Trabajo conceptos

SARA BARRIOS RUBIO2ºMAGISTERIO PRIMARIA AEDUCACIÓN Y SOCIEDAD

PRÁCTICA 1: CONCEPTOS

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN:

Es la base tecnológica que caracteriza a una sociedad determinada, que evoluciona a medida que pasa el tiempo, y, actualmente, resalta las diferencias con la sociedad industrial. Usándose, sobre todo, cuando nos referimos a temas tecnológicos y los efectos que se producen sobre el crecimiento económico y el empleo. La noción de sociedad de la información se basa en los progresos tecnológicos.

Se caracteriza por la exuberancia de datos, la omnipresencia de estos datos, la irradiación (difusión), la velocidad, la multilateralidad y centralidad, la interactividad frente a la unilateralidad (absorbemos información pero no la creamos), desigualdad, heterogeneidad (partes buenas y malas), desorientación y ciudadanía pasiva (se centra en el intercambio mercantil).

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO:

La sociedad del conocimiento es un término que ha ido reemplazando al termino de sociedad de la información, ya que implica un cambio de la información al conocimiento, siendo este ultimo el componente principal de cualquier actividad.

Resume además las transformaciones sociales que se están produciendo en la edad moderna y sirve como análisis a estas transformaciones, las cuales se dan principalmente en las áreas tecnológicas y económicas y están relacionadas con las TIC. Además ofrecen una visión de futuro.

Tiene sus orígenes en los años 1960, cuando se analizaron los cambios en las sociedades industriales y se acuñó la noción de la sociedad post-industrial. Se encuentra caracterizada por una estructura económica y social, en la que el conocimiento ha substituido al trabajo, a las materias primas y al capital como fuente más importante de la productividad, crecimiento y desigualdades sociales.

Este tipo de sociedad está orientada hacia el progreso tecnológico y la evaluación de la tecnología y se caracteriza por la creación de una nueva tecnología intelectual como base de los procesos de decisión.

La sociedad del conocimiento implica un cambio conceptual de la información al conocimiento, considerándolo como principio estructurador de la sociedad moderna y resaltando su importancia para la sociedad actual, para los cambios en la estructura económica y en los mercados laborales, para la educación y para la formación.

La sociedad del conocimiento, según Heidenreich tiene cuatro definiciones:

- Indica la importancia de las tecnologías de la información y comunicación, y su utilización en procesos económicos

- Resalta las nuevas formas de producir conocimiento (causante del crecimiento, junto a factores capital y trabajo)


- Se resalta la creciente importancia de los procesos educativos y formativos, tanto en la educación como a lo largo de la vida

- Creciente importancia de los servicios intensivos en conocimiento y comunicación, que generalmente se denominan trabajo de conocimiento.

La capacidad innovadora es constitutiva para la sociedad del conocimiento. Solamente se puede hablar de una sociedad del conocimiento, cuando las estructuras y procesos de la reproducción material y simbólica de una sociedad están tan impregnadas de operaciones basadas en conocimiento, que el tratamiento de información, el análisis simbólico y los sistemas expertos se convierten en dominante respecto a los otros factores de re-producción. Otro requisito es que el conocimiento en general y el conocimiento de los expertos en particular sean sometidos a un proceso de revisión continua convirtiendo de esta forma la innovación en un componente cotidiano del trabajo basado en conocimiento.

La sociedad del conocimiento se caracteriza por unas prácticas experimentales que producen conocimiento, pero al mismo tiempo, más desconocimiento, incertidumbre e inseguridad. Por ello, es también una sociedad del riesgo.

Se caracteriza por la ampliación del conocimiento así como del no conocimiento y las incertidumbres que esto produce. Ganan en estabilidad, pero también en inseguridad. Además se seguirán reproduciendo desigualdades sociales. Se le conoce como capitalismo del conocimiento.

Por lo que, este término intenta definir un proceso de transformación en la sociedad en todos sus aspectos, lo que da lugar a que el conocimiento sea cada vez más la base de los procesos sociales.

UNESCO: Una sociedad del conocimiento es la que se nutre de sus diversidades y capacidades, comprendiendo dimensiones sociales, éticas y políticas. Además debe garantizar el aprovechamiento compartido del saber. Las sociedades del conocimiento no se reducen a la sociedad de la información, ya que la información es un instrumento del conocimiento, pero no conocimiento en sí. Destaca en la sociedad del conocimiento la creatividad e innovación.

Un elemento central de este tipo de sociedades es la capacidad para identificar, producir, tratar y transformar la información con vistas a crear y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo humano, por lo que dará lugar a una mejora de los derechos universales y a que se mejoren las necesidades económicas, puesto que el conocimiento es un instrumento que puede ayudar a realizarlo.

