TIMSS 2007 azterlanarenemaitzak Euskadin

2008 Abendua

TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study)

• Matematika eta Zientzietako nazioarteko tendentzienazterlana, TIMSS, IEA-k eginiko azterlanetako bat da.

• Ebaluazio hau 4 urterik behin egiten da. Lehen aldiz1995ean egin zen, urtez urte herrialde gehiagok parte hartu dutelarik: 45 partaide 1995ean, 51 herrialde2003an eta 67 azken honetan.

• TIMSS-ek parte hartzen duten ikasleenerrendimenduari buruzko informazioa ematen du, Matematika eta Zientzien arloetan hain zuzen ere.

TIMSS

• TIMSS-ek bi adin desberdinetako probak aplikatzen ditu: 4. maila (gure kasuanLehen Hezkuntzako 4.a) eta 8.a (gure kasuan DBH-ko 2. maila. Euskadin 2. DBH-n bakarrik aplikatu dira proba hauek.

• Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak 2. DBH-ko ikasleen gure datupropioak izan nahi ditu neurtutako arloetan.

• Euskadi parte hartu zuen TIMSS 1995-eko ebaluazioan (2. DBH) Estatukolaginaren barruan eta, beraz, ez zuen datu propiorik izan. Ez genuen TIMSS 1999an parterik hartu. TIMSS 2003an berriz geure 2. DBH-ko laginarekin parte hartzea erabaki zuen Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak.

• TIMSS 2007 Euskadik bigarren aldiz hartu du parte, beraz gure eboluzioarendatuak ere izango ditugu.

Ebaluazioaren ezaugarriak

• TIMSS ebaluazioa kurrikularra da, probak parte hartzenduten herrialdeen Matematika eta Zientziacurriculumetan oinarritzen direlako. Proba haueknazioarteko aditu talde batek egiten ditu. Probaren edukiak hautatzeko honako irizpideak hartzen dirakontuan:– Herrialde kopuru handi batean sarturik izatea. – Probak aurreko aplikazioetakoekin koherenteak izan

daitezela..– Aurreratu ditzatela etorkizunerako Matematika eta

Zientzietan aurrikusten diren edukiak. – Probaren ezaugarriak ebaluatzen diren ikasleei egokituak

egon daitezela.

Ebaluazioaren ezaugarriak

• Probak emandako datuez gain, TIMSS-ek ikasle, irakasle eta zuzendariek betetako galdetegienbitartez ere jaso ditu datuak.

• TIMSS-ek bi item mota aukezten ditu:

– Aukera anitzekoak

– Landutako erantzuna

• Aukera anitzetan, ikasleak erantzuna aukeratubehar du aurkezten direnen artean eta landutakoerantzunetan erantzuna idaztea eskatzen da.

Laginaren datuak

• Laginaren tamainaIEA-k difinitu zuen eta baita proba aplikatubehar zutenikastetxeak eta gelak.

• Ebaluatu beharrekoikastetxe eta ikasleakondoko koadroetanageri dira:

Ikast. A B D Guzt.

Publikoa 20 20 30 70

Itundua 20 20 20 60

Guzt. 40 40 50 130

Ikasleak* A B D Guzt.

Publikoa 128

(5,56%)

125

(5,46%)

685

(29,85%)

938

(40,87%)

Itundua 421

(18,35%)

432

(18,8%)

505

(21,99%)

1358

(59,14%)

Guzt. 549

(23,91%)

557

(24,26%)

1190

(51,84%)

2296

(100%)

*Ponderarutako ikasleria, laginean duen ordezkagarritasunaren arabera.

TIMSS 2007 proba aplikatu zuten ikastetxeak

TIMSS 2007 proba egin zuten ikasleak

Emaitzak MatematikanEuskadik 499 puntu ditu. TIMSS eskalaren batezbest.

