Upload
zarethbv
View
227
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
UNIVERSIDAD DEL ISTMO FACULTAD DE INGENIERÍAS
Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MODULO III
LOS MEDIOS EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
PREPARADO POR: ZARAIT BAZÁN
6-713-1849
TUTOR ONLINE: JENNY M. MENDOZA C. DE SÁNCHEZ
13 DE NOVIEMBRE DE 2015.
1
INDICE
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................2
MAPAS CONCEPTUALES MODULO III............................................................................3
CONCLUSIÓN................................................................................................................11
BIBLIOGRAFÍA...............................................................................................................12
2
INTRODUCCIÓN
Los medios o recursos de enseñanza son componentes activos en todo proceso dirigido al desarrollo de aprendizajes.
Un Medio es un instrumento o canal por el que transcurre la comunicación. Los medios de enseñanza son aquellos recursos materiales que facilitan la comunicación entre profesores y alumnos. Son recursos instrumentales que inciden en la transmisión educativa, afectan directamente a la comunicación entre profesores y alumnos y tienen sólo sentido cuando se conciben en relación con el aprendizaje. Son aquellos elementos materiales cuya función estriba en facilitar la comunicación que se establece entre educadores y educandos.
Para articular los mensajes que a través de ellos se vehiculan, cada uno de estos medios emplea un lenguaje, siempre relacionado con las formas de comunicación del ser humano, basado en un conjunto de palabras, imágenes, sonidos y símbolos que permiten su codificación.
La presencia de las Tecnologías de la información y de la comunicación ha producido profundos cambios en los medios de enseñanza al incorporar algunos nuevos y cambiar muchos de los métodos y técnicas para la realización de los tradicionales. Estos cambios han influido, además, en la forma de enseñar con los medios, al proporcionar nuevas técnicas que optimizan la formación y ofrecer otros métodos que facilitan el acceso a ésta.
Los materiales didácticos engloban medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza y de aprendizaje, en un contexto educativo sistemático, estimulando la función de los sentidos para acceder de forma más fácil a la información, a la adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores. En la actualidad, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios y recursos, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene, cuales estrategias se pueden aplicar.
El siguiente trabajo presenta mapas conceptuales del tema del Módulo III, los medios
educativos en el proceso de aprendizaje.
3
4
LOS MEDIOS DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
LOS MEDIOS FUNCIONES DE LOS
MEDIOS
COMPONENTES DE
LOS MEDIOS
EL MEDIO DIDÁCTICO
El medio escolar es la
interacción entre los
miembros del cuerpo
docente y los estudiantes en
un marco físico
determinado.
Según, Pedro Lafourcade, el
medio es como cualquier
elemento, aparato o
representación que se
emplea en una situación de
enseñanza – aprendizaje
para proveer información o
facilitar la organización
didáctica del mensaje que se
desea comunicar en una
sesión de enseñanza –
aprendizaje.
Es cualquier material
elaborado con la intención
de facilitarlos procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Por ejemplo un libro de
texto o un programa
multimedia que permite
hacer prácticas de
formulación química.
El sistema de símbolos (textuales,
icónicos, sonoros) que utiliza. En el
caso de un vídeo aparecen casi
siempre imágenes, voces, música y
algunos textos.
El contenido material (software),
integrado por los elementos
semánticos de los contenidos, su
estructuración, los elementos
didácticos que se utilizan, la forma de
presentación y el estilo.
La plataforma tecnológica (hardware)
que sirve de soporte y actúa como
instrumento de mediación para
acceder al material.
El entorno de comunicación con el
usuario, que proporciona unos
determinados sistemas de mediación
en los procesos de enseñanza y
aprendizaje (interacción que genera,
pragmática que facilita).
