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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA PROTECCIÓN SOCIAL DE TRABAJO
INSTITUTO VENEZOLANO DE LOS SEGUROS SOCIALES
COLEGIO UNIVERSITARIO DE REHABILITACIÓN
“MAY HAMILTON”
Caracas, julio de 2015
Autores:
FT. Emmi Aponte
FT. Valentina Chanto.
FT. Vincenzo Farnetano
FT Diana Fernándes
FT. Maite Ontiveros
La teoría del Desarrollo Moralde Kohlberg
Teoría Psicosocial de Erikson
Lawrence Kohlberg 1927 - 1987 .
Psicólogo nacido en Norteamérica.
Kohlberg comparte con Piaget la creencia
de que la moral, se desarrolla en cada
individuo pasando por una serie de etapas.
1958 presentó su tesis doctoral acerca del
desarrollo del juicio moral.
“Todo movimiento es hacia delante, en secuencia y no salta pasos…
Juicios Morales…
cambio en la forma de responder socialmente
Es irreversible…
Jerárquica
Progresa de forma universal
Kohlberg supone que existen tres niveles en el
razonamiento moral
Pre-
Convencional
Post-Convencional
Convencional
Individualista
Considera cercanos
Considera a todos
Se obedecen las reglas para
evitar castigos u obtener
recompensas.
Es un tiempo de egocentrismo;
no se tienen en cuenta los
intereses del otro.
Etapa 1: “Orientación hacia el castigo
y la obediencia".
En esta etapa la bondad o maldad de un
acto depende de sus consecuencias.
Etapa 2: “Hedonismo Ingenuo”.
En esta etapa las personas siguen reglas
con fines egoístas, moral material.
- Desarrollar relaciones basada en la confianza, lealtad, respeto y gratitud.
Considera cercanos
Etapa 3: “Empatía y mutualidad del individuo“
- Punto de vista del individuo en relación con otros.
- Lo justo es vivir de acuerdo con lo que las personas
cercanas esperan.
- Aceptar el papel de buen hijo, amigo
hermano, etc.
Define los papeles individuales
y las reglas de comportamiento.
- La moral se ejerce por el sistema social.
- Lo justo es cumplir los deberes que
previamente se han aceptado ante el grupo.
Etapa 4: “Sentido de ley y orden”
Sistema Social.
Etapa 5: “Utilidad” Derechos previos y contrato social
- Persona racional con valores y derechos anteriores a cualquier pacto
o vínculo social.
- Consiste en respetar las reglas para asegurar la imparcialidad y el mantenimiento
del contrato social.
Etapa 6: “Autonomía” Principios éticos universales
- El individuo puede mantener un punto critico
ante las normas y cambiarlas si es necesario.
- Seguir los principios éticos universales de la
justicia (igualdad de derechos).
Teoría psicosocial del desarrollo humano
de Erik Erikson
Biografía
En su juventud estudió arte, terminando como profesor en una escuela de
Viena.
Estudio psicoanálisis en el Instituto Psicoanalítico de Viena, llegando a ser
uno de los primeros que trabajara con psiquiatría infantil.
En 1933, emigró a los Estados Unidos donde, trabajó en la Universidad de
Harvard dedicándose en este periodo a la influencia de la cultura y la
sociedad sobre el desarrollo del niño, teoría que extrajo de sus estudios
sobre grupos de los indios americanos.
Sus principales obras son: Infancia y sociedad (1950), Identidad: juventud
y crisis (1968), La verdad de Gandhi (1969), Juguetes y razones (1977), El
ciclo completo de la vida (1982) e Implicación vital de la tercera edad (1986).
(Alemania, el 15 de junio de
1902.-USA 12 de mayo de
1994).
Teoría psicosocial del desarrollo humano de
Erik Erikson
8 Etapas de la Vida
I Etapa: Confianza Básica vs. Desconfianza: desde el
nacimiento hasta los 18 meses de vida
Teoría psicosocial del desarrollo
humano de Erik Erikson
Capacidad de confiar en los demás
basándose en la consistencia de sus
cuidadores.
Si la confianza se desarrolla con éxito, el
niño/a gana confianza y seguridad en el mundo
a su alrededor y es capaz de sentirse seguro
incluso cuando está amenazado.
I Etapa: Confianza Básica vs. Desconfianza:
Teoría psicosocial del desarrollo
humano de Erik Erikson
No completar con éxito esta etapa puede dar lugar a:
Incapacidad para confiar.