500 da

500 499

0

100

200

300

400

500

600

700

Taip

ei-C

hin

a

Co

rea

Sin

gap

ur

Ho

ng

Ko

ng-

Ch

ina

Jap

ón

Mas

sach

use

tts,

EEU

U

Min

nes

ota

, EEU

U

Qu

ebec

, Can

adá

On

tari

o, C

anad

á

Hu

ngr

ía

Ingl

ater

ra

Fed

erac

ión

Ru

sa

Co

lum

bia

Bri

tán

ica,

Can

adá

Esta

do

s U

nid

os

Litu

ania

Rep

úb

lica

Ch

eca

Eslo

ven

ia

Med

ia e

scal

a TI

MSS

Eusk

adi

Arm

enia

Au

stra

lia

Suec

ia

Mal

ta

Esco

cia

Serb

ia

Ital

ia

Mal

asia

No

rueg

a

Ch

ipre

Bu

lgar

ia

Isra

el

Ucr

ania

Du

bai

, EA

U

Ru

man

ía

Bo

snia

-Her

zego

vin

a

Líb

ano

Taila

nd

ia

Turq

uía

Jord

ania

Tún

ez

Geo

rgia

Rep

úb

lica

Islá

mic

a d

e Ir

án

Bah

rein

Ind

on

esia

Rep

úb

lica

Ára

be

de

Siri

a

Egip

to

Arg

elia

Co

lom

bia

Om

án

Pal

esti

na

Bo

stw

ana

Ku

wai

t

El S

alva

do

r

Ara

bia

Sau

dí

Gh

ana

Qat

ar

(1)

Mar

ruec

os

MATEMATIKA

Euskadi eta TIMSS eskalaren batezbestekoaren arteko diferentzia ez da estatistikoki adierazgarria

Matematikako errendimenduareneboluzioa. TIMSS 2003-2007

Euskadin Matematikako batezbestekoa 12 puntutan igo da, hirugarren hobekuntzarikhandiena Ingalaterra eta Taipei-Txina-ren ostean.

487 499

0

100

200

300

400

500

600

2003 2007

MATEMATIKA

Ikasleen % Matematikako errendimendu-mailetan

1

15

42

33

9

2

21

43

26

8

0

20

40

60

80

100

>625 550-625 475-550 400-475 <400

Porcentaje de alumnado de Matemáticas en los niveles de rendimiento

TIMSS 2003

TIMSS 2007

Oso baxua eta baxua diren mailak gutxitu egin dira %1 eta %7, eta erdikoa, altuaeta aurrerartua gehitu %1, %6 eta %1.

Ikasleen % Matematikako errendimendu-maila bakoitzean

Emaitzak Zientzietan. Euskadik 498 puntu ditu. TIMSS eskalaren batezb. 500 da

500 498

0

100

200

300

400

500

600

Sin

gap

ur

Taip

ei-C

hin

a

Mas

sach

use

tts,

EEU

U

Jap

ón

Co

rea

Ingl

ater

ra

Hu

ngr

ía

Rep

úb

lica

Ch

eca

Min

nes

ota

, EEU

U

Eslo

ven

ia

Ho

ng

Ko

ng-

Ch

ina

Fed

erac

ión

Ru

sa

On

tari

o, C

anad

á

Co

lum

bia

Bri

tán

ica,

Can

adá

Esta

do

s U

nid

os

Litu

ania

Au

stra

lia

Suec

ia

Qu

ebec

, Can

adá

Med

ia e

scal

a TI

MSS

Eusk

adi

Esco

cia

Ital

ia

Du

bai

, EA

U

Arm

enia

No

rueg

a

Ucr

ania

Jord

ania

Mal

asia

Taila

nd

ia

Serb

ia

Bu

lgar

ia

Isra

el

Bah

rein

Bo

snia

-Her

zego

vin

a

Ru

man

ía

Rep

úb

lica

Islá

mic

a d

e Ir

án

Mal

ta

Turq

uía

Rep

úb

lica

Ára

be

de

Siri

a

Ch

ipre

Tún

ez

Ind

on

esia

Om

án

Geo

rgia

Ku

wai

t

Co

lom

bia

Líb

ano

Egip

to

Arg

elia

Pal

esti

na

Ara

bia

Sau

dí

Mar

ruec

os

El S

alva

do

r

Bo

stw

ana

Qat

ar

Gh

ana

ZIENTZIAK

Euskadi eta TIMSS eskalaren batezbestekoaren arteko diferentzia ez da estatistikokiadierazgarria

Zientzietako errendimenduareneboluzioa. TIMSS 2003-2007

Euskadiko emaitzek eboluzio positiboa izan dute ebaluazio batetik bestera, 9 puntutanhobetuz.

489 498

0

100

200

300

400

500

600

2003 2007

ZIENTZIAK

Ikasleen % Zientzietakoerrendimendu-mailetan

3

17

3831

11

3

21

40

27

9

0

20

40

60

80

100

>625 550-625 475-550 400-475 <400

Porcentaje de alumnado de Ciencias en los niveles de rendimiento

TIMSS 2003

TIMSS 2007

Oso baxua eta baxua direlen mailek jaitsi egin dute %2 eta %4 bat. Maila ertaina eta altuak berriz neurri berean igo egin dute, maila aurreratua berdin geratzen delarik (%3).

Ikasleen % Zientzietako errendimendu-maila bakoitzean

HTTP://TIMSS.BC.EDU/TIMSS2007/INDEX.HTML

Nazioarteko txostena:

WWW.ISEI-IVEI.NET

Txostena: