Rutas del Aprendizaje Trabajo 01 13/01/2014 Universidad de Lambayeque Perú

Integrantes

ARGOMEDO ALFARO, Gandhel Próspero

CALVO GASTAÑADUY, Carola Claudia

SALAVERRY ROJAS, Rosa Aurora

CEACFM “San Vicente de Paúl”

Trujillo - Perú

1. Si fueras Director (a) de una Institución Educativa como organizarías los tres

momentos del año escolar. Para que ningún estudiante se quede atrás.

Se presenta una propuesta para el CEACFM “San Vicente de Paúl” de la ciudad de Trujillo,

institución donde laboran los integrantes del presente trabajo.

BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Y LA

ESCUELA QUE QUEREMOS

BALANCE Y RENDICIÓN DE CUENTAS

Matricula

Gestionar los DNI de algunas alumnas que no tienen este documento de identidad.

Entrega de comunicados a todo el alumnado en el mes de noviembre sobre el proceso de matrícula y promoción de las alumnas.

Publicación del cronograma

en la vitrina del colegio, asimismo el costo de la misma para alumnas nuevas, en el mes de diciembre.

Matricula de acuerdo al

cronograma establecido. Sensibilizar a los padre de

familia para la matricula oportuna.

Matricula automática para

las alumnas que han estudiado en año anterior.

Jornada de Reflexión: “Definiendo Planes de Mejora y Compromisos para el Logro de los Aprendizajes”

Saludo y sensibilización.

Primera jornada de reflexión para definir o ajustar metas de aprendizaje.

Jornada de conocimientos y

opiniones sobre los resultados de la ECE.

Análisis de los resultados

ECE. Reflexión sobre las causas

de los Resultados. Formulación de “Plan de

acción para la mejora de los logros de aprendizaje”. (Estrategias y metas de aprendizaje por aula- grado, para que ningún estudiante se quede atrás).

Presentación del Plan de

Mejora y socialización de los compromisos con los padres y la comunidad.

Evaluación final

Evaluación Censal de Estudiantes 2013.

Balance del año escolar. Planificación del próximo

año escolar. Elaborar el Plan de Trabajo

del Comité de Autoevaluación.

Elaborar Plan de trabajo de

los círculos de aprendizajes

Buena acogida Distribución oportuna de

grados y secciones.

Organización pedagógica de los espacios: materiales, sectores y ambientación.

Jornadas de capacitación docente.

Implementación de capacitación docente

Temas: o Planificación curricular o Tutoría

Ambientes en buenas condiciones físicas: ventilación, iluminación, higiene, seguridad.

Identificación de

oportunidades de aprendizaje: festividades y actividades (calendario cívico-religioso), personajes, espacios y trabajo articulado con la familia.

Selección de estrategias

para asegurar transiciones entre niveles.

Elaboración de TIP para el

trato amable a los estudiantes.

Colocación de carteles con

lemas motivadores y de bienvenida.

Apertura protocolar del año

escolar.

o Promoción de la Salud o Implementación de las

Rutas de aprendizaje (UGEL)

o Mapas de progreso o Necesidades educativas

especiales o Estrategias de

aprendizaje para alumnos con habilidades diferentes.

o Agenda Escolar o Proyecto de Vida

Materiales Educativos

Solicitar incremento de materiales a la dirección.

Distribución oportuna de material de trabajo.

Mantener al día el inventario

del Banco de libros para hacer el requerimiento.

Implementación de

televisores en cada aula.

Jornadas espirituales

Implementación de jornadas espirituales sobre el desempeño pedagógico del docente católico y el buen clima institucional.

Infraestructura Mantenimiento y

equipamiento de todos los ambientes del colegio.

Estudio y aplicación de fascículos de las rutas del aprendizaje de Comunicación, Matemática, Ciudadanía y resto de áreas

Conformación del Círculo de Inter Aprendizaje – CIA por ciclo educativo.

Estudio de los fascículos. Diversificación curricular

del área de matemática, comunicación y ciudadanía en el marco de las rutas de los aprendizajes.

Desarrollo de proyectos integrados y sesiones de aprendizaje centrado en procesos pedagógicos.

Adaptación de las rutas de aprendizaje al resto de áreas.

Apertura del año escolar

Comisión de recepción para recibimiento a las alumnas, ex alumnas y padres de familia.

Presentación de las alumnas que se incorporan al nivel primario y secundario.

Celebración de la Palabra. Desarrollo del programa de

apertura. Ingreso de las alumnas a las

aulas siendo recibidas por las profesoras tutoras.

Realización de actividades

que fortalezcan la integración, el buen trato, la comunicación, etc.

Aplicación del kit de evaluación de matemática y comunicación del primer y segundo período. Aplicación de los kit de

evaluación 1 y 2 de matemática y comunicación en dos momentos.

Corrección de los kit de evaluación.

Sistematización de los

resultados en el Registro de Logros de Aprendizaje.

Análisis de los resultados. Retroalimentación oral y

escrita a los niños y niñas. Retroalimentación al

docente en el uso de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje.

Celebración del Día del Logro Institucional. Primer Día del Logro:

Presentación de avances en las metas propuestas.

Segundo Día del Logro: Evidencias del logro

alcanzado. Planificación de acciones

para el día del logro del próximo año.

Evaluación Censal de

Estudiantes a nivel Institucional al inicio, durante y cierre del año lectivo. Aplicación de ECE

Institucional

Monitoreo y asesoramiento pedagógico Observación del desempeño

docente y construcción de conocimientos por parte de estudiantes.

Asesoramiento en la implementación de estrategias de aprendizaje y uso de materiales didácticos.

Retroalimentación del

docente en el manejo eficiente y eficaz de las Rutas del Aprendizaje.

Acompañamiento en el

trabajo pedagógico del docente en diversos contextos.

2. ¿Cómo prepararía mi escuela para recibir a mis estudiantes?

El ambiente escolar es tarea de todos, por lo

que es necesario que cada miembro de la

comunidad educativa cumpla a cabalidad su

rol y sea gestor de un ambiente escolar

acogedor, porque un buen ambiente

permite estar motivados a aprender, lograr

un mejor desempeño y ver a la escuela como

un espacio donde puede se puede ser feliz.

La realidad que vivimos en nuestras aulas se pueden superar con un buen trato a nuestras

alumnas, muchas de ellas son niñas que vienen con problemas desde sus hogares a

refugiarse en nosotros, solo tenemos que darles buen trato y comprensión, para ello

debemos prepararnos para ser una buena escuela. En el caso de la I.E. San Vicente de Paúl

de Trujillo, se tiene en cuenta:

Elaboración de un banner de bienvenida a las alumnas.

Formar un comité de recepción que reciba a las alumnas en la puerta

Todos los ambientes deben de estar pintados, limpios, mobiliario arreglado y

completo, plumones, pizarra limpia y mota

Todo el personal docente, administrativo debe estar presente en la ceremonia de

apertura del año escolar.

Pasillos señalizados, aulas con su rótulo (grado y sección)

Elaboración del periódico mural en el pasadizo principal resaltando el buen inicio

del año escolar

Elaboración del programa de apertura del año escolar.

Elaboración de trípticos para los padres de familia (inicial, primer grado de primaria y

secundaria) de los horarios de ingreso y salida, y la lonchera nutritiva.

Capacitando a los docentes para reconocer y apoyar las diferencias individuales entre

las alumnas incluyendo las culturales y raciales.

Invitando y alentando a los padres de familia a participar de la apertura del año

escolar y a involucrarse en el aprendizaje de sus hijas.

3. ¿Cómo realizaría el seguimiento y monitoreo a docentes de mi Institución Educativa

para lograr los aprendizajes de mis estudiantes?

Las Instituciones educativas que buscan mejorar la calidad de sus servicios, han llegado a la

conclusión que el fracaso o bajos logros obtenidos, se debe fundamentalmente a la ausencia

de un plan de seguimiento para monitorear el proceso de enseñanza aprendizaje y a los

responsables de ejecutarlos. Las personas necesitamos saber para donde vamos y cómo lo

estamos haciendo, por lo que es necesario un acompañamiento que involucren todas las

dimensiones de la persona: emociones, intelecto- lenguaje, corporalidad, espiritualidad, etc.

Para ello es necesario asumir un nuevo estilo ya no de supervisión que infunde temor, sino

de acompañamiento profesional que genera confianza y apertura.

El acompañamiento a docentes debe ser una práctica reflexiva con el fin de conducir al

maestro a revisar constantemente su desempeño y sus saberes, sacar conclusiones sobre su

propia práctica en forma individual o en equipo, cuestionar, comprender sus fracasos,

trazarse estrategias que le permitan erradicar las insuficiencias detectadas, que aprenda de

sus errores, conduciendo de manera más consciente su trabajo y buscando el

autoperfeccionamiento constante.

Para establecer un plan de seguimiento y monitoreo en el Colegio San Vicente de Paúl es

indispensable definir estos conceptos:

A. Entenderemos por “monitoreo” al procedimiento en el cuál se va constatando los

logros y desaciertos de un plan, recopilando información para lograr las correcciones

necesarias que nos hagan llegar al cumplimiento de metas propuestas. En un plan, los

indicadores a monitorear son el tiempo, el uso de recursos, espacios, impacto de los

resultados en diferentes áreas. El Seguimiento como un proceso de acompañamiento

empático que se basa en evidencias concretas que nos hace co-partícipe de logros y

fracasos para alcanzar con mayor éxito metas y objetivos propuestos, que permitan

tomar decisiones asertivas con prudencia respeto y reflexionar sobre los resultados

obtenidos. En este proceso se considera más el ser (emociones, sentimientos, estados de

ánimo, actitudes, creencias, etc.) indispensables para lograr un clima de confianza, la

aceptación de ideas, ordenamiento en el trabajo, entusiasmo por el trabajo en equipo,

preocupación por hacerlo bien, espacios para compartir aprendizajes.

B. Aspectos a observar:

a. Área técnico - pedagógico

Metodología de trabajo

Estructura de la sesión de clase

Secuencias didácticas y estrategias

Actividades de aprendizaje

Aprendizajes de los alumnos

Evaluación de los aprendizaje

Proyectos innovadores

Relación docente alumna

b. Área social:

Valoración de las relaciones:

Docente – alumna – padres de familia

Docente comunidad educativa

c. Área infraestructura

Ambientación y decoración del aula (inicial - primaria)

Conservación del material educativo y mobiliario

Elaboración de material educativo

C. Cronograma de tareas:

TAREA ACTIVIDADES INSTRUMENTOS CRONOGRAMA

Planificación Elaboración del plan de

seguimiento y monitoreo.

Elaboración de los instrumentos

de seguimiento y monitoreo.

Reunión de información a los

docentes.

Ficha de

observación.

Ficha de análisis

de contenido:

unidad de

aprendizaje,

sesión de

aprendizaje…

Ficha de

monitoreo

Ejecución Observación desempeño docente.

Entrevista con docentes.

Visita al docente en el aula

Autoevaluación

Aplicación de fichas.

Reuniones de reflexión

Trabajo por áreas

Revisión y validación de la carpeta

pedagógica.

Guía y orientación en el proceso de

enseñanza aprendizaje.

Asesoramiento y acompañamiento

del docente.

Toma de decisiones según el caso.

Evaluación Sugerencias

Análisis de resultados

Informe final

Acciones de retroalimentación e

inter aprendizaje

D. Metodología de trabajo:

Observación de la Clase

Entrevista

Dialogo

Aplicación de la ficha de monitoreo

Monitoreo orientado

Entrega de sugerencias

Jornadas de reflexión

4. Elaborar un plan de mejora de mis estudiantes

PLAN DE MEJORA

1. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN VICENTE DE PAÚL” - Trujillo DIRECTORA DE LA I.E. : Hna. Vilma Andonaire Munayco HC. DIRECCIÓN : Av. Larco # 444 TELÉFONO : 044-245031 UBICACIÓN DE LA I.E. : Trujillo – La Libertad VIGENCIA : 2013 – 2014 RESPONSABLES : Comunidad Educativa

2. FUNDAMENTACION LEGAL 2.1. Constitución Política del Perú. 2.2. Ley N° 28044, Ley General de Educación 2.3. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de

Familia en las Instituciones Educativas Públicas. 2.4. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público

esencial. 2.5. Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo 2.6. Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la

selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839. 2.7. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones

educativas. 2.8. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial 2.9. Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad 2.10. Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación

de la Calidad Educativa.

3. MISIÓN La Comunidad vicentina orienta la búsqueda de la realización personal de sus miembros a través del enfoque Holístico Sistémico por Procesos, en situaciones concretas, que los lleve a reflexionar y actuar mejorando su calidad de vida y proyectándose a un compromiso coherente de servicio y caridad.

