Tics y el aprendizaje colaborativo

TIC´s y el Aprendizaje TIC´s y el Aprendizaje colaborativo y cooperativocolaborativo y cooperativo

Aprendizaje Colaborativo Vs

Aprendizaje Colaborativo Vs Cooperativo

Cooperativo

Elaborado por: Ing. Mary la Rosa RamosElaborado por: Ing. Mary la Rosa RamosUniversidad Fermín Toro.Universidad Fermín Toro.Barquisimeto, Septiembre 2.011Barquisimeto, Septiembre 2.011VenezuelaVenezuela

Ing. Mary la Rosa Ramos

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

En la historia de la humanidad el trabajar y aprender juntos es algo bastamente difundido, pese a que recién a

fines del siglo XX surge el concepto de aprendizaje colaborativo, transformándose en un tema de estudio en

el que se ha teorizado bastante.El constructivismo sociocultural ha servido como marco teórico para este enfoque del aprendizaje, el que afirma

que todo aprendizaje es social y mediado. Surge entonces la pregunta, ¿cuál es la razón para que el

aprendizaje colaborativo tenga hoy tanta importancia, no sólo en la teoría sino también en los procesos de

aprendizaje y producción, en circunstancias de que es un fenómeno con orígenes tan ancestrales?


Diferencias entre el Paradigma de Diferencias entre el Paradigma de Aprendizaje Cooperativo y Aprendizaje Cooperativo y Aprendizaje ColaborativoAprendizaje Colaborativo

Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativoTrabajo cooperativoTrabajo cooperativo

La responsabilidad recae en el alumno. Llegar al consenso a través de la

cooperación entre los miembros del grupo. La participación de los integrantes del

grupo sea directa y exista entre ellos el compromiso y la voluntad de hacer.

Es una instancia de aprendizaje activo . Se comparte la responsabilidad dándole

mayor énfasis al proceso más que a la tarea, de tal forma que se construye el conocimiento a través de la colaboración grupal.

El profesor es el responsable de estructurar el proceso.

Es el profesor quien diseña y mantiene casi por completo el control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener.

Se da una división de tareas para posteriormente integrarlas para la consecución del objetivo.

Se trata de conceptos diferentes, menciona que cada modelo representa un extremo del proceso de enseñanza–aprendizaje

En ambos el enfoque radica en que el conocimiento es descubierto por los alumnos y transformado a través de la interacción con el medio, para posteriormente reconstruirlo y ampliarlo con nuevas

experiencias de aprendizaje.



En la literatura aparece reiteradamente el término os enfoques o paradigmas de aprendizaje colaborativo y cooperativo, tienen algunas características que

los diferencian notoriamente. Cada paradigma representa un extremo del proceso de enseñanza – aprendizaje que va de ser altamente estructurado por

el profesor (cooperativo) hasta dejar la responsabilidad del aprendizaje principalmente en el estudiante (colaborativo).


Kenneth A. (Autor de Collaborative Learning and the ‘Conversation of Mankind’ en 1984), ve los dos enfoques como si fueran lineales, y sostiene que el aprendizaje colaborativo está diseñado para entrar justo cuando el cooperativo sale o termina. Esta transición puede ser vista considerada como un continuo que se desplaza desde un sistema muy controlado y centrado en el profesor a un sistema centrado en el estudiante donde el

profesor y los estudiantes comparten la autoridad y el control del aprendizaje



• Objetivos: el desarrollo de la persona; más indefinido, se busca el desarrollo humano.

• Ambiente: abierto, libre, que estimulan la creatividad. • Motivación: supeditada al compromiso personal: libertad

para participar o no. • Tipo de proceso: se pueden dar procesos formales e

informales. • Aporte individual: conocimiento y experiencia personal para

el enriquecimiento del grupo • Pasos del proceso grupal: no son tan rígidos, pueden

cambiar pues se deben adaptar al desarrollo grupal. • Reglas: generadoras, no limitan ni encasillan sino que

generan creatividad. • Desarrollo personal: es el objetivo, junto con el desarrollo

grupal. • Productividad: secundaria. El objetivo es lo que se aprende

en la experiencia colaborativa. • Preocupación: la experiencia en sí misma. La motivación es

intrínseca. • Software: no determinante; flexible, debe brindar

posibilidades virtualmente ilimitadas.

