Tipos de evaluación de proyectos

RAQUEL GUADALUPE CHAVEZ L

METODOLOGIA DE LA ACCIÓN EN TRABAJO SOCIAL

TIPOS DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES

CENTRO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADESDEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL

NIVELACIÓN DE LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL

CLASIFICACIÓN SEGÚN ANDER -EGG

Según el momento en que se evalúa

Según el papel o función que cumple la evaluación

Según la procedencia de los evaluadores

Según los aspectos del programa que son objeto de evaluación

SEGÚN EL MOMENTO QUE SE EVALÚA:TIPOS

EVALUACIÓN ANTES O (EXANTE) :

Inicial o de pre-decisión. Se hace en la fase de diseño del programa. Se evalúa mediante la estimación crítica de su pertinencia, viabilidad y eficacia potencial, que permitan definir si es conveniente o no llevar a cabo el proyecto.

Implica tres aspectos importantes : La pertinencia del proyecto con la realidad

Coherencia y congruencias internas principalmente entre medios/recursos y objetivos; objetivos generales, específicos y metas; y diagnóstico y proposiciones.

Rentabilidad económica de las diferentes acciones para alcanzar los objetivos propuestos

SEGÚN EL MOMENTO QUE SE EVALÚA

EVALUACIÓN DURANTE LA EJECUCIÓN:

Llamada también evaluación de gestión, evaluación continua, concurrente, monotorización o evaluación concomitante.

Se realiza durante la fase de ejecución, proporcionando información sobre el desarrollo del programa con una ponderación de resultados.

Su objetivo es evaluar los cambios situacionales.


La evaluación durante la ejecución, permite adoptar decisiones de dos tipos principalmente:

Continuar o no con el programa

En caso de mantener su continuidad, definir si se mantienen los objetivos, las metas y los procedimientos que se realizan o se redefinen.


EVALUACIÓN EXPOST:

Se realiza cuando el programa o proyecto ha terminado, puede hacerse meses o años después de haber concluido este. También se llama, evaluación de impacto o post-decisión.

Su objetivo es ver cuanto y como ha cambiado la “situación inicial”, o bien cuanto se logró alcanzar de la “situación objetivo”


La evaluación ex-post como la durante, tienen dos finalidades:

Valorar el logro de los resultados generales, en cuanto a: Eficiencia

Productos

Efectos

Impacto

Obtener enseñanzas y experiencias para otros programas o proyectos futuros

SEGÚN LAS FUNCIONES QUE CUMPLE LA EVALUACIÓN

EVALUACIÓN SUMATIVA:

Es el estudio de los efectos o resultados de un programa, determinando el grado de cumplimiento de los objetivos.

Determina el valor de un programa, una vez desarrollado, investiga los efectos y los compara con las necesidades de los usuarios beneficiados.

Valora si un programa es viable de mantenerse o darlo por determinado.

SEGÚN LAS FUNCIONES QUE CUMPLE LA EVALUACIÓN

EVALUACIÓN FORMATIVA:

Es el seguimiento durante el proceso de ejecución de un programa o proyecto.

Proporciona información acerca de como se está desarrollando el proceso y sirve para ayudar a la puesta en marcha de un programa o mejorar lo que se está realizando

SEGÚN LA PROCEDENCIA DE LOS EVALUADORES

EVALUACIÓN EXTERNA:

Es en la que los evaluadores no pertenecen, ni están vinculados a la institución ejecutora del programa o proyecto que se va a evaluar.

Se contrata a expertos para evaluara algunas o todas las actividades que se realizan.

EVALUACIÓN INTERNA:

Se realiza con la participación de personas de la misma institución, pero que nos son responsables de la ejecución del proyecto.

SEGÚN LA PROCEDENCIA DE LOS EVALUADORES

EVALUACIÓN MIXTA:

Incorpora como evaluadores, tanto a personal externo a la institución, como interno, por lo que es una combinación de los dos anteriores-

AUTOEVALUACIÓN:

La evaluación la realizan las mismas personas encargadas de la ejecución del proyecto

SEGÚN LOS ASPECTOS DEL PROGRAMA QUE SE EVALUAN

EVALUACIÓN DEL DISEÑO Y CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA:

Se valora la pertinencia formal y potencial de un programa, específicamente, la coherencia interna entre sus distintos componentes. Implica tres aspectos fundamentales: Evaluación del estudio-investigación

Evaluación del diagnóstico

Evaluación del diseño y concepción del programa.