4. VISIÓN

Formar personas fraternas con valores a la luz del Evangelio siguiendo el carisma vicentino a fin de promover líderes que sean partícipes en la transformación y el progreso de la sociedad.

5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: 5.1. Promover la participación, capacitación y actualización docente permanente en

convenio con instituciones públicas y privadas para brindar una educación de calidad.

5.2. Programar festivales en el área de Comunicación, Matemática y otras áreas; a fin de mejorar el rendimiento académico.

5.3. Brindar una formación integral, donde los alumnos adquieran y desarrollen habilidades básicas en los talleres, como una herramienta complementaria para continuar estudios superiores y mejorar las condiciones de empleabilidad y las expectativas de una mejor calidad de vida de aquellos que se incorporen al mundo laboral.

5.4. Coordinar con las diferentes instituciones públicas y privadas de la comunidad, para organizar actividades sustentadas en el diálogo, participación, respeto, colaboración y solidaridad a fin de contribuir al bienestar y progreso de la comunidad.

5.5. Propiciar la creación y preparación de material educativo, utilizando los recursos de nuestra comunidad, como medio para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

5.6. Promover la práctica de valores Humanos-Cristianos en la comunidad educativa como parte de nuestra formación Integral para mejorar nuestras relaciones intrapersonales e interpersonales, a través del plan de acción tutorial y del Manual de Convivencia y Disciplina Escolar.

5.7. Dinamizar las acciones de supervisión educativa orientando al docente a utilizar una metodología adecuada para lograr la eficiencia, eficacia y productividad educativa.

5.8. Evaluar permanentemente los aprendizajes de los alumnos, el desempeño de docentes, administrativos y directivos en base a instrumentos confiables para la obtención de datos objetivos que permitan tomar decisiones acertadas.

5.9. Formar estudiantes: fraternas, creativos, críticos, responsables y cristianos, que sean partícipes en la transformación y el progreso de la sociedad.

6. OBJETIVO GENERAL Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes y efectivas que mejore la calidad educativa para el logro de aprendizajes óptimos y la formación holística de las alumnas de la Institución Educativa San Vicente de Paúl.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 7.1. Realizar tareas de sensibilización y fortalecimiento para el logro de los objetivos

propuestos. 7.2. Organizar un Equipo de Docentes Comprometidos cuyo reto es aplicar estrategias

efectivas en beneficio a los alumnos con necesidades educativas especiales. 7.3. Evaluar el desempeño pedagógico en el marco de atención a los alumnos con

necesidades educativas especiales. 7.4. Realizar jornadas de trabajo para compartir estrategias de monitoreo y evaluación

que contribuyan a mejorar el aprendizaje de los estudiantes que no alcanzan o superan los logros de aprendizajes.

7.5. Promover el desarrollo de proyectos educativos innovadores.

8. MATRIZ DE ACTIVIDADES:

MATRIZ DE ACTIVIDADES

INDICADOR LOGROS ACCIONES FECHA RESPONSABLES RECURSOS Implementamos estrategias de monitoreo y evaluación de estudiantes para identificar en qué nivel se encuentran respecto al desempeño esperado y modificar nuestra

- Equipo de docentes comprometidos auto capacitándose en la implementación de estrategias de monitoreo y evaluación, y aplicando una pedagogía

- Investigación y aplicación de nuevos métodos, estrategias o técnicas que nos permitan mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes que no alcanzan los logros de aprendizajes en

Investigación: año

2014 Aplicación: todo el año

2015

Fines de nov. 2014

Marzo 2015

Círculos de interaprendizaje

Profesores de aula

Profesores de áreas

Comisión de autoevaluación

Equipos de interaprendizaje

práctica pedagógica en función al logro de competencias esperadas.

orientada a mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes que no alcanzan o superan los logros de aprendizajes.

- Institución

educativa que realiza Alianzas Estratégicas con Facultades de Educación para contar con el apoyo académico de los estudiantes de los últimos ciclos, en las áreas de matemáticas y comunicación.

- Institución

educativa que involucra a las empresas públicas y privadas de la localidad de Trujillo, en las necesidades aprendizaje que faciliten el desarrollo de capacidades en los alumnos con diferentes niveles de aprendizaje.

todas las áreas. - Realización de

jornadas pedagógicas para compartir las investigaciones sobre métodos o técnicas que permitan mejorar y monitorear el nivel de aprendizaje de los estudiantes que no alcanzan o superan los logros de aprendizajes.