Trabajo ColaborativoTrabajo Colaborativo


• Objetivos: los mismos de la organización; particulares, bien definidos y mesurables.

• Ambiente: controlado y cerrado • Motivación: la persona es convencida por la organización. • Tipo de proceso: se formaliza el proceso grupal. • Aporte individual: conocimiento y experiencia personal al

servicio de los interesares organizacionales. • Pasos del proceso grupal: se deben definir claramente y

previamente. • Reglas: rígidas, definidas previamente. • Desarrollo personal: supeditado a los objetivos

organizacionales. • Productividad: es su fin. • Preocupación: la experiencia en función de los resultados; la

motivación es extrínseca. • Software: contiene todo lo que se puede y no se puede hacer.

Trabajo CooperativoTrabajo Cooperativo


Tecnologías de la Tecnologías de la información y la información y la

comunicación (TIC)comunicación (TIC)

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC, TICs o bien NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la

Comunicación o IT para«Information Technology») agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente

de informática, internet y telecomunicaciones.

"Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos

los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos

que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y

facilitar la comprensión mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la Organización de las Naciones Unidas, discurso inaugural

de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003)


LAS LAS TICSTICS EN LA EDUCACIÓN EN LA EDUCACIÓN VENEZOLANAVENEZOLANA

En Venezuela el uso de las TICS se maneja en un nuevo ambiente donde el docente evalúa y utiliza la tecnología para aplicar principios educativos adecuados a los usos informáticos.

Por cuanto la tecnología de información y comunicación (TIC) han ocasionado grandes transformaciones en nuestra sociedad y en el ámbito educativo. Por otra parte, se debe tomar en cuenta la diversidad en particular desde las necesidades educativas especiales, así como también las tres juegan un papel preponderante entre los medios de la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones de manera interconectadas e interactivas. Donde crean diferentes objetivos tanto sociales , educativos y económicos siendo este último priorizante sobre los avances y desarrollo del hombre.


1En cuanto a la capacitación del docente en esta área se

puede contactar en el decreto 825 de la República Bolivariana de Venezuela

en donde se da prioridad a los formatos electrónicos y

luego la formación y capacitación del

profesorado.

2El uso de las TICS permite

Jugar Muchos papeles de la enseñanza- Aprendizaje

pero es necesario establecer códigos éticos que sean enseñados y practicados

desde tempranas edades, es deber y responsabilidad de todos fijar códigos de ética informática que respeten a sus semejantes como a si

mismos.

3Las TICS ha logrados

despertar el interés en los estudiantes sobre todo en la

investigación científica logrando así el

mejoramiento de las habilidades creativas, la

imaginación, la comunicación, pudiendo acceder a mayor cantidad

de información y proporcionando los medios

para un mejor desarrollo integral.

El uso de las TIC´s se esta convirtiendo en El uso de las TIC´s se esta convirtiendo en una realidad que obliga a los docentes a estar una realidad que obliga a los docentes a estar ligados a sus avances, a apropiarse de ellos., ligados a sus avances, a apropiarse de ellos.,

con el fin de poder entregar mejores con el fin de poder entregar mejores conocimientos.conocimientos.


Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC’s son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender,

estilos y ritmos de los aprendices.

Tecnologías de la Tecnologías de la información y la información y la

comunicación (TIC)comunicación (TIC)


VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC´s EN VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC´s EN EL AMBITO EDUCATIVOEL AMBITO EDUCATIVO

APRENDIZAJE

VENTAJAS DESVENTAJAS• Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TICs facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación.• Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con computadoras permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad ya que elcomputador debido a su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada.• Alfabetización tecnológica (digital, audiovisual). Hoy día aún conseguimos ennuestras comunidades educativas algún grupo de estudiantes y profesores que se quedan rezagados ante el avance de las tecnologías, sobretodo la referente al uso del computador. Por suerte cada vez es menor ese grupo y tienden a desaparecer. Dada las necesidades de nuestro mundo moderno, hasta para pagar los servicios(electricidad, teléfono, etc) se emplea el computador, de manera que la actividad académica no es la excepción. Profesor y estudiante sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos y muy particularmente en lo referente a la tecnología digital, formatos de audio y video, edición y montaje, etc.

Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una sociedad perezosa puede influir en el aprendizaje efectivo.• Dado el vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse descontinuadas muy pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos software. • El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos periódicamente. Además hay que disponer de lugares seguros para su almacenaje para prevenir el robo de los equipos.



PROFESORES

VENTAJAS DESVENTAJAS• Alto grado de interdisciplinariedad. Hoy día, el docente tiene que saber un poco de cada cosa, desde el punto de vista instrumental y operacional (conexión de equipos de audio, video, etc) manejo y actualización de software, diseño de páginas web, blog y muchas cosas más. Eldocente podrá interactuar con otros profesionales para refinar detalles.• Iniciativa y creatividad. Dado que el docente viene trascendiendo del ejercicio clásico de la enseñanza al modernismo, ese esfuerzo demanda mucha iniciativa ycreatividad. No hay nada escrito…, la educación delfuturo se está escribiendo ahora y tenemos el privilegio junto con nuestros alumnos, de ser los actores y de escribir la historia.• Aprovechamiento de recursos. Hay fenómenos que pueden ser estudiados sin necesidad de ser reproducidos en el aula. Muchas veces con la proyección de un video o el uso de una buena simulación, pueden ser suficientes para el aprendizaje. Por otro lado, el uso del papel se puede reducir a su mínima expresión reemplazándolo por el formato digital. En estos momentos, una enciclopedia, libros e informes entre otros, pueden ser almacenados en un CD o pendrive y pueden ser transferidos vía web a cualquier lugar donde la tecnología lo permita.• Aprendizaje cooperativo. El profesor aprende con sus estudiantes, profesores con profesores, gracias a la cooperación y trabajo en equipo.

• Es necesario la capacitación continua de los docentes por lo que tiene que invertir recursos (tiempo y dinero) en ello.• Frecuentemente el Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere el método clásico evitando de esta manera compromisos quedemanden tiempo y esfuerzo.• Hay situaciones muy particulares donde una animación, video o presentación nunca pueden superar al mundo real por lo que es necesario la experimentación que solo se logra en un laboratorio o aula de clasesbien equipada



ESTUDIANTES

VENTAJAS DESVENTAJAS• Aprovechamiento del tiempo. El estudiante puede acceder a la información de manera casi instantánea, puede enviar sus tareas y asignaciones con solo un “clic”. Puedeinteractuar con sus compañeros y profesor desde la comodidad de su casa o “ciber” haciendo uso de salas de chat y foros de discusión. El profesor puede publicar notas,anotaciones, asignaciones y cualquier información que considere relevante, desde la comodidad de su casa u oficina y de manera casi instantánea por medio de su blog o página web.• Aprendizaje cooperativo. Los estudiantes aprenden con su profesor y los estudiantes pueden aprender entre ellos, gracias a la cooperación y trabajo en equipo. • Motivación e interés. Los chicos hoy día poseen destrezas innatas asociadas con las nuevas tecnologías por lo que de forma muy natural, aceptan y adoptan el uso del computador en sus actividades de aprendizaje; prefieren la proyección de un video ante la lectura de un libro. Los chicos confiesan estar muy motivados porque tienen acceso a un gran volumen de información actualizada. Por otro lado, el profesor se siente comprometido con su actividad docente por lo que se hace imperativo la actualización de suconocimiento, sobre todo cuando se contagia del entusiasmo de sus estudiantes.• Desarrollo de habilidades en la búsqueda de la información. Hasta hacen apenas unas décadas, toda una tarde de consulta en la biblioteca, no era suficiente para encontrar la información buscada. Hoy día basta con pocosminutos para saturarnos de información muchas de ellas inútiles o repetidas.

• Dada la cantidad y variedad de información, es fácil que el estudiante se distraiga y pierda tiempo navegando en páginas que no le brinde provecho. El estudiante puede perder su objetivo y su tiempo.• Si los compañeros son “flojos”, puede que el aprendizaje cooperativo no se consolide. • El interés al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploración en la web en actividades no académicas tales como diversión, música, videos, etc.• Dada la cantidad, variedad e inmediatez de información, los chicos puedan sentirse saturados y en muchos casos se remiten a “cortar y pegar” informaciónsin procesarla


En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En 1998, el

Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de

enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la

información.Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los

iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia

demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante

encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el por qué de tal

opinión. (Palomo, Ruiz y Sánchez en 2006)

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN

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