aprendizaje
Cognositivista o cognitivista Constructivista
Aprendizaje Significativo
Pavlov, Thorndike, Gurthrie, Thorndike
y Skinner, Albert Bandura
Jean Piaget (20´s)
Miller y Jerome Bruner (60´s)
Jerome S. Brunner
David. P. Ausubel
El individuo aprende a conocer
la realidad objetiva a través de los sentidos,
pero el estudiante es considerado
como un ser pasivo, que solo
reacciona a estímulos
medioambientales
El aprendizaje es un proceso dinámico e
interactivo que asegura una integración
constante de diversos
elementos y componentes y de
nuevas estructuras que
serán significativas para
el estudiante
Plantea la teoría de la categorización la actividad
guiada o mediada en Vigotsky, que la condición indispensable para aprender una información de manera
significativa, es tener la experiencia personal de
descubrirla.
El aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se relaciona con los conocimientos anteriores de los alumnos. Desarrolló modelos instruccionales basados en estructuras cognitivas.
•Influencia de la instrucción programada (paso a paso).
•Surge la inteligencia artificial y el desarrollo de tutores inteligentes
Cognositivista o cognitivista
Enfoques del aprendizaje y sus alcances
Enfoque conductista
Inicia años 30 hasta los 50
El aprendizaje era considerado como una simple asociación estímulo-respuesta.
El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales.
Condicionamiento clásico
Principales Enfoques
PavlovEn un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta. A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo.
Conexionismo ThorndikeEl aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera una conexión firme en términos de aprendizajes. Ley del refuerzo.
Principio de contigüidad GurthrieTambién conocido como aprendizaje asociativo. En cual se establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida, acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre una de estas sensaciones, la otra también aparece.
Condicionamiento operante
Thorndike y Skinner
El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es reforzado.
Observación e imitación Albert BanduraExisten otros tipos de aprendizaje que ocurren por observación. Existen mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que existe aprendizaje.
Influencias en la educación a distancia:
•En los años 50, en la enseñanza asistida por computadora, se observa la influencia de la instrucción programada (paso a paso muestra al estudiante lo que tiene que hacer concretar un conocimiento.
•El estudiante recibe retroalimentación instantánea por parte del instructor interviene frecuentemente y es un entrenador.
•En los 70´s. Desarrollo de inteligencia artificial y el desarrollo de tutores inteligentes
•Gran influencia en el diseño instruccional y los medios tecnológicos derivadoa de esta corriente para planificar rigurosamente la enseñanza
Enfoques del aprendizaje y sus alcances
Enfoque cognoscitivista
20´s y 60´s
El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos. Exige la organización de estos. Se efectúa a partir de tareas globales
Principales enfoques
Jean Piaget
El aprendizaje se efectua mediante dos
movimientos simultáneos e integrados, pero de
sentido contrario
Jerome Bruner
Aprendazaje por descubrimiento
El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensión.
Aprendizaje por descubrimiento
La capacidad para resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal es la clave de la transferencia, el método del descubrimiento es el principal para transmitir el conocimiento
Influencias en la educación a distancia:
Asimilación: El individuo al explorar el ambiente en el
que se desenvuelve toma partes las cuales transforma e incorpora
Acomodación:
El individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la
naturaleza de los objetos que serán aprendidos.