Proporcionar
información
Guiarlos
aprendizajes
Ejercitar habilidades
Motivación
Evaluación
Proporcionar
simulaciones
Proporcionar
entornos para la
expresión y creación
5
TIPOLOGÍAS DE LOS MEDIOS
DIDÁCTICOS
DE ACUERDO A SU FUNCIONALIDAD DE ACUERDO A LA PLATAFORMA
TECNOLÓGICA
Materiales
convencionales
Materiales
audiovisuales Nuevas tecnologías
Impresos (textos):
libros, fotocopias,
periódicos,
documentos. ·
Tableros didácticos:
pizarra, franelograma.
· Materiales
manipulativos:
recortables,
cartulinas. · Juegos:
arquitecturas, juegos
de sobre mesa. ·
Materiales de
laboratorio.
Imágenes fijas
proyectables (fotos):
diapositivas,
fotografías. ·
Materiales sonoros
(audio): casetes,
discos, programas de
radio. · Materiales
audiovisuales (vídeo):
montajes
audiovisuales,
películas, vídeos,
programas de
televisión.
Programas informáticos
(CD u on-line) educativos:
videojuegos, lenguajes de
autor, actividades de
aprendizaje,
presentaciones
multimedia, enciclopedias,
animaciones y
simulaciones interactivas. ·
Servicios telemáticos:
páginas web, weblogs,
tours virtuales, webquest,
cazas del tesoro, correo
electrónico, chats, foros,
unidades didácticas y
cursos on-line. · TV y vídeo
interactivos
Presentar la
información y guiar
la atención y los
aprendizajes
Organizar la
información a través
de:
Relacionar información,
crear conocimiento y
desarrollar habilidades
por medio de:
Explicitación de los objetivos
educativos que se persiguen. ·
Diversos códigos
comunicativos: verbales
(convencionales, exigen un
esfuerzo de abstracción) e
icónicos (representaciones
intuitivas y cercanas a la
realidad). · Señalizaciones
diversas: subrayados, estilo
de letra, destacados, uso
decolores.
Adecuada integración de
medias, al servicio del
aprendizaje, sin sobrecargar.
Las imágenes deben aportar
también información
relevante.
Resúmenes,
síntesis.
Mapas
conceptuales.
Organizadores
gráficos: esquemas,
cuadros sinópticos,
diagramas de flujo.
Organizadores previos al
introducir los temas. ·
Ejemplos, analogías. ·
Preguntas y ejercicios para
orientar la relación de los
nuevos conocimientos con los
conocimientos anteriores de
los estudiantes y su
aplicación. · Simulaciones
para la experimentación. ·
Entornos para la expresión y
creación
6
MEDIOS EDUCATIVOS
MEDIOS VISUALES MEDIOS AUDIOVISUALES MEDIOS AUDITIVOS
Los medios visuales expresan
mensajes a través de imágenes,
combinándolas con la palabra
escrita y con objetos reales
existentes en el entorno.
También nos referimos al diseño
y utilización de estos con un
objetivo didáctico claro, ya sea
desde el profesor para lograr la
eficacia didáctica o en manos del
estudiante para la adquisición de
conocimientos, habilidades o
actitudes.
Los medios auditivos son todos
aquellos medios de audio que son
de gran ayuda en la educación,
porque estimulan la función de los
sentidos y activan las experiencias
y aprendizajes previos para
acceder más fácilmente a la
información al desarrollo de
habilidades y destrezas y a la
formación de actitudes y valores.
