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Neurodiversidad e Infantes con Necesidades Especiales

‘’Identificando y Nutriendo las Flores Más Delicadas del Campo’’

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Thomas Armstrong, PhD. www.institute4learning.com

13er Encuentro Internacional de Educación de la Primera Infancia

Monterrey, México

26 de octubre, 2013

Neurodiversidad

Una idea que afirma que el desarrollo neurológico atípico (neurodivergente) es una diferencia humana normal que debe ser reconocida y respetada como cualquier otra variación humana.

5 Tipos de Diversidad

• Trastorno de Espectro Autista• Dislexia• ADD/ADHD• Discapacidades Intelectuales• Trastornos Emocionales y de Conducta

Ayudando a Infantes con Necesidades Especiales a Adaptarse • Identificación Temprana• Intervención Temprana• Saneamiento Continuo

Construcción del Nicho

• Ayudando a asegurar el florecimiento de un organismo al modificarlo directamente, de tal forma, que mejore las probabilidades de supervivencia de ese organismo.

Construcción Positiva del Nicho

• Ayudando a asegurar el florecimiento de un infante al modificar directamente el entorno, de tal forma, que mejore las probabilidades de éxito del infante.

Principios de la Neurodiversidad

• El Cerebro es un Bosque Tropical• Los Valores Culturales Dictaminan los

Trastornos• Éxito = Adaptación al Entorno• Éxito = Cambiar el Entorno

Construcción Positiva del Nicho

• Conciencia de las Fortalezas• Modelos Ejemplares Positivos• Tecnologías de Asistencia/UDL• Estrategias de Aprendizaje con Base en Fortalezas• Red Mejorada de Recursos Humanos• Aspiraciones Profesionales Afirmativas• Modificaciones Positivas al Entorno

Lista de Control de las Fortalezas en Neurodiversidad

Fortalezas Personales

___ Disfruta trabajar independientemente

___ Aprende de sus errores

___ Persevera al realizar tareas o actividades

___ Es valiente al enfrentar la adversidad o lo desconocido

___ Tiene un buen sentido del humor

___ Posee un sentido de la responsabilidad

___ Tiene opiniones convincentes sobre temas controversiales

___ Marcha al ritmo de distintos tambores

___ Maneja bien sucesos estresantes (ej. resiste)

___ Tiene buen carácter (ej. honesto, íntegro, justo)

___ Tiene confianza en sí mismo o autoestima

___ Cuenta con auto-disciplina

___ Tiene ambiciones personales para su vida

___ Muestra sentido común

___ Posee vitalidad, vigor o energía

Fortalezas de Comunicación

___ Formula buenas preguntas

___ Es bueno contando historias

___ Es bueno contando chistes

___ Sabe escuchar

___ Maneja la retroalimentación verbal (específicamente la negativa)

___ Tiene buena articulación

___ Es capaz de utilizar eficazmente las señales para comunicarse de forma no-verbal con los demás

___ Puede convencer a alguien de hacer algo

___ Tiene cualidades asertivas sin presionar demasiado

Fortalezas Emocionales

____ Es emocionalmente sensible a percibir el mundo que lo rodea

____ Tiene una actitud optimista hacia la vida

____ Puede describir como se siente en cualquier momento

____ Puede percibir fácilmente el estado emocional de otra persona

Adaptado de: Thomas Armstrong, Neurodiversity in the Classroom: Strength-Based Strategies to Help Students with Special Needs Succeed in School and Life. Alexandria, VA: ASCD, 2012. "Reproduced with permission. Learn more about ASCD at www.ascd.org."


Fortalezas Sociales

___ Tiene habilidades de liderazgo___ Tiene un sentimiento de empatía hacia los demás___ Disfruta sociabilizar con los demás___ Es bueno ayudando a otros___ Es amable y afectuoso con los demás___ Tiene al menos a un buen amigo___ Prefiere trabajar con otros___ Le gusta jugar juegos de mesa o cartas con otros___ Tiene habilidades para resolver disputas entre sus compañeros___ Es cortés y de buenos modales___ Es capaz de resolver sus conflictos con otros___ Trabaja bien en equipo___ Tiene una buena relación con al menos un miembro de su familia___ Es amigable con los demás___ Es bueno compartiendo sus cosas___ Sigue las instrucciones en clase___ Tiene una buena relación con al menos un(a) maestro(a) de la escuela___ Tiene una buena higiene personal___ Confía en los demás___ Les cae bien a sus compañeros

Fortalezas Cognitivas

___ Cuenta con buenas habilidades organizacionales___ Es capaz de usar estrategias cognitivas, como hablarse a sí mismo, para resolver problemas___ Es capaz de poner atención a los detalles___ Tiene buena memoria de corto y/o largo plazo ___ Es capaz de anticiparse en sus razonamientos__ Es capaz de concentrarse por completo en alguna actividad___ Puede fácilmente dividir su atención en dos o más actividades

Fortalezas Culturales

___ Ha viajado a otros países___ Habla más de un idioma___ Es tolerante hacia los que tienen diferencias raciales, culturales o étnicas___ Muestra orgullo a su cultura, raza o grupo étnico___ Le gusta descubrir eventos históricos mundiales___ Disfruta aprender sobre diferentes tradiciones culturales



Fortalezas Literarias

___ Disfruta hojear libros o leer___ Disfruta jugar con el sonido de las palabras___ Le gusta escribir cosas___ Tiene un buen vocabulario para su edad___ Disfruta escuchar cuando le leen o le cuentan alguna historia