El desarrollo de estas sociedades, generará una modificación en la geopolítica del s.XXI, cobrando cada vez más importancia el conocimiento y la información como recursos estratégicos.

Los tres pilares de las sociedades del conocimiento son:

- Una mejor valorización de los conocimientos existentes para luchar contra la brecha cognitiva

- Sociedades del conocimiento más participativas


- Una mejor integración de las políticas del conocimiento. SOCIEDAD RED:

Término acuñado por Manuel Castells. Se trata de un concepto situado entre la sociedad de la información y la del conocimiento. Castells marca diferencias respecto a la sociedad de la información distinguiendo entre información e informacional.

Sostiene que la transformación actual de la sociedad indica un cambio de modo de producción social, dada la creciente importancia de la información o del conocimiento para los procesos socio-económicos. Información y conocimiento se convierten en los factores productivos más importantes. El enfoque de la sociedad red parte de la idea de una tecnología hecha e investiga los efectos de la aplicación de los inventos tecnológicos sobre la sociedad. No tiene en cuenta que la tecnología es la construcción social en cuyo desarrollo intervienen múltiples actores y diferentes intereses y tampoco profundiza más en la idiosincrasia del conocimiento y su relevancia para los procesos socio-económicos y los efectos sobre el propio conocimiento cuando se ha convertido en el factor productivo más importante.

CASTELLS sostiene que Internet es la sociedad, expresa los procesos, intereses, valores e instituciones sociales.

Las relaciones sociales que se establecen por internet, son relaciones que ya existían pero que son posibles y avanzan a través de internet. La sociedad cambia internet, ya que como individuos somos dueños de nuestros actos y pensamientos, y en función a ello buscamos información.

- La especificidad es que se constituye la base material y tecnológica de la sociedad red.- Es el medio organizativo que permite el desarrollo de una serie de nuevas formas de

relación social que no tienen su origen en Internet, que son fruto de una serie de cambios históricos pero que no podrían desarrollarse sin Internet

- La sociedad red tiene una estructura social construida en torno a redes de información a partir de la tecnología de información microelectrónica estructurada en Internet.

- Pero Internet en ese sentido no es simplemente una tecnología; es el medio de comunicación que constituye la forma organizativa de nuestras sociedades

La influencia de las nuevas tecnologías en la creación del conocimiento es considerable. Las nuevas tecnologías digitales influyen directamente en la rapidez de transmisión de la información y también en el tratamiento y recepción de los conocimientos.

DIFERENCIA ENTRE INFORMACIÓN E INFORMACIONAL:

La información es la comunicación que se da acerca de un conocimiento y que es fundamental en todas las sociedades, mientras que informacional es la capacidad de reconocer cuando es necesaria la información y utilizarla de forma adecuada. Informacional: atributo de una forma específica de organización social en la que la generación, procesamiento y transmisión de la información se convierten en fuentes fundamentales de la productividad y el poder, debido a las nuevas condiciones tecnológicas que surgen en este periodo histórico.


LA COMPETENCIA INFORMACIONAL ha sido definida como:

- Habilidad de reconocer una necesidad de información- Capacidad de identificar, localizar, evaluar, organizar, comunicar y utilizar la

información de forma efectiva- Tanto para la resolución de problemas como para el aprendizaje a lo largo de la vida.

En este nuevo marco educativo, la información es entendida como el punto de partida y el objetivo final del proceso de enseñanza y aprendizaje. La competencia informacional se dibuja como una competencia esencial para trabajar en el entorno laboral actual.

La información es un instrumento del conocimiento, pero no el conocimiento en sí. La información puede ser un no conocimiento.

INDICADORES DE UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO:

● Económico: los sectores de producción de bienes pierden importancia aumentando la importancia del sector servicios. La estructura ocupacional (los puestos de trabajo) cambia siendo ocupada por personas con alta cualificación y la disminución de las categorías menos cualificadas.

● Político: es cada vez más importante una legitimación científica lo que implica que dependan cada vez más de expertos y asesores. Esto implica que el sistema económico dependa cada vez menos de las decisiones políticas debido a la globalización de los procesos económicos.

● Estructuras ocupacionales: Gran importancia de la comunicación, que se puede ver en el nivel más alto de la educación (universidades, antes de prestigio, ahora va casi todo el mundo). Pero la razón de esto no queda claro si es por el progreso tecnológico o si es el incremento de formación el que ha impulsado el proceso tecnológico y como consecuencia la sociedad del conocimiento

QUÉ ES CONOCIMIENTO:

El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados.

Para conseguir la noción de conocimiento hace falta conseguir un equilibrio entre lo que es objetivo y lo que es subjetivo. LUHMANN: conocimiento como un esquema cognitivo que se considera verdadero, pero que, al mismo tiempo, es variable. Estos esquemas regulan la relación de sistemas sociales y físicos con su entorno.