Sensación de miedo por la inconsistencia del
mundo.
Ansiedad.
Inseguridades.
Excesivamente confiado, crédulo.
Virtud: La Esperanza
II Etapa: Autonomía vs. Vergüenza y Duda: entre el primer y
hasta el tercer año de vida del niño.
Teoría psicosocial del desarrollo humano
de Erik Erikson
comienzan a afirmar su
independencia.
Si se anima y apoya a la en
esta etapa, se vuelven más
confiados y seguros respecto
a su propia capacidad de
sobrevivir en el mundo.
INICIATIVA VS CULPA
Se mueve de forma mas libre y violenta, perfecciona lenguaje
etapa
Iniciativa – Edad del Juego
Imaginación, viveza, intenta nuevas actividades, es enérgico y locuaz.
Culpa
Falta de espontaneidad. Inhibición. Se siente culpable (malo)
Son muy dominantes
Niños que no se le permite hacer nada, se echará atrás y NO tendrá iniciativa debido
a la sensación de culpa.
Orgullo por las propias capacidades
INICIATIVA VS CULPAetapa
Virtud: EL PROPÓSITO - DETERMINACIÓN
• Si la crisis se supera con éxito tendremos niños activos, con iniciativa a aprender cosas nuevas y realizar cosas por sí solos.
Si la crisis no se supera con éxito lo que tendremos son niños dudosos e incapaces de tomar decisiones por sí mismos, y con un sentimiento de culpabilidad constante en todo aquello que realizan.
LABORIOSIDAD VSINFERIORIDADetapa
LaboriosidadTrabajador. Emprendedor. Le gusta hacer cosas y planearlas. Competitivo
InferioridadPereza, falta de iniciativa, evita la competición. Se cree inferior y mediocre.
Domina destrezas, aprenden a comportarse en el mundo y ser productivos y útiles en la sociedad. Aprenden además reglas y
procedimientos, y la manera de conseguir el éxito.
Si la crisis se supera con éxito tendremos niños productivos, adaptado
perfectamente al mundo y con una utilidad en la sociedad.
De lo contrario, si la crisis no se supera,
tendremos niños inútiles e inseguros, que se
van a sentir inferiores en todo momento.
Virtud: COMPETENCIA - DESTREZA
LABORIOSIDAD VSINFERIORIDADetapa
IDENTIDAD VSDIFUSIÓN DE IDENTIDAD
Pubertad – Adultez Tempranaetapa
Virtud: FIDELIDAD
Busqueda de Identidad
Sabe quien es el y que quiere en la vida. Seguridad e independencia. Es capaz de aprender mucho.
Sexualidad integrada
Difusión de identidadInseguridad. No sabe lo que quiere y No sabe situarse
frente al trabajo, la sociedad y la sexualidad.
Reavivará los conflictos, integrando
los aspectos antes disociados
Preocupación en lo que ven los demás en comparación con lo que sienten que son
Desde los 21 a 40 años.
Preocupación por mantener y lograr relaciones estrechas conotra persona de forma mutua.
Si la etapa no se supera con éxito supone un fracaso en lasrelaciones.
6ta etapa Intimidad Vs Aislamiento
7ma etapa Generatividad Vs Estancamiento
Crisis de los 40.
Preocupación por dejar un legado.
Estancamiento = Adelantamiento a la vejez.
7ma etapa Generatividad Vs Estancamiento
Si la crisis se supera con éxito.
Personas productivas y Generativas. Preocupación por las siguientes generaciones. Personas maduras, equilibradas, positivistas.
Si la crisis no se supera con éxito.
Personas adelantadas en la vejez.
8va etapa Integridad Vs Desesperación
Tiene lugar en la vejez.
Discurso coherente de la vida.
Aceptación.
Si la crisis se supera con éxito se habla de personas con un fuerte sentido vital.
8va etapa Integridad Vs Desesperación
Si la crisis no se supera se habla de personas que no están preparadas para morir.
Desesperación.
Sensación de haber desperdiciado oportunidades.
Rechazo del Final.
Historias sin conexión.
“La desesperación expresa lasensación de que el tiempo escorto, demasiado corto para elintento de iniciar unanueva vida y para probarcaminos alternativos para laintegridad. Tal desesperación amenudo se oculta detrás de unamuestra de disgusto.”Erik Erikson
