Trabajo finalCurso introductorio

a la Maestría

Por: Prof. Juan Felipe Suárez García

Conectivismo Teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y el

constructivismo han marcado los procesos de enseñanza desde hace décadas, todos ellas apuntando a la explicación sobre las mejores y más adecuadas maneras de aprender. Es importante decir que para ese entonces la tecnología y herramientas virtuales apenas estaban dando sus primeros pasos, pero claro está que no veían otra manera de enseñar que no fuera la presencial. Pero gracias al boom tecnológico que se ha presentado nuestra sociedad, vemos como se han replanteado los métodos de enseñanza y/o aprendizaje. “…la tecnología ha reorganizado la forma en la que vivimos, nos comunicamos y aprendemos…” la cuestión sigue radicando entonces en entender este nuevo paradigma y fortalecerlo a tal punto de aceptarlo y adaptarlo en nuestras prácticas.

Conectivismo Ya se aceptan otras formas y herramientas para aprender; “…El

aprendizaje ocurre ahora en una variedad de formas - a través de comunidades de práctica, redes personales, y a través de la realización de tareas laborales…”

Conectivismo Los procesos formativos han demostrado que existe una relación

dialéctica entre educandos, profesores y métodos, entonces los ambientes virtuales de aprendizaje a favorecido estos procesos puesto que flexibiliza y dinamiza la enseñanza, permitiendo así, en la mayoría de los casos, aprendizajes significativos.

Finalmente, es importante tomar en cuenta que todo cambio provoca molestias. No es fácil aceptar otras maneras de aprender y/o enseñar. Nuestra condición humana se acostumbra a lo cotidiano, por ello, reconocer que hay otras maneras de enseñar, puede provocar un caos. Pero como bien lo dice el texto: “El caos es la interrupción de la posibilidad de predecir, evidenciada en configuraciones complejas que inicialmente desafían el orden.” Es por medio del caos que aprendemos a reconocer que no todo lo que nos han inculcado es la última palabra, el caos quiere decir cambio, ya no hay verdad absoluta, el caos permite repensar modelos actuales y posibilita la creación de nuevas formas de ver el mundo.

Sobre la tesis del paréntesis de Gutenberg

El paréntesis de Gutemberg es un lapso de 500 años desde la creación de la imprenta hasta nuestra era, en el cual, el discurso oral pasó a ser escrito, donde el conocimiento estaba en los libros. Y ahora, parece ser que estamos volviendo a la oralidad, gracias a la internet y su funcionamiento. La internet ha posibilitado que el conocimiento sea asequible a muchas personas de manera fácil, ágil y económica.

Sobre la tesis del paréntesis de Gutenberg

El conocimiento seguiría existiendo, evolucionado y comunicándose. La imprenta como invención tecnológica de ese momento, favoreció y permitió el buen desarrollo del conocimiento, ahora parece que esa misma invención ha sido mejorada o reemplazada por otra más eficaz, lo cual quiere decir, que el hombre siempre se las ingenia para proponer nuevos escenarios de aprendizaje y enseñanza. “Los medios no mueren ni se desvanecen…” “son las tecnologías de distribución”, en nuestra era, se reemplaza todo aquello que es obsoleto por algo más útil e innovador. Por eso, nosotros como docentes debemos estar a la vanguardia del desarrollo, no quedarnos atrás…debemos innovar en nuestras prácticas y es aquí donde entran las tecnologías y la virtualidad, a brindar su apoyo para que podamos crear, diseñar y planear clases acorde a las necesidades de los educandos.

Sobre la tesis del paréntesis de Gutenberg

Los discursos pueden variar, los métodos pueden complementarse, la palabra nunca desaparecerá, al igual que los libros, pues la historia nos ha mostrado que todo tiempo pasado fue mejor, estamos en una era moderna queriendo vivir en el pasado; lo viejo se está actualizando y es por esto que los discursos siempre estarán presentes.

Sobre la Especialización Uno de los puntos claves para un buen proceso de

enseñanza/aprendizaje es sin duda alguna el rol del tutor. El tutor mediatiza la relación estudiante/aprendizaje gracias a la intervención didáctica. El rol del tutor debe ser el de una persona reflexiva, es decir, siempre debemos pensar que nuestras clases deben ser diseñadas a tal punto que el estudiante logre aprender significativamente, para ello el tutor debe construir material idóneo, controlar los tiempos, evaluar lo realizado y autoevaluarse con respecto a los resultados obtenidos. El tutor debe tener redacción implacable, acotada y precisa, debe usar imágenes u otros medios agradables y debe ser cordial en todos sus escritos y comunicados.

Sobre la Especialización Por otro lado, surge el concepto de verdad incomoda con

respecto a los entornos virtuales de aprendizaje. Esto puedo ocurrir por ciertos factores, uno de ellos es la comunicación virtual, hay tantas formas de expresarnos, con tantas ayudas que hay veces solemos abrumar a nuestros estudiantes, incluso, a nosotros como tutores. Otro motivo incomodo, es la aceptación de ambientes virtuales para la enseñanza y/o aprendizaje. No ha sido fácil adaptarnos a otras formas de enseñanza, no ha sido fácil la implementación de herramientas tecnológicas, debemos seguir reflexionado y practicando a tal punto de creer que si es posible hablar aprendizaje significativo por medio de entornos virtuales de aprendizaje.

Algunas conclusiones No debemos hablar de absolutismos con respecto a

la implementación de técnicas conductistas en EVA, pero si debemos aceptar que en ocasiones utilizamos algunas de ellas, por ejemplo cuando nos brindan una guía-instructivo (paso a paso) para modificar imágenes y/o actividades parecidas. La cuestión es que debemos tomar una buena idea y modificarla a tal punto que responda a los intereses de los educadores y educandos

Algunas conclusiones El proceso enseñanza/aprendizaje ha evolucionado y

ahora podemos decir que el centro del proceso formativo son los educandos y no los profesores, la invitación es incluir esas nuevas formas de aprender en nuestras prácticas pedagógicas y sacar el mayor provecho a cada una de ellas para poder hablar de aprendizaje significativo.

Es por medio del caos que aprendemos a reconocer que no todo lo que nos han inculcado es la última palabra, el caos quiere decir cambio, ya no hay verdad absoluta, el caos permite repensar modelos actuales y posibilita la creación de nuevas formas de ver el mundo.