UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍFACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS

ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTODOCENTE:

ING. KERLY CRUZ

TAREA 4 FIN DE CICLO

TEMAS:

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

AUTORA:

CARRANZA CEDEÑO VERÓNICA ISABEL

GRUPO:

“D”

PERIODO ACADÉMICO:

SEPTIEMBRE 2016 – FEBRERO 2017

 

RESUMEN

La creatividad, es el alma de las estrategias innovadoras orientadas al

aprendizaje, por cuanto es el alumno, el que ha de ir mostrando la adquisición

de las competencias convenidas en cada una de las carreras. El sentido de

globalización del aprendizaje es una consecuencia inmediata de esta

transformación.

Un profesional es una persona competente en su ámbito capaz de analizar y

resolver los problemas y proponer mejoras (innovar). El profesor-a universitario

es un profesional de la enseñanza superior innovadora y creativa, con dominio

del contenido formativo y de estrategias didácticas, capaz de hacer que los

alumnos se entusiasmen por aprender. Esta sería la clave para plantear la

acción docente en la universidad.

PALABRAS CLAVES

Creatividad

Enseñanza

Educación superior e,

Innovación.

ABSTRACT

Creativity is the soul of innovative strategies oriented to learning, as it is the

student, who must be showing the acquisition of the skills agreed in each of the

careers. The sense of globalization of learning is an immediate consequence of

this transformation.

A professional is a competent person in their field capable of analyzing and

solving problems and proposing improvements (innovate). The university

teacher-a is an innovative and creative higher education professional, with

mastery of the training content and didactic strategies, able to make the

students enthusiastic to learn. This would be the key to raising the teaching

action in the university.

KEYWORDS

Creativity

Teaching

Higher education and,

Innovation.

INTRODUCCIÓN

El aprendizaje y evaluación de competencias es un punto clave que afecta

directamente a la calidad de los programas educativos. No obstante, sobre la

evaluación de la creatividad e innovación como competencia universitaria las

aportaciones son bastante escasas, Porto (2008) en su estudio sobre la

formación y evaluación de la competencia creatividad manifiesta su sorpresa

por la escasa presencia de dicha competencia en los nuevos planes de estudio

de las universidades.

La creatividad es una capacidad superior del pensamiento imprescindible

para crear y promover la cultura, transformando el medio y al sujeto en sí

mismo. Así, el aprendizaje creativo debe ser autónomo y personalizado,

demostrar independencia y originalidad en el descubrimiento y o producción del

conocimiento en correspondencia con una situación social dada, siendo el

resultado de un aprendizaje significativo y desarrollador (López, 2007).

La creatividad, denominada