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Curso : Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales. Tutora: Rihouet, Laura. Aula: 2013 - TMGEV 3-5° Ed. Alumno: Porta, Héctor Angel. Fecha: 09/12/2013

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Curso : Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales. Tutora: Rihouet, Laura.Aula: 2013 - TMGEV 3-5° Ed.Alumno: Porta, Héctor Angel.Fecha: 09/12/2013

Fuente: http://blogdesecundariadelgala.blogspot.com.ar/2012/10/accion-tutorial-en-la-e.html

Tutor: Primer estructurante en la construcció

n de los vínculos . Primer organizador interno de un grup

o de estudiantes virtuales .

Un tutor operativo… Atiende sin demoras innecesarias a las consultas formuladas por los participantes

. Responde con claridad de forma breve pero precisa, amable y

personalizada (utilizando el nombre del estudiante y demostrando que se lo identifica)

Responde todos los mensajes, aunque sea con un acuse sencillo de recepción. Estimula al participante pero sin exagerar en la frecuencia o insistencia de los

mensajes. Reconoce a sus estudiantes y sabe cuándo participa y cuándo no. Demuestra conocimiento del tema del curso y de toda la propuesta de aprendizaje Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien genera conflicto en el

grupo. Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo progresivamente.

1) Funciones del Tutor.

Función Psicosocial: Contiene al grupo. Promueve los intercambios entre los

alumnos. Brinda ayuda a los alumnos. Incentiva sin invadir.

2) Funciones del Tutor.

Función Académica: Manejo y conocimiento de los

contenidos. Promover la lectura y análisis de los

materiales. Mantenimiento y guía de los debates. Formulación de los objetivos.

3) Funciones del Tutor.

Funciones Organizativa. Planificación del curso. Pautas claras de trabajo. Elabora consignas, instrumentos y

cronogramas claros.

Fuente: http://nuevosroles.wikispaces.com/CONCLUSIONES

Competencias y Habilidades.

1) Competencias Pedagógicas: Investigación y profundización de

los temas. Diseño de las tares. FeedBack permanente. Propiciar la formación de una

comunidad de aprendizaje.

Competencias y Habilidades.

2) Competencias Pedagógicas: Organización de los alumnos.

(Individual o Grupal) Organizar tiempos, debates, todo en

función de los objetivos de aprendizaje.

Competencias y Habilidades.

Competencias Técnicas: Utilizar correctamente las

herramientas del sistema. Comunicación asincrónica y

sincrónica. Uso correcto del software.

Competencias y Habilidades.

2) Competencias Sociales: Empatía. Comprometerse con el rol. Evidenciar interés por el aprendizaje

de los alumnos.

¿Cómo construir y sostener una comunidad de aprendizaje? Identificando características y particularidades de los cursantes

para adecuar la formación. Manteniendo relaciones de horizontalidad, pero conservando los

roles asimétricos. Ser receptivo. Proponiendo actividades que contemplen los diferentes estilos

de aprendizaje. Detectando organizadores culturales para garantizar una

comunicación eficaz y fluida. Fomentando la responsabilidad en los participantes.

Promoviendo actitudes positivas frente a la heterogeneidad.

¿Cómo construir y sostener una comunidad de aprendizaje? Dinamizando los foros con consignas que

promuevan la participación y la búsqueda de informaciones complementarias que generen diversidad de opiniones.

Favoreciendo el intercambio entre los estudiantes. Interviniendo para disminuir ansiedades. Creando una atmósfera de colaboración entre los

estudiantes. Valorando las intervenciones. Respetando tiempos. Promoviendo la construcción colaborativa del

conocimiento.

Algunos ejemplos de dificultades … Transferencia al entorno de los obstáculos para establecer vínculos con la tarea y con los par

es: “esta plataforma no es amigable”. Posicionamiento defensivo del estudiante frente a un entorno desconocido: “esto es

muy despersonalizado” Expresiones que muestran temor a no ser visto, a no ser escuchado, a no ser

reconocido, frfrases tales como: “¿están ahí?”, “¿me escuchan?” “Hace una hora que le escribí a un compañero y no me respondió”, “no los encuentro”, “estoy solo”.

Exigencia y demanda hacia el tutor: “ el tutor no me respondió” “ el tutor me responde de mala manera”

Temor a la palabra escrita: “ no entiendo la consigna” “ no logro explicarme” Dificultad para comprender el discurso del otro: “esto no es lo que hay que hacer”

“los compañeros no leyeron lo que mandé” Ruidos en la comunicación, ya sea por problemas entre las personas o por falta

de conocimiento/entrenamiento en el uso de las herramientas de la plataforma. Vivencia de vacío, de carencia: “ extraño el cara a cara”, no hay quien me atienda” Quejas sobre compañeros: “ escriben demasiado” “ son sabelotodo”

REFLEXIÓN PERSONAL El haber realizado la presente capacitación me brindo herramientas para

desempeñarme como tutor en entornos virtuales de aprendizaje, no sólo en lo que refiere al manejo de la plataforma Moodle (Ya he realizado varios cursos de Moodle, tengo una web Moodle propia), sino fundamentalmente por el hecho, de haberme brindado la posibilidad de conocer distintos aspectos que hacen al rol del tutor, sus funciones, las competencias y habilidades requeridas para desempeñar dicho rol idóneamente, entre otras cosas, que van más allá del manejo de determinada plataforma. Creo que mi mayor fortaleza radica en mis ganas de hacer, de aprender constantemente, superarme (tengo 30 años de docente, con dos títulos docentes) , y poder contribuir a la superación de otros. En relación a los aspectos que debería seguir fortaleciendo, creo que siempre hay cosas que mejorar.

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Sobre estilos de aprendizaje: http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm

Test de estilos de aprendizaje: http://www.aprenditransfer.com.ar/chaea.shtml