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PROYECTO INTEGRADOR
28 de septiembre de 2009
Lic. Carlos Azañero Estrada
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PROYECTO INTEGRADOR
JUSTIFICACIÓN
Vivimos en una época marcada por los cambios acelerados, prácticamente en todos los
campos, actividades de nuestra vida, por el ingreso de las nuevas tecnologías. Estos cambios
no son ajenos en el ámbito educativo, siendo la escuela la institución socializadora y de
desarrollo cultural de nuestra comunidad educativa existe la necesidad de insertarnos en esta
sociedad de la información. Esta sociedad del siglo XXI exige prepararse, capacitarse para
desarrollar nuevas competencias que sean coherentes con la sociedad en que vivimos.
Dejar la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y
complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario en lugar de uno por área o asignatura y
estimular el trabajo cooperativo (Anderman & Midgley, 1998 Lumsden, 1994). El Aprendizaje
por Proyectos incorpora estos principios
Aprovechando este nuevo entorno que nos ofrece Internet, cercano a los alumnos y haciendo
que sus experiencias de aprendizaje se proyecten más allá de las aulas de clase, se preparó
este proyecto de investigación denominado “PROYECTO INTEGRADOR” en el que se integra el
Área de C.T.A (Ciencia Tecnología y Ambiente) mediado por tecnología informática a través
del programa aplicativo de POWER POINT 2007.
OBJETIVOS
1. Promover la interacción entre los integrantes del grupo de investigación
2. Desarrollar actitudes y hábitos positivos de trabajo
3. Enriquecer los conocimientos de las áreas de C.T.A. e INFORMÁTICA
4. Desarrollar competencias en el manejo de la información
Los temas fueron distribuidos para trabajar en grupos de 4 integrantes, utilizando el Internet y
las computadoras de los alumnos, cada uno desde sus casas.
DURACIÓN: 3 Semanas
PROYECTO INTEGRADOR
28 de septiembre de 2009
Lic. Carlos Azañero Estrada
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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
AREAS: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
EXPERTO EN OFIMATICA_POWER POINT
INTRODUCCIÓN: A lo largo de la historia se ha intentado ordenar los seres
vivos que se conocía utilizando distintas clasificaciones para ello.
Estas clasificaciones han ido variando al aparecer nuevas formas
de estudiar la filogenia de los seres vivos, es decir, su historia
evolutiva, como por ejemplo, las técnicas que permiten comparar
el ADN de las especies. Y no siempre han sido aceptadas por toda
la comunidad científica, todo lo contrario, en algún caso han sido
(y siguen siendo) muy discutidas. Así es el proceso de
construcción de la Ciencia.
http://www.youtube.com/watch?v=Gj-g2eIHbJc
TAREA: Como producto de su investigación, presentar:
1. En CD la presentación de sus diapositivas diseñadas
en Power Point para su exposición
2. Un informe redactado en Word sobre el proceso de
investigación, diseñado en una tabla de cuatro filas
(para los 4 integrantes) y las columnas serán el
número de reuniones realizadas por el grupo. Adjuntar este informe
como un archivo docx en el CD.
PROCESO.- Para garantizar el éxito de este proyecto de investigación es muy
importante la ACTITUD de cada uno de los integrantes
del grupo. Para ello el trabajo se puede subdividir en sub-
tareas.
Cada Sub-tarea será asumida por cada alumno, la
responsabilidad del grupo dependerá de cada uno de los
integrantes. Se sugiere trabajar bajo este modelo
colaborativo:
1. Un responsable en recopilar la información del grupo para su redacción.
2. Un responsable de las imágenes, gráficos, videos audios etc.
3. Un responsable de diseñar el recurso multimedia (diapositivas de Power Point.)
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4. Un responsable de organizar orientar el trabajo de grupo para la exposición.
(Guionista).
RECURSOS.- Para desarrollar este trabajo de investigación los grupos de trabajo
contarán con los siguientes materiales de información y consulta:
Libro hábitat 1º año. Eco 1º año. Conciencia 1º año, biblioteca del
colegio, Internet
Algunas páginas Web http://www.bio-logia.com.ar/ http://apuntes.infonotas.com/ http://www.damisela.com/zoo/ani/index.htm
http://jacastillo.conectate.gob.pa/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1183130083484_852016938_18142&partName=htmltext
http://www.youtube.com/watch?v=pehEJI-CLnE http://www.youtube.com/watch?v=LyKlSqMYfR0 http://www.youtube.com/watch?v=9_TyY7lEJuA http://www.youtube.com/watch?v=Wo9UP5lXM3E
EVALUACIÓN.- Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará
lo aprendido
CRITERIOS Insuficiente 2 Aceptable 3 Bueno 4 Excelente 5 NOTA
DISEÑO No cumple con
las normas de
una plantilla
Cumple con
la
configuració
n, pobre en
el diseño
Ha utilizado
poco criterio en
el uso de los
diseños de
diapositivas
Utiliza
correctamente el
diseño, patrón
propuesto.
TEMA Presentación
pobre en su
presentación
Tema con
ciertos
errores
Se observa un
trabajo
coherente
Se percibe un grupo
de trabajo con
mucho conocimiento
del tema
ORTOGRAFIA Falta de orden,
errores de
gramática u
ortografía
Tema con
pocos
errores
ortográficos
Se observa una
redacción con
pocos errores
Se observa buena
ortografía,
coherencia en los
textos empleados
ACTITUD No muestra actitudes positivas de trabajo
Cumplió con
un 50%
Se percibe trabajo responsable e iniciativa
Se percibe buena
disposición de
trabajo de grupo
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CONCLUSIONES.- Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y
la puesta en común sobre el proceso.
Redactar las conclusiones a las que ha llegado el grupo de trabajo
colaborativo en el tema específico que le ha tocado investigar.
Experiencias, actitudes que vivió durante el proceso
CRÉDITOS.- Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de
algún otro tipo de ayuda, que le haya servido u orientado en el proceso de
recopilación de información.
Al presente proyecto se adjunta algunos de los trabajos de los grupos de alumnos.