- Realizar Alianzas

Estratégicas con universidades deTrujillo para que los pre profesionales brinden apoyo académico a los alumnos que no alcanzan o superan los logros de aprendizaje en las áreas de matemática y comunicación.

- Solicitar permisos

para realizar visitas de campo necesarios para atender a alumnos con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

Tercer y cuarto

bimestre de 2014 Tercer y cuarto

bimestre de 2015

Junio, 2014

Dirección Coordinación Comisión de

autoevaluación

Dirección

5. Cómo organizar Mi Primer Día del Logro

Se presenta como propuesta para la Institución Educativa San Vicente de Paúl, de la ciudad

de Trujillo la organización del Día del Logro para el presente año 2014.

Tanto para el primer y segundo Día del Logro se tendrá en cuenta lo siguiente:

EL DÍA DEL LOGRO

En la Institución Educativa San Vicente de Paúl se

han establecido dos fechas para la exposición de

los aprendizajes alcanzados las cuales serán en el

acto público. En dichos eventos se presentarán las

actividades de los estudiantes producto de

procesos pedagógicos realizados y aprendizajes

adquiridos durante el primer y segundo semestre

y que ayuden a potenciar y visibilizar los avances y

logros en las áreas de Comunicación, Matemática,

Ciencia y Ciudadanía.

FINALIDAD

El Día del Logro busca la participación colectiva de todos los agentes educativos en los

procesos de mejora de los aprendizajes como una forma diferente de articular la escuela con

la comunidad, pues supone la promoción de una cultura de participación por un objetivo

común: mejorar los aprendizajes.

PARTICIPANTES

1.1. Escuela: Todos los agentes educativos: Directora, coordinadoras, docentes, alumnas,

padres de familia

1.2. Comunidad: Gerencia Regional de Educación, UGEL N° 03, entidades civiles invitadas.

PASOS

La organización del Día del Logro, que se llevará a cabo en dos fechas, donde se incluirán

y articularán las áreas de Matemática, Comunicación, Ciencias y Ciudadanía

El primer Día del Logro se realizará en el mes de julio y el segundo Día del Logro en el

mes de octubre.

Para la realización del Día del Logro, en la primera y segunda jornadas, se tendrá en

cuenta los siguientes pasos:

CEACFM SAN VICENTE DE PAÚL

¿Cómo organizar Primer Día del Logro?

Durante el mes de julio se realizará la primera autoevaluación dentro de la Institución

Educativa a nivel de todas las áreas de aprendizaje y será realizado por los docentes

responsables, según su carga horaria.

Las estudiantes comparten y exponen sus actividades realizadas dentro de las áreas de

Comunicación, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanía desarrolladas durante el primer

semestre académico.

Al finalizar la jornada, la directora felicita la participación de las estudiantes, docentes,

administrativos y padres de familia en la actividad y les hace la invitación para el

segundo Día del Logro.

La directora, coordinadoras y docentes harán una post evaluación para detectar

dificultades que pudieran presentarse y así evitarlas en la realización del segundo Día

del Logro.

A nivel de directora, coordinadoras y docentes se plantean

alternativas de solución para superar las dificultades y preveer las

estrategias a utilizar en la mejora de los aprendizajes para evitar

que las alumnas se atrasen.

6. ¿Cómo organizar el segundo Día del Logro?

Durante el mes de octubre se realizará la segunda

autoevaluación dentro de la Institución Educativa a nivel de todas

las áreas de aprendizaje y será realizado por los docentes

responsables, según su carga horaria y los aprendizajes tratados

durante el segundo semestre.

Las estudiantes comparten y exponen sus actividades

realizadas dentro de las áreas de

Comunicación, Matemáticas,

Ciencias y Ciudadanía desarrolladas

durante el segundo semestre

académico.

Al finalizar la jornada, la

directora felicita y agradece la

participación de las estudiantes, docentes,

administrativos y padres de familia en la actividad.

La directora, coordinadoras y docentes harán una post

evaluación para detectar dificultades que pudieran

presentarse y así evitarlas en la realización del Día del

Logro del siguiente año.

A nivel de directora, coordinadoras y docentes se

plantean alternativas de solución para superar las

dificultades y preveer las estrategias a utilizar en la

mejora de los aprendizajes para evitar que las alumnas

se atrasen.

GAA/CCG/RSR