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Geografía Geografía Geografía Geografía
ProfesorasProfesorasRita Torchio y Mónica Rodríguez Rita Torchio y Mónica Rodríguez
LarribauLarribau
Trabajo de Campo I Trabajo de Campo I Cátedra “C”Cátedra “C”
I.S.P. “Dr. Joaquín V González” 2008I.S.P. “Dr. Joaquín V González” 2008
Propósitos • Iniciar, en forma sistemática, un acercamiento
temprano y gradual a la vida cotidiana escolar a través de la recolección de información sobre las variables elegidas.
• Conocer y aplicar técnicas de recolección de información y tratamiento de la misma, a partir de encuadres teórico-epistemológicos específicos.
• Aproximarse al clima institucional, a los códigos y la dinámica de la Escuela a través de los relatos de adolescentes y docentes.
• Acceder a las representaciones de las experiencias de aprendizaje de los sujetos que aprenden en la escuela Media.
• Acceder a las representaciones de los docentes sobre el desempeño del rol
• Elaborar informes de avance y un informe final con lecturas teóricas de conclusiones
Objetivos• Aplicar técnicas de recolección de
información.
• Avanzar en la construcción de un rol docente crítico.
• Indagar las representaciones docentes sobre la disciplina.
• Elaborar informes de avance y final en blog.
• Familiarizarse con el lenguaje de las TIC.
Contenido Eje La construcción de un rol docente crítico
en geografía para el Siglo XXI
1- Rol de estudiante
• Los “recuerdos” y la memoria del oficio de alumno
• Los jóvenes y la enseñanza secundaria.
• La experiencia escolar
2- El desempeño del rol docente
– La geografía escolar– La tarea de enseñar
¿contener, amar, enseñar o instruir?
– Las modernas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación: Los Blog
– Voces de baqueanos: relatos, entrevistas, biografías
– Técnicas de recolección de información y su tratamiento
Evaluación
Producción de un informe final para la promoción del espacio curricular que se editará como blog.
Ejercicios individuales y grupales de integración crítica de los contenidos.
Asistencia 75 %
• Para la acreditación se tendrá en cuenta no sólo el resultado final o la calidad de la producción sino los procesos del pensamiento puestos en juego como la observación, la confrontación de resultados, el análisis individual, las construcciones colectivas, la síntesis y la elaboración de conclusiones fundamentadas.
Criterios de evaluación:• Coherencia y claridad del texto final• Integración crítica de nociones clave • Nivel de articulación entre los aspectos relevados y
las nociones que se seleccionan para comprenderlos.
• Pertinencia de los núcleos de análisis que se diseñan
• Precisión en la definición y explicación de los conceptos.
• Exhaustividad en los análisis solicitados • Capacidad de mirar críticamente y con detalle la
tarea de la enseñanza disciplinar• Participación en los equipos de trabajo