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Blog: Inglés para los terceros y en tod spartesAutora: Mariel Gabriela Ferrer
Enseñar y Aprender con TIC
Fuente:https://themes.googleusercontent.com/image?id=
Enseñanza y Aprendizaje del Inglés para su resignificación
El idioma extranjero inglés es una materia que no tiene demasiados adeptos entre los adolescentes por considerarla un conocimiento inaplicable a la vida cotidiana e inútil para su uso en el futuro como adultos.La primera cuestión a resolver será desmitificar estos conceptos erróneos y la segunda utilizar las TIC para rediseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés que resignifique su potencial y actúe como mediadoras en la relación: profesor - estudiante - contenido.
¿Cómo integrar y resignificar el Inglés
● Creación de un Blog como práctica permanente del inglés para alumnos de tercer año de una Escuela Secundaria Estatal del Suroeste de la provincia de Santa Fe. Alumnos y docentes cuentan con netbooks y todas las aulas y secretarías cuentan con conexión a internet.
● Los alumnos desarrollarán competencias en TIC más allá de las redes sociales y con fines educativos.
● Las actividades a realizar tendrán el carácter de "significativas".
● Las TIC serán utilizadas para publicar material de estudio, realizar ejercitación en clase y tareas, todo posteado a través de un Blog.
¿Cómo integrar y resignificar el Inglés
● Los alumnos aprenderán Inglés dentro y fuera de la escuela y de manera transversal aplicada a las otras materias de estudio (aula aumentada).
● El proceso de evaluación de los alumnos estará basado en los nuevos espacios de aprendizaje, la flexibilización de los tiempos de clase y las nuevas formas de trabajo individual y grupal.
Lo importante no será saber, sino saber cómo saber.
En el entorno escolar convivirán:Nativos digitales (alumnos) e Inmigrantes digitales (docentes) y juntos terminaremos con esta vieja metáfora.
Fuente:http://www.google.com.ar/imgres?
Desarrollo: Objetivos del Proyecto
● Darle significado al aprendizaje del Inglés.● Establecer conexiones curriculares con las otras
materias.● Comparar la lengua madre con la segunda lengua.● Aprovechar las TIC para un aprendizaje ubicuo.● Transformar, revisar y resignificar la práctica
profesional.
Saber cómo utilizar la tecnología no es lo mismo que saber cómo enseñar con tecnología
(Mishra y Koehler, 2006).Tampoco implica que los alumnos sepan "cómo" aprender utilizando las TIC y aquí es donde se jerarquiza el rol del docente como guía, mediador y organizador de las clases.
Desarrollo: Objetivos del Proyecto
Los Objetivos de este proyecto quedan muy bien expresados en las palabras de Marquès Graells (2010)
Funciones de los medios didácticos tecnológicos ● Motivar, despertar y mantener el interés.● Proporcionar información.● Guiar los aprendizajes para crear nuevos
conocimiento y aplicarlos.● Evaluar conocimientos y habilidades.● Proporcionar simulaciones que ofrezcan entornos
para observar, explorar y experimentar.● Crear entornos para la expresión y la creación.
Desarrollo: Marco Conceptual
El TPCK (mochila de saberes) es un modelo que marca el camino para interrelacionar los 3 elementos necesarios para diseñar una clase con TIC:1) Contenido curricular
2) Prácticas pedagógicas
3) Tecnologías educativas
y permite tomar decisiones disciplinares, pedagógicas y tecnológicas de manera simultánea en el momento de la planificación y diseño de clases (Jordi Adell, 2010).
El TPCK (Mishra y Koehler, 2006) es "el" marco conceptual para integrar las tecnologías a la educación que apoya
tanto las tecnologías como la práctica.
Desarrollo: Marco Conceptual
Diseño de actividades según el enfoque TPCKEn el Blog se postearán:● Slideshares, PPT o videos con temas
disparadores incluidos en la currícula.● Tareas con la correspondiente explicación y forma
de entrega: Transformación de texto en hipertexto y su correspondiente lectura.
● Descarga de programas: CMap Tool, Hotpotatoes, entre otros.
● Archivos de audio con cuestionarios.● Crucigramas y otros juegos con distinto tipo de
vocabulario y atento a los temas en curso.● Publicaciones con trabajos realizados por los
alumnos.
Desarrollo: Marco Conceptual
Además el Blog incluirá:● Páginas con el contenido curricular por unidad y
con links a otros sitios que también contienen teoría y ejercitación.
● Propuestas de "Flipped Classroom"
(clase invertida- explicaciones en la casa y tareas en la escuela)
● Encuestas sobre la clase, el profesor, la convivencia, la institución, a través de Gadgets.
Para hacer más fluida la comunicación y adaptar las TAC a las TIC, el docente conformará un grupo dentro de facebook para que tod@s se enteren de lo que está pasando con el Blog.
Fuente:https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?
Desarrollo : Contextualización
Para poder contextualizar este proyecto, realicé dos encuestas en la Escuela Secundaria donde trabajo para recabar datos que me sirvan para ubicarme en la situación real de los actores involucrados en él, teniendo en cuenta expectativas, realidad y potencialidades.Modelo de los formularios de las Encuestas:
Docentes y AlumnosResultado de las encuestas
Docentes y AlumnosFuente:http://gifsanimados.de/img-gifsanimados.de/i/informatica/informatica-10.gif
Desarrollo : ContextualizaciónDe acuerdo a la observado mediante las encuestas surgen estas conclusiones:
● Los alumnos están más predispuestos a este paradigma que los docentes (cantidad de respuestas obtenidas).
● Ambos grupos consideran las TIC como una oportunidad para el cambio.
● El acceso a las TIC es inminente.● Los docentes que se abrieron al cambio pueden observar
cambios significativos.
Nuestras ubicaciones de acuerdo a las etapas de la enseñanza en aulas equipadas con tecnología:
Acceso - Adopción - Adaptación - Apropiación - Invención
Conclusiones
La educación es un soporte fundamental en este proceso
La Sociedad Aumentada (Dolores Reig)
Ya no se trata de recibir la información de manera unidireccional, las TIC superan la mera barrera inicial de comunicación y se
transforman en TAC para ser utilizadas en el proceso de enseñanza aprendizaje y por último se convierten en TEP para que todos los ciudadanos participemos de la vida pública en la sociedad.
Fuente:https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTF8hGHg3jfL1x9NPYdj28vVaG1kS0jhhfnMUKz_3TsBBPlyyL9qQ
http://gifsanimados.de/img-gifsanimados.de/c/computadoras/computadoras-12.gif
Reflexión Final
No se trata ya de utilizar las TIC para hacer lo mismo pero mejor, con mayor rapidez y comodidad o incluso con mayor eficacia, sino para hacer cosas diferentes, para poner en marcha procesos de aprendizaje y de enseñanza que no serían posibles en ausencia de las TIC (Coll, 2009).
A través de este Blog, las TIC posibilitarán entramar redes, estrechar vínculos, reforzar el trabajo colaborativo y permitirán traspasar el tiempo y el espacio educativo cotidiano.
