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Ministerio para el Poder Popular de la educación superiorUniversidad Fermín ToroExtensión San Cristóbal
Maestría en Gerencia Educativa Y Liderazgo
Autor: Lcda. Rosa Elena Pérez
Grupo N° 2
Docente: Msc. Douglas Bárraez
Cátedra: Desarrollo Gerencial y Liderazgo
Tome todas las alternativas y
examínelas realísticamente
Reestructure los problemas en
tiempo y espacio
Examine el problema desde todos sus
ángulos
Asociación libre antes de valorar
alternativasEnfoques sugeridos por Hamilton (1990)
Es uno de los atributos de las
personas que desempeñan una
función de liderazgo que puede
ser desarrollado. Este proceso es
un arte que algunas personas lo
aprenden en una forma natural y
llegan a dominarlo con aparente
poco esfuerzo.
Conflicto de
atracción- atracción
Conflicto de
atracción-evitación
Conflicto de
evitación.-evitación
El proceso de toma de decisiones en el aula es muy
importante, porque generalmente
afecta todos los procesos humanos dentro de la misma:
comunicación, motivación, liderazgo,
conflicto, emociones, creencias, actitudes y valores entre
otros.
PREMISAS SOBRE LAS DECISIONES
A diario estamos tomando decisiones. Algunas veces son fáciles de tomar. En otras ocasiones tenemos que pensar mucho
antes de decidir. POR LO TANTO:
DECIDIR = ELEGIR
ASPECTOS QUE DIFICULTAN LA
TOMA DE DECISIONES
El conflicto entre lo que debo hacer, lo que quiero y lo que me conviene.
Hacer las cosas sin pensar. La ignorancia. El no saber decir “NO” Las costumbres y hábitos. La falta de tiempo y el lugar para
pensar. No tener con quien dialogar.
Reunir ungrupo de personas no crea un “equipo”. Un equipo desarrolla
productos que son el resultado delesfuerzo colectivo e implica
sinergia.
Dos o más personas que trabajan en
interdependencia en pro de un fin común.
La sinergia es la propiedad mediante la cual, la totalidad essuperior a la suma de sus partes.
Creación y Desarrollo de Equipos
Participación de todos: Todos los
miembros del equipo tienen
experiencia del proceso que se
trata de mejorar
La construcción de un objetivo
compartido, capaz de integrar los
diferentes intereses personales de los
miembros del equipo.
Integración de ideas opuestas: Lo que se
consigue profundizando sobre las ideas
aportadas y tratando de relacionar ideas aparentes opuesta.
EQUIPOS
Cada miembro domina una faceta determinada y
realiza una parte concreta del proyecto (son complementarios).
Responde en su conjunto del trabajo
realizado
Es necesario la coordinación, lo que va a exigir establecer unos estándares comunes de
actuación (rapidez de respuesta, eficacia, precisión,
dedicación, etc.).
GRUPOS
Conjunto de personas que realizan dentro de una organización una
labor similar.
Suelen estar próximas físicamente, tienen un mismo jefe, realizan el mismo tipo de trabajo pero son autónomos
Se estructura por niveles jerárquicos.
BARRERAS EN LA EFICIENCIA DE EQUIPOS Y GRUPOS DE TRABAJO
Loafing Social. Se produce siempre que los individuos llevan a cabo
un esfuerzo. No todos tienen la misma conciencia de pertenecer
a la organización.
Encierro prematuro. Cuando determinados miembros de un equipo
acometen acciones individuales para
identificar o encontrar la solución más atractiva al
problema planteado sin que esa acción conlleve la consideración de sus iguales o superiores.
Polarización. Se produce cuando los equipos llegan a sus últimas conclusiones y toman
posiciones o adoptan actitudes que son más extremas que
aquellas que podrían tomarse de manera individual.
Difusión de la responsabilidad. También
bastante común y se produce cuando los miembros de un
equipo de trabajo no terminan de asumir totalmente la
responsabilidad de las tareas necesarias que deben llevarse
a cabo.
Groupthink o pensamiento de grupo. Se produce cuando los miembros de un equipo llegan a sentir la ilusión de
invulnerabilidad o sensación de superioridad lo que puede
conducirles a que ciertos hechos dominantes en sus tareas, proyectos
o decisiones no sean percibidos o considerados en su totalidad como graves errores para su eficacia.
