Test de inteligencia de

Wechsler para preescolar y

primaria (WPPSI)

Angie Géliz Garces

Nazly Rojas López

Olga Sierra Montesino

Esther Mercado Polo

Carmen Ripoll López

UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA

David WechslerDavid Wechsler (Lespezi, 12 de

enero, de 1896 - 2 de mayo,

de 1981) fue

un psicólogo estadounidense.

Desarrolló escalas de inteligencia

bien conocidas, como:

• Escala de inteligencia de

Wechsler para adultos (WAIS);

fue desarrollada por primera vez

en 1939.

• Escala de inteligencia de

Wechsler para niños (WISC);

surgió luego de la anterior en

1949

• Escala de inteligencia de

Wechsler para preescolar y

primaria (WPPSI); originada en

1967

Wechsler originalmente creó estos test

para saber más acerca de sus pacientes

en la clínica Bellevue al encontrar el

entonces vigente test de CI de

Binet insatisfactorio. Estos test están

todavía basados en su filosofía de que la

inteligencia es "la capacidad global de

actuar intencionalmente, de pensar

racionalmente, y de interactuar

efectivamente con el ambiente" (Kaplan &

Saccuzzo, p. 256).

Test de inteligencia de Wechsler

para preescolar y primaria (WPPSI)

• El WPPSI es un test diseñado para evaluar la inteligencia en niños pequeños de 4 a 6 años y 6 meses

• Es especialmente indicado para evaluar a infantes en edad preescolar y al inicio de la primaria, por lo que su uso es frecuente para la planificación psico-educacional. Otorga información acerca de la organización de la conducta en este rango de edad. A través del análisis de la dispersión de las distintas habilidades intelectuales evaluadas mediante los subtests, se puede estimar el rendimiento del niño e inferir variables no cognitivas que influyen en él.

Objetivos:

• Evaluar la capacidad intelectual

• Evaluar la capacidad intelectual global (CIT)

• Evaluar la capacidad intelectual verbal (CIV)

• Evaluar la capacidad intelectual manipulativa (CIM)

Su objetivo está en identificar un perfil en el que muestra reflejado el nivel alcanzado por el niño en las habilidades evaluadas por los diferentes test que componen la escala.

Descripción de los diferentes test

• 1ª Etapa: de 2 años y 6 meses a 3 años y 11 meses.2ª Etapa: de 4 años a 7 años y 3 meses.

(Los rangos de edad pueden ir variando mediante las actualizaciones que se le van generando a estos test).

Los diferentes test que se manejan en el test de Wechsler especialmente WPPSI; nos ayudan a medir áreas distintas

• Duración: Entre 60 y 90 minutos

• Aplicación: Individual

• Adaptación: TEA (1981)

Esala verbal

• Información: prueba compuesta por unas 23 preguntas en la que se pide al niño que responda a una pregunta que se le formula. Los ítems se valoran con 1 o 0, y la prueba finaliza cuando el niño falla en 5 ítems consecutivos. Evalúa el rango de conocimientos del niño y atención a la información del ambiente.

•

• Vocabulario: prueba compuesta por 22 ítems. El niño tiene que definir el significado de una palabra, cada respuesta se puntúa con 2, 1 o 0 puntos, y la prueba finaliza tras 5 fracasos consecutivos. Evalúa el desarrollo del lenguaje y conocimiento de palabras.

• Aritmética: compuesta por 20 problemas.

Los primeros ocho elementos no tienen límite de tiempo, pero si el niño o una respuesta en 15 segundos se realiza la pregunta siguiente; del ítem 9 al 20 el tiempo son 30 segundos. Las respuestas se valoran como 1 o 0 y la prueba finaliza tras 4 fracasos consecutivos. Evalúa la capacidad para trabajar con conceptos cuantitativos y aritméticos sencillos y la capacidad de atención y concentración.

•

• Semejanzas: compuesta por 16 items. Del item 1 al 10 se le pide al niño que establezca analogías simples y del elemento 11 al 16 se dan dos términos entre los cuales el niño tiene que establecer una relación de semejanza. Cada item se valora con 2, 1 o 0 puntos, y la prueba finaliza tras 4 fracasos consecutivos. Evaluar pensamiento lógico y formación de conceptos verbales

• comprensión: prueba compuesta por 15 items. El niño tiene que explicar que haría en determinadas situaciones o porque se realizan determinadas prácticas. Los items se valoran con 2, 1 o 0 puntos, y la prueba finaliza después de 4 fallos consecutivos. Evaluar autonomía en solución de problemas cotidianos y conocimiento de normas convencionales de conducta.

