Jóvenes, convivencia y nuevas tecnologías

“Conocer algunos de los riesgos y peligros que pueden encontrar nuestros niños y jóvenes al utilizar los navegadores, celulares y otros dispositivos de conectividad, y reflexionar juntos para disminuir los factores de vulnerabilidad dentro de la red sin dejar de aprovechar sus beneficios”

Los volúmenes de información requeridos en la actualidad nos obligan, de cierta manera, a estar en permanente conectividad.

Ante esta necesidad, se hace imprescindible estar informado sobre las posibles amenazas a las que estamos expuestos y capacitarnos para para disminuir los riesgos

La educación del usuario, ese eslabón débil que debe fortalecerse, es la última y definitiva barrera.

Algunas herramientas WEB 2.0

FacebookFlickrDelicio.us

YoutubeSlideshareBlogosfera

TwitterHerramientas googleWikipedia

Redes Sociales

Las redes sociales son espacios de interacción virtual que visibilizan las conexiones existentes entre personas y permiten compartir las publicaciones que realizamos con los contactos que hemos incluido en nuestra lista de “amigos”.

“Se puede ver como un sistema abierto y en construcción continua que involucra a conjuntos de individuos”

tendencia de bastantes adolescentes a migrar hacia Twitter. Cerca del 36% adolescentes de entre 12 y 17 años ya utiliza Twitter.

Las distintas formas de comunicación, como la escritura en el muro de alguien y el chat en vivo, lo hacen muy popular, además de todas las posibilidades de compartir

Conclusiones estudio 2009 Los adolescentes utilizan y perciben Facebook como un lugar público

donde se muestran, expresan y encuentran. Una especie de plaza virtual en la que encontrarse.

Hay una considerable exposición de actividades, imágenes, situaciones y conversaciones privadas.

El uso genera a su vez cada vez más uso

Los amigos/contactos de sus cuentas personales superan el número de vínculos sostenidos en la vida real

Facebook es una actividad en sí misma: con reglas propias, sus juegos, requiere una inversión de tiempo por parte de los chicos.

Percepción del grado de peligro respecto a publicar fotos y/o datos personales (teléfono, dirección, e-mail, escuela),

la percepción de peligro desciende a medida que se incrementa la ead.

La seguridad depende principalmente delFactor Humano y No del factor Tecnológico

Tipos de violencia que pueden afectar y producir daño a niños, niñas y adolescentes a partir del uso de las tecnologías

La exposición a contenidos dañinos, ilegales, traumáticos o inadecuados para la edad

Tener acceso –intencionado o no– a contenidos de naturaleza sexual, violenta u ofensiva para los que no están preparados conforme a su edad y nivel de desarrollo

Ciberbullying

Conductas hostiles sostenidas de forma reiterada y deliberada por parte de un individuo o grupo, con la finalidad de producir daño a otro, mediante la utilización de las tecnologías

sexting

Este fenómeno es frecuente entre adolescentes. Consiste en la producción de fotos, videos o sonidos en actitudes sexuales o con desnudos o semidesnudos que se envían de celular a celular o son publicados en Internet.

Grooming

Producción, distribución y uso de materiales de pornografía infantil;

Incitación o ‘preparación’ en línea con el fin de obtener excitación o gratificación sexual

Exposición a materiales dañinos, ilegales e inadecuados para la edad de los niños

El anonimato En algunos casos, el “escudo” que provee el

anonimato puede favorecer actitudes agresivas, insistentes, de carácter amenazante por parte de la persona “anónima”, que puede ser también un niño o niña.

El anonimato puede conducir a la pérdida de valores vinculados a la convivencia y el respeto por el otro.

Actitud de los adultos

“Es común que cuando los padres toman conocimiento de los riesgos a los que sus hijos están expuestos, ya sea por una noticia o porque lamentablemente han tenido una mala experiencia, se horroricen y piensen que la solución es aislarlos de las TIC.Ésta es una de las principales causas por las que la mayoría de los chicos no confían a sus padres las situaciones desagradables que les suceden cotidianamente”

INDA KLEIN, especialista en infancia y tecnologías.

Filtros de contenido

Son herramientas de software capaces de bloquear determinado contenido de las paginas que visitan los navegadores, pero no son suficientemente precisos para evitar este tipo de situaciones

Ningún sistema de control suplanta la construcción de pautas de auto cuidado por parte de los chicos y el vínculo de confianza con un adulto responsable,que permita un diálogo fluido con él.

De ninguna manera puede ser considerados por los padres y por los docentes como un Sustituto de la comunicación con los chicos

El lugar del adulto

Es necesario aprender más sobre la relación de los chicos con la tecnología y comprender el alcance y los efectos de sus acciones en el mundo virtual tanto como en el real.

Fijar pautas de ética y convivencia, trabajarlas en forma transversal, y no tanto relacionadas con el uso de la tecnología específicamente.

Las agresiones “virtuales” tienen siempre su paralelismo en las agresiones “reales o presenciales”

Identidad y redes sociales Enseñar a convivir a los niños en Internet. Respetando la propia

privacidad e intimidad en primer lugar y la de los demás en segundo.

Fomentar la publicación de trabajos escolares que favorecerán la imagen y la identidad digital de los alumnos.

Fomentar las discusiones académicas con la finalidad de modular el comportamiento de los jóvenes cuando entran en contacto con otras personas que quizás tengan opiniones diferentes a las suyas.

Fomentar el auto aprendizaje, enseñando a establecer las

conexiones necesarias con las personas apropiadas.

Fomentar la participación en proyectos solidarios y culturales realizados en la Red.

también los riesgos y las amenazas evolucionarán, ahora sabemos que ante esta situación debemos mantenernos informados de su progreso, la única protección definitiva existente, es la planteada al comienzo: la educación.

La WEB seguirá evolucionando

Recursos electrónicos utilizados - ECPAT (2005) La violencia contra los niños en el ciberespacio - p 50-54

“Preparación para causar daño” http://www.ecpat.net/EI/Publications/ICT/Cyberspace_SPA.pdf - "Bloquea el acoso en línea" - ww.protegeles.com - Elgue Mara y otro. Los jóvenes en red: vínculos y aprendizajes. Ed. EAE.

2011 - Chicos.net - Programa Por un Uso Responsable de las TIC - http://www.chicos.net/internetsegura/cuadernillo.htm - Facebook. Estadísticas globales (oficial). http://www.facebook.com/press/info.php?statistics Videos: http://www.youtube.com/watch?v=xYFO4ZWQSGM&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=iiTXEFKLbmE&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=DKmCmYBmKs4&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=Nrmz0wKC1i0&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=LM2q-tvc194&NR=1 http://www.youtube.com/watch?v=G2_0vOb5PaU&NR=1