A pesar de que el conocimiento no representa el mundo de forma objetiva, hay un criterio de su adecuación (verdad), que reside en su convalidación en la práctica, aunque estos efectos prácticos no están dados de forma objetiva, sino que a su vez se constituyen a través de las interrelaciones entre las personas perceptoras y actuantes por un lado, y la realidad por otra. De esta forma se construye socialmente una certeza de la realidad que es condición


imprescindible para cualquier forma de pensar y actuar. En este sentido, conocimiento implica la capacidad de acción social.

Las sociedades actuales consideran cada vez más las expectativas basadas en conocimientos que las basadas en normas. Es importante que dichos conocimientos sean sometidos a revisiones continuas.

Hay que tener en cuenta que el exceso de información no es una forzosamente una fuente de mayor conocimiento.

El conocimiento no debe considerarse como una mercancía.

El conocimiento permite orientarse en el pensamiento. La producción de conocimiento se basa siempre en un nivel de conocimiento y en la transformación de la información. La influencia de las nuevas tecnologías en la creación del conocimiento es considerable, además de interactuar con ellos.

La transformación de una información en conocimiento exige un trabajo de reflexión. De por sí, una información sólo es un dato bruto, esto es, la materia prima de la elaboración de un conocimiento.

El conocimiento adquirido se convierte en algo indispensable. ANDREU Y SIEBER el conocimiento se caracteriza por ser:

- PERSONAL: el conocimiento lo generamos nosotros. La persona lo asimila como resultado de su propia experiencia y lo incorpora a su acervo personal de conocimientos.

- UTILIZABLE: Permite entender los fenómeno que las personas perciben cada una “a su manera”. Sabemos utilizar los conocimientos en función de contextos. El conocimiento no se consume, siempre va a más. Permite “evaluarlos” en el sentido de juzgar la utilidad o conveniencia de los mismos para cada una en cada momento.

Se han establecido cuatro categorías de conocimientos: descriptivos, de procedimiento, explicativos y relativos a los comportamientos.

El conocimiento puede servir indistintamente para hacer el bien o causar el mal, para construir o destruir. El conocimiento no solo se ha convertido en una de las claves del desarrollo económico, sino que además contribuye al desarrollo humano y su autonomía. Es fuente de poder porque crea un potencial y una capacidad de acción.

QUÉ ES NO CONOCIMIENTO:

Entendemos como no conocimiento todo aquello que todavía no hemos conocido, y que nos queda por conocer, y que crece de manera pasmosa ya que cada vez conocemos más y nos damos cuenta de todo lo que nos queda por descubrir, provocando así muchas incertidumbres e inseguridades.


Mientras los conocimientos aumentan con gran rapidez, el saber de lo que no sabemos aumenta con velocidad aún más vertiginosa. Por lo tanto, uno de los rasgos de la sociedad del conocimiento es el aumento de las zonas de incertidumbre. Convirtiendo la IGNORANCIA (entendida como el desconocimiento del no-conocimiento) en INCERTIDUMBRE (entendida como el conocimiento del no-conocimiento) ->SE QUE NO SE

BRECHA DIGITAL:

El término de sociedad del conocimiento parece que promete una sociedad más equilibrada y justa, pero los riesgos de exclusión en la sociedad de los conocimientos están encaminados al acceso a la información.

El termino brecha digital se refiere, por tanto a las diferencias al acceso de a la información a través de las tecnologías de la información y comunicación. Por lo que este término expresa que exista una desigualdad geográfica en el acceso a esas tecnologías, estas diferencias no solo se dan a nivel global, sino también la propia sociedad europea.

Este término no encierra solo el acceso a internet, ya que una de las causas de porque no tienen acceso es porque no tienen luz eléctrica algo fundamental. Otra de las causas es el elevado precio de las telecomunicaciones, el cual es más elevado en países del Sur que en países del Norte. La familiarización con instrumentos informáticos es otra de causas de la existencia de esta brecha.

La exclusión de la información (consecuencia de la brecha) no es solo de acceso y conexión, sino también de contenidos, lo que lleva una brecha cognitiva.

Brecha digital: diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen acceso a los beneficios de la Sociedad de la Información y aquellas que no. Puede referirse a todas las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el ordenador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. También hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. En ocasiones, se utiliza para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no.

Los factores que influyen en la brecha digital son: los recursos económicos, la geografía, la edad, el sexo, la lengua, la educación y la procedencia sociológica o cultural, el empleo y la integridad física.

La brecha digital puede dar lugar a la brecha cognitiva. Se puede comprobar que ese desequilibrio en el ámbito de la propiedad intelectual tiende a aumentar la disparidad económica entre países industrializados y países en desarrollo. También que existen grandes disparidades en materia de competitividad que separan a los países de una misma zona geográfica.

Education

Trabajo conceptos