•

• Frases: es opcional. Está conformada por frases que el niño debe repetir literalmente. La valoración va de 0 a 4 puntos dependiendo de la extensión de la oración y del número de errores que se cometan. Evalúa memoria auditiva inmediata

Escala manipulativa

casa de animales: la prueba se compone de un tablero con dibujos de animales (perro, gallina, pez y gato) y 28 cilindros de 4 colores (negro, blanco, azul y amarillo). El niño debe asociar cada color con un animal y colocar el cilindro correspondiente debajo de cada uno. Es una

prueba con un límite temporal de cinco minutos. Para puntuar esta prueba se tiene en cuenta el tiempo empleado, los errores y las omisiones. Esta prueba puede aplicarse una segunda vez

como prueba opcional. Evalúa memoria asociativa y la habilidad motora.

Figuras incompletas: se compone de un

cuadernillo con 23 dibujos de objetos comunes

(muñeca, puerta, etc.) a los que les falta una

parte esencial; el niño debe indicar cuál es. No

hay tiempo límite, pero si el niño no responde en

15 segundos se presenta el elemento siguiente.

Cada ítem se valora con 1 o 0 y la prueba

finaliza después de 5 fracasos consecutivos.

Evalúa discriminación visual (capacidad para

diferencias detalles esenciales y secundarios) y

reconocimiento e identificación de objetos

familiares

Laberintos: consiste en 10 laberintos Al niño se le

da una pintura roja y debe encontrar la salida

sin entrar en calles sin salida y sin atravesar

paredes. El tiempo máximo va de 45 a 135

segundos y para puntuar esta prueba se tiene

en cuenta el número de errores en cada

laberinto. Se interrumpe la prueba tras dos fallos

seguidos. Mide coordinación viso-motora,

rapidez y capacidad de planificación y previsión.

Dibujo geométrico: se le presenta al niño 10

dibujos geométricos (círculos, cuadrados y

rombo)y se le pide que haga uno igual al que se

le muestra. No hay tiempo límite pero se le retira

la tarjeta después de 30 segundos. Las

puntuaciones par los ítems oscilan entre 0 y 4

puntos. Se interrumpe la prueba tras dos

fracasos consecutivos. Mide capacidad de

organización perceptual y viso-motora.

Cuadrados: al niño se le entregan unas piezas planas pintadas de rojo por u lado y blanco por el

otro, se le muestra un modelo realizado por el examinador o impreso en un cuadernillo y se le

pide que realice uno igual. Todos los ítems tienen límite de tiempo (entre 30 y 75 segundos). Las

valoraciones de cada ítem va de 0 a 2 puntos. Se interrumpe la aplicación del test y tras dos

fracasos consecutivos. Evalúa formación de conceptos no verbales, capacidad de análisis y

síntesis, organización visual y coordinación viso-motora

Novedades del WPPSIUn primer elemento a señalar es la ampliación de los rangos

de edad a los que se puede aplicar la prueba y de los que

disponemos los correspondientes baremos. Ahora

podemos evaluar a nivel cognitivo niños a partir de 2 años

y medio y compararlo con sus iguales. Por la parte superior

también se amplía a 7 años y 3 meses.

Un segundo aspecto a destacar es la presentación de los

diferentes ítems. Más visuales con más color y

actualizados. Ello facilita enormemente su aplicación a los

más pequeños.

Respecto a ítems antiguos se conservan (si bien se han

modernizado) el de Figuras Incompletas, el de Cubos y el

de Rompecabezas en la parte manipulativa. En la verbal

continúan las de Información, Vocabulario, Comprensión y

Semejanzas.

• Los nuevos test que aporta la prueba son: Matrices, Conceptos, Búsqueda de Símbolos y Claves en la parte manipulativa. En la verbal: Nombres, Dibujos y Adivinanzas.

• Importante resaltar también que la baremación se ha efectuado recientemente (2.007-08) en una amplia muestra de población española de todas las comunidades lo que aumenta su fiabilidad. Además se ofrecen tablas de conversión de los resultados por grupos de edad en meses lo que permite ajustar aún más los datos.

Finalmente, la prueba incorpora también nuevos estudios

clínicos sobre el retraso mental, la superdotación, los

retrasos evolutivos, los trastornos del lenguaje, TDAH,

retraso lector, etc. El WPPSI-III es una prueba

completamente renovada, actualizada y ajustada a las

necesidades de la evaluación con niños pequeños.

Si bien sabemos que debemos ser muy prudentes con la

interpretación de los resultados, en especial, en la franja

de menor edad, no cabe duda que la prueba es un gran

aliado para la detección precoz de disfunciones

cognitivas.