EVALAUCIÓN DE LA INSTRUMENTACIÓN Y EGUIMIENTO DEL PROGRAMA:

Valora el funcionamiento del programa. Puede ser global o bien, sólo de algunos de los aspectos.

Los aspectos que comprende son: Cobertura del programa

Aspectos técnicos de la implementación

Los aspectos estructurales y funcionales del organismo responsable del programa

El rendimiento del personal responsable de llevar a cabo el programa


EVALUACIÓN DE LA COBERTURA: Se trata de establecer en que medida se llega a la población destinataria y cuál es la cobertura efectiva:

La población ¿conoce el programa?, ¿Cuántos? ¿en qué medida?

El programa ¿es accesible?, en caso de no serlo, ¿qué obstáculos o barreras dificultan la accesibilidad?

¿es aceptado el programa por la población?


EVALUACIÓN DE LA IMPLEMANTACIÓN: Permite valorar si los medios e instrumentos que se están usando en la operativización del proyecto son:

Necesarios: no se puede prescindir de ellos, porque constituyen el éxito del programa

Suficientes: Permiten lograr las metas y objetivos propuestos

Idóneos: tienen la capacidad de cumplir con las metas establecidas

Potentes: con capacidad para atacar la situación problema y de sortear las dificultades

Eficaces: Son los idóneos en relación con los objetivos y propósitos que se buscan.


EVALUACIÓN DEL AMBIENTE ORGANIZACIONAL EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA:

Se valora las condiciones en la que la institución responsable, favorece o dificulta el desarrollo del programa.

Implica analizar tanto los aspectos organizativos como el psico social.

Incluye los cinco subsistemas componentes de la institución, entendida como un sistema abierto: objetivos y valores, tecnológico, estructural, psicosocial y administrativo.


EVALUACIÓN DEL RENDEMIENTO PERSONAL:

Consiste en medir la capacidad, competencias y habilidad de un individuo para efectuar determinadas actividades y tareas que le son asignadas, como propias de su trabajo, de un programa. Los aspectos a considerar son: Las habilidades y aptitudes necesarias para la tarea

La actitud frente al trabajo y las motivaciones para realizarlo responsablemente

La capacidad de aplicar conocimientos y de sistematizar la propia experiencia

La forma y capacidad de organizar el trabajo y de solucionar los problemas concretos


EVALUACIÓN DE LA EFICACIA (RESULTADOS) Y EFICIENCIA (RENTABILIDAD)

La evaluación de eficacia consiste en analizar en que medida se están alcanzando los resultados previstos.

Se establece en relación a los usuarios/beneficiarios del programa

Cuando se toma en cuenta el total de la población de la que forman parte los beneficiarios, se le llama EVALUACIÖN DE IMPACTO


EVALUACIÓN DE LA EFICIENCIA O RENTABILIDAD ECONÓMICA DE UN PROGRAMA:

Cuando se realiza esta evaluación se analiza: El costo del programa en relación a los resultados

obtenidos

Para ello hay tres tipos de análisis:

Costo-efectividad o costo-eficacia

Costo-utilidad

Costo-beneficio

MODALIDADES DE EVALUACIÓN SEGÚN EL ASPECTO DEL PROGRAMA O LA

NATURALEZA DEL OBJETO DE EVALUACIÓNTIPOS DE

EVALUACIÓNEVALUACIÓN DEL DISEÑO Y CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA

EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA

EVALUACIÓN DE LA EFICACIA Y EFICIENCIA DEL PROGRAMA

Evaluación del estudio-investigaciónEvaluación del diagnósticoEvaluación de la concepción y del diseño del programa

Evaluación de la coberturaEvaluación de la implementaciónEvaluación del ambiente organizacional Evaluación del rendimiento del personal

Evaluación de la eficacia o efectividad del programa y evaluación del impactoEvaluación de la eficiencia del programa o evaluación económica

MOMENTO MÁS OPORTUNO PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN

En la fase de formulación del programa y planeamiento de la intervención

Durante el desarrollo del programa

Cuando lleva un largo tiempo funcionando el programa o a su término

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