Fortalezas Lógicas

___ Puede realizar operaciones aritméticas en su cabeza___ Disfruta de los números y las estadísticas___ Es bueno resolviendo problemas matemáticos para su edad o nivel___ Muestra interés para temas relacionados con la ciencia___ Disfruta juegos o rompecabezas que involucran números o cuentas___ Le gusta formar patrones lógicos con objetos (como bloques)

Fortalezas Visuales-Espaciales

___ Tiene aptitud para separar y reacomodar objetos___ Le gusta crear estructuras tridimensionales con bloques para armar o materiales similares___ Es bueno resolviendo crucigramas o rompecabezas___ Es capaz de leer mapas___ Es capaz de visualizar imágenes claramente___ Obtiene información más fácilmente a través de dibujos que de las palabras___ Es sensible al mundo visual que le rodea

Fortalezas Físicas

___ Tiene un buen sentido del balance___ Aprende mejor con materiales cuando está en movimiento___ Le gusta andar en bicicleta, patineta o algún otro vehículo con propulsión propia___ Es bueno jugando deportes en equipo ___ Es bueno jugando deportes individuales ___ Tiene buena condición física___ Le gusta bailar___ Está físicamente fuerte para su edad___ Corre rápido o tiene alguna otra habilidad atlética___ Le gusta hacer ejercicio___ Tiene resistencia física___ Tiene flexibilidad física

Fortalezas de Destreza

___ Muestra buena letra para su edad

___ Le gusta hacer malabares o trucos de magia

___ Disfruta tejer, hacer ganchillo, bordar o hacer encaje

___ Le gusta hacer manualidades

___ Tiene habilidad táctil (buen sentido del tacto)

___ Disfruta hacer artesanías____Tiene una buena coordinación de vista-mano



Fortalezas Naturales

___ Tiene una buena relación con los animales___ Es bueno cuidando a las plantas en el salón o en casa___ Es sensible a los patrones climáticos___ Cuida a una mascota en casa o en la escuela___ Es consciente del bienestar ambiental (ej. tiene conciencia ecológica)___ Le gusta escalar montañas o ir de campamento___ Disfruta el estudio de la naturaleza (ej. insectos, plantas, pájaros, piedras o animales)___ Tiene un buen sentido de la ubicación

Fortalezas Musicales

___ Es sensible a los ritmos de la música___ Disfruta tocando instrumentos musicales___ Conoce la música y letras de varias canciones___ Tiene un interés particular en uno o más géneros musicales (ej. rock, clásica, jazz) ___ Disfruta escuchando música___ Tiene un buen sentido del oído (agudeza auditiva)___ Tiene un buen sentido del tono___ Tiene una buena voz___ Inventa sus propias melodías con o sin letra

Fortalezas de Alta Tecnología

___ Le gusta pasar tiempo usando la computadora, tableta o teléfono inteligente___ Tiene facilidad para jugar videojuegos___ Le gusta navegar en Internet___ Sabe configurar equipo audio-visual o de cómputo___ Le gusta mandar mensajes escritos por teléfono___ Disfruta usando una cámara o videograbadora para grabar acontecimientos o para expresarse___ Tiene varias películas favoritas o programas de televisión de los cuales comenta



Fortalezas Naturales

___ Tiene una buena relación con los animales___ Es bueno cuidando a las plantas en el salón o en casa___ Es sensible a los patrones climáticos___ Cuida a una mascota en casa o en la escuela___ Es consciente del bienestar ambiental (ej. tiene conciencia ecológica)___ Le gusta escalar montañas o ir de campamento___ Disfruta el estudio de la naturaleza (ej. insectos, plantas, pájaros, piedras o animales)___ Tiene un buen sentido de la ubicación

Fortalezas Musicales

___ Es sensible a los ritmos de la música___ Disfruta tocando instrumentos musicales___ Conoce la música y letras de varias canciones___ Tiene un interés particular en uno o más géneros musicales (ej. rock, clásica, jazz) ___ Disfruta escuchando música___ Tiene un buen sentido del oído (agudeza auditiva)___ Tiene un buen sentido del tono___ Tiene una buena voz___ Inventa sus propias melodías con o sin letra

Fortalezas de Alta Tecnología

___ Le gusta pasar tiempo usando la computadora, tableta o teléfono inteligente___ Tiene facilidad para jugar videojuegos___ Le gusta navegar en Internet___ Sabe configurar equipo audio-visual o de cómputo___ Le gusta mandar mensajes escritos por teléfono___ Disfruta usando una cámara o videograbadora para grabar acontecimientos o para expresarse___ Tiene varias películas favoritas o programas de televisión de los cuales comenta


Información de Contacto

• Email: [email protected]• Página web: www.institute4learning.com• Blog: http://institute4learning.com/blog/• Twitter: @Dr_Armstrong

Referencias 1ra. Parte• Armstrong, Thomas. Multiple Intelligences in the Classroom, 3rd ed. Alexandria, VA: ASCD, 2009.

• Armstrong, Thomas. The Power of Neurodiversity: Unleashing the Advantages of Your Differently Wired Brain. Cambridge, MA: DaCapo Lifelong, 2010.

• Armstrong, Thomas. Neurodiversity in the Classroom: Strength-Based Strategies to Help Students with Special Needs Succeed in School and Life. Alexandria, VA: ASCD, 2012.

• Armstrong, Thomas. ‘’Leonardo da Vinci’s IEP Meeting,’’ http://institute4learning.com/blog/2013/02/19/leonardo-da-vincis-iep-meeting/

• Baron-Cohen, Simon. The Essential Difference: The Truth About the Male and Female Brain. New York: Basic, 2003.

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http://www.theatlantic.com/magazine/archive/1998/09/neurodiversity/305909/

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Education

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