Medios audiovisuales son los
medios de comunicación social que
tienen que ver directamente con la
imagen como la fotografía y el
audio. Los medios audiovisuales se
refieren especialmente a medios
didácticos que, con imágenes y
grabaciones, sirven para comunicar
unos mensajes especialmente
específicos. Entre los medios
audiovisuales más populares se
encuentra la diapositiva, la
transparencia, la proyección de
opacos, los diaporamas, el video y
los nuevos sistemas multimediales
de la informática
7
MEDIOS
VISUALES
Material auto
instructivo
Mapas, planos,
gráficos
Revistas, periódicos
Cuadernos
Textos Computadoras
Diapositivas
Carteles, murales
8
MEDIOS
AUDITIVOS
Palabra hablada
Teléfono
(Audio conferencia)
Discos
Cintas grabadas
Radio
9
MEDIOS
AUDIOVISUALES
VIDEO
TELEVISIÓN
TELECONFERENCIA
PRESENTACIONES
DIDÁSCTICAS
TELEMÁTICOS
(Internet, Correo
electrónico, Chat,
teleconferencia, entre
otros)
INFORMÁTICOS
(Hipertexto,
multimedia, video
interactivo)
VIDEOCONFERENCIA
SONOVISO
10
LA EVALUCAIÓN DE LOS MEDIOS
Tipos de Evaluación Exige
Juicio Medición Observación Contextual Objetiva
Se centra fundamentalmente
en valorar la calidad de los
medios didácticos. Por lo
general la realiza un
especialista a partir de un
estudio exhaustivo de las
características del material
sin que intervengan los
destinatarios finales del
medio didáctico
Esta evaluación valora
fundamentalmente la
manera en la que se han
utilizado los medios en un
contexto educativo
determinado. La máxima
eficacia didáctica con el
uso de los medios en un
determinado contexto
educativo se conseguirá
utilizando
adecuadamente
materiales didácticos de
calidad.
11
CONCLUSIONES
La comunicación es inherente a la naturaleza del ser humano, quien es un ser social por naturaleza, este necesita expresar sus ideas, sus emociones y sus sentimientos; lo hace a través de la lengua, de la palabra escrita, de gestos, de la mímica, de los sonidos, de las señales, etc.; utiliza diversos canales: las imágenes, los textos, las películas, etc., la manera como se haga y los canales que se utilicen varían de acuerdo al contexto en el que se esté y a lo que se quiera comunicar. El proceso de comunicación está compuesto de varios elementos, cada uno cumple una función específica, si esta no se da, la comunicación falla.
El proceso docente educativo es el resultado de la integración de muchos factores, pero la relación profesor – alumno es uno de los más importantes. Si las condiciones de trabajo son estimulantes, la índole de las actividades variadas y la clase está impregnada por el entusiasmo del maestro, el alumno, por resonancia, alcanzará el máximo grado de motivación. Si a esto se añade que una buena planificación permite disponer de los medios necesarios, la participación activa del alumno estará asegurada.
Para el cumplimiento de estos principios en el desarrollo del trabajo en el aula, resulta imprescindible un uso adecuado de los medios en cualquier asignatura. Una función fundamental de los medios de enseñanza de las asignaturas consiste en formar y garantizar la mejor asimilación, por parte de los alumnos, de las representaciones, hechos, conceptos, teorías y leyes, y desarrollar las habilidades y hábitos que se recogen en los objetivos de los programas escolares, así como familiarizar a los alumnos con los métodos de las ciencias y los procedimientos para la aplicación de los conocimientos.
De todo esto se puede deducir la importancia de los medios de enseñanza para hacer más objetivos los contenidos de cada materia de estudio y, por tanto, lograr mayor eficiencia en el proceso de asimilación del conocimiento por los alumnos y crear las condiciones para el desarrollo de capacidades, hábitos, habilidades y la formación de convicciones: reducen considerablemente el tiempo necesario para el aprendizaje; permiten un mayor aprovechamiento de nuestros órganos sensoriales; se logra una mayor permanencia en la memoria de los conocimientos adquiridos; se eleva la efectividad del sistema escolar; se puede transmitir mayor cantidad de información en menos tiempo; motivan el aprendizaje y activan las funciones intelectuales para la adquisición del conocimiento; facilitan que el alumno sea agente de su propio conocimiento, es decir, contribuyen a que la enseñanza sea activa y permiten la aplicación de los conocimientos adquiridos.
12
BIBLIOGRAFÍA
Lecturas Modulo III. Universidad del istmo. (2015)Recuperado de https://udi.epic-
sam.net/Learn/Player.aspx?enrollmentid=6994041
https://medioseducativo.wordpress.com/2010/09/28/medios-visuales-y-educacion/
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2409.htm