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de Edgar Anstey
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
Es un Test de inteligencia (de puntos)
Dos versiones: 1944 y 1955
1944 (“closed test”) creado para la armada británica para evaluar cuál era la inteligencia general de los militares a partir de la medición de las facultades lógicas. 44 reactivos (como test paralelo de las Matrices progresivas de RAVEN y para superar algunos de sus inconvenientes)
1955 (“open test”) versión ligeramente modificada en su
material (48 ítems agrupados, en 8 páginas según sus principios y complejidad creciente)
Aplicación: Adolescentes y adultos
Para sujetos de 12 años en adelante (desde 10 años) Individual y colectiva
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Prof. Lic. Carmen Albano
CARACTERÍSTICAS DEL TEST
Gráfico
No verbal
de inteligencia
Test de habilidad mental
Destinado a valorar la capacidad para conceptualizar y
aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas
Diseño: conjunto de fichas de dominós presentados en
orden de dificultad creciente
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Instrumento para la medida del factor g (teoría factorial
de Spearman) Mide el factor G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia general) en función de sus facultades lógicas.
Rendimiento del test: no depende de un grado
considerable del ambiente, la educación o la experiencia Una de las principales ventajas de este test es que elimina las diferencias entre los sujetos causadas por factores sociales y educativos. Se le reconocen índices de validez y confiabilidad con relación a otros tests de inteligencia y se aplica en multitud de países en Psicología Clínica, Educativa y del Trabajo.
Puede valorarse la capacidad de una persona para:
1) Percibir exactamente el número de puntos de cada conjunto de fichas 2) Descubrir el principio de organización del conjunto 3) Resolver, mediante la aplicación de dichos principios, la cantidad de puntos
que ha de colocar en cada una de las mitades en blanco, para completar el diseño
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DISPOSICIÓN DEL TEST Objetivo: identificar una o más leyes que relacionan las partes superiores, inferiores o laterales de las fichas del dominó. No siempre regirán las mismas leyes. Hay que descubrir cuál es la serie u orden que siguen las fichas. Para resolver los problemas se deben aplicar diferentes operaciones
Principios: En cada página del cuaderno de prueba se introduce un principio nuevo Principios Páginas Simetría 1 Alternancia y progresión simple 2 y 3 Asimetría 4
Progresión circular 5 Progresión compleja (series) 6 Combinación de principios previos 7 Adición y sustracción 8
Dispuestos en orden de dificultad creciente Es un test de poder (sujetos menos inteligentes no
podrán resolverlo aún con tiempo ilimitado) “power tests”
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Material:
manual de instrucciones
cuaderno de aplicación con 48 problemas 48 problemas pictóricos
48 ítems dispuestos en orden de dificultad creciente
Impresos en cuaderno (8 páginas de problemas)
Una pagina preliminar (4 ejemplos: los dos primeros son problemas ya
resuelto, y los restantes, problemas a resolver bajo la supervisión del
examinador)
6 diseños por página
Diseño: ficha de dominós en blanco (se debe indicar la cantidad de puntos
que corresponde a la solución)
protocolo respuestas, impreso por ambos lados con lugar
para datos personales.
carpeta de evaluación con plantilla de respuestas
correctas impresas.
carpeta de instrucciones con las consignas, los baremos
y las tablas de diagnóstico
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Tiempo de ejecución: límite razonable de tiempo 30
minutos “power tests” versus “speed tests”
Pertenece a los “power tests”: pretende medir puramente la habilidad de los
sujetos, por contraposición a los “speed tests”: velocidad de trabajo
Puntuación: un punto por cada respuesta totalmente
correcta
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CONSIGNA
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HOJA DE RESPUESTAS
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CLAVE CORRECCIÓN
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CLASIFICACION DE RESULTADOS
Puntuaciones
Soluciones correctas
1 punto por cada respuesta totalmente correcta
(cifras exactas para cada mitad de la ficha en blanco, y
en la posición correcta)
Soluciones erróneas
Inversiones de posición
Respuestas que omiten el 0 (cero)
(dejar en blanco una mitad de la ficha del protocolo)
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CLASIFICACION DE RESULTADOS
PORCENTAJE DE EFICIENCIA
Fórmula:
C : número de respuestas correctas
T : total de intentos que el sujeto ha intentado resolver
(correctas + incorrectas)
Este porcentaje nos da una idea del sistema de trabajo
empleado por el sujeto • Si tuvo una aproximación cuidadosa a los problemas
• Si sacrificó la exactitud en beneficio de la rapidez
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C
T = % efic.
CLASIFICACION DE RESULTADOS
VALORACIÓN DE LOS PUNTAJES
PUNTAJE BRUTO
ESCALAS DE PERCENTILES (o centillas)
• Percentiles de 15 grados, para los diversos niveles de
edad examinados: 12-13, 14-15, 16-17, 18 y + años
• Percentiles base: 1, 5, 10, 20, 25, 30, 40, 50, 60, 70, 75,
80, 90, 95, 99
RANGOS
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CONVERSION de PUNTAJES BRUTOS en PERCENTILES
1º) sumar respuestas correctas (puntaje bruto)
2º) convertir puntaje bruto, el cual se comparará con el grupo normativo más cercano al sujeto obteniéndose el percentil correspondiente a su ejecución
Empleo de Tabla 1
PUNTAJE FIGURA EN TABLA
Ubicar puntaje en el cuerpo de la tabla. Leer directamente percentil en la columna de la izquierda
Puntaje no figura en tabla
Para percentiles superiores a 50, se adjudica el percentil inmediatamente inferior
Para percentiles inferiores a 50, se adjudica el percentil inmediatamente superior
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EVALUACIÓN
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DIAGNÓSTICO DE CAPACIDAD INTELECTUAL
RANGO INTELECTUALMENTE…
Rango I INTELECTUALMENTE SUPERIOR
Rango II SUPERIOR ALTERMINO MEDIO
Rango III TÉRMINO MEDIO
Rango IV INFERIOR AL TERMINO MEDIO
Rango V DEFICIENTE
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Cómo presentar resultados Análisis cuantitativo
Puntaje Percentil Rango Diagnóstico
Análisis cualitativo Evaluación cognitiva: errores, inversiones, gestalt, tipo
de errores, rapidez, semejanzas, diferencias, perseveraciones, principios,
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Fin de la presentación
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