República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del MagisterioNúcleo Académico Táchira

San Cristóbal, Agosto de 2011

Los Perseverantes

Quien persevera alcanza el éxito

CONTRAMAESTRE B., Pablo AntonioC.I. V- 14042257DIAZ R., Delimar C.I. V- 16334942DUQUE DE Sánchez, Francia MassielC.I. V- 9235663

1. Educación Especial y necesidades educativas especiales

Es la formación impartida a estudiantes con necesidades educativas especiales debidas a

superdotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación

especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a

compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.

En vista de las necesidades existentes y la carencia de atención para con estos niños con

condiciones diferente se propuso en España y en otros países en la ultima década del siglo

XX, la sustitución del término educación especial por el de necesidades educativas

especiales siguiendo las recomendaciones del informe Warnock, publicado en 1978 y

difundido a lo largo de la década siguiente. Esta nueva definición supone hacer énfasis en la

concepción de la educación básica como un servicio que se presta a la ciudadanía para que

alcance sus máximas potencialidades y por tanto en la obligación del sistema de

proporcionar apoyos y medios técnicos y humanos para compensar los déficit del

estudiantado en el acceso a los aprendizajes básicos imprescindibles para afrontar la vida

adulta.

2. Establece diferencias entre Educación Especial y Educación General.

Educación Especial Educación General

la educación especial se dirige a las personas que tienen sobredotación intelectual y dando prioridad a los que tienen discapacidades.

la educación convencional se refiere a la educación que es única e igual para todos, sin distinguir entre raza, condición social económica, cultura, etc. Todos deben aprender lo mismo al mismo tiempo, utilizando métodos definidos para las distintas

No hay un plan de estudios o curriculo escolar que cumplir

Esta regido por un plan anual, mensual semanal o hasta diario dependiendo de la organización

Comprende desde los 3 hasta los 21 años de edad sin importar la edad por grados.

Es a partir de maternal y varia el grado segun la edad

Es de carácter disciplinario, orientado al desarrollo de la Educación Especial que requiere preparación especial el docente

Se rige por el Curriculum

3. Desarrollo Histórico de la Educación Especial

Enfoque Predominante

Siglo XIXDécada de los

60Década 70-80

Década de los 90 en adelante

La Pedagogía Terapéutica

Época de la institucionalización

Inclusión de la Educación Especial en el sistema Educativo

Surgimiento de la Pedagógia Terapeutica como vertiente de la pedagógia interesada en la Educacion de los niños

La atención educativa de las personas con retardo mental se inscribe en un Modelo de Atención Educativa Integral con un enfoque Humanísta-Social, enmarcado en los principios filosoficos-conceptuales que sustentan la educación en Venezuela y al Sistema Educativo Venezolano.

La Era de la Institucionalización

Se establece la colaboración entre Medicina y Pedagógica.

El Ministerio de Educacio crea la primera escuela oral para niños sordos

Primeros estudios con niños retrasados escolares (Anormales) basado en los intereses del niño.

La Era de la Normalización

Prolifera las Escuelas Especiales para ciegos y sordos.

Se crea la Asociacion Nacional Contra la Paralicis Cerebral

Surgimiento de la era de la Normalizacion

Asistencial

A finales de siglo aparecen las escuelas de atencion de los sujetos con Deficiencia Mental

Se crea el Instituto Nacional de Psiquiatria

Nuevo marco constitucional habre paso a planteamiento mas profundo

El Ministerio de Educacion crea el Centro de

Se promulga la Ley Organica de Educacion, la

Habilitacion Labarol para jovenes con Retardo Mental y diferincias Auditivas

Educacion Especial como una modalidad del Sistema Educativo Venezolano

Explica los principios en lo que se fundamenta la Educacion Especia

- Principios generales. Base legislativa de Referencia

- Principios de Modernización

- Principios de prevención e intervención Temprana

- Principios de Normalización

- Principios de integración social

4. Explica de que manera se ponen de manifiesto los principios de la Educación

Especial, da ejemplos y justifica respuesta.

Algunos principios en EE:

- Uno de los principios de la Educación Especial es considerar la personalidad en su conjunto (percepción, cognición, emoción, motivación, socialización...), no centrarse solamente en la discapacidad.

- Potenciar al máximo el desarrollo de la autonomía y el autoconcepto de los discentes.

- Priorizar los aprendizajes prácticos y funcionales.

- Promover la participación lo más plena posible en los entornos habituales de los discentes: casa, escuela, barrio, empresa.

- Utilizar metodologías que permitan procesos de enseñanza y aprendizaje individualizados, aprovechando a la vez las circunstancias que permitan el trabajo conjunto.

- Establecer canales de colaboración con al familia.

5. Caracteriza los principales enfoques que ha seguido la Educación Especial

- Pedagógico

- Ecologista-Inclusión

- institucionalización

- Modernización

6. Describe cuales son las nuevas tendencias en Educación Especial

- Nuevas tendencias en Educación Especial

- Nuevas tendencias en Educación Especial

- Modelo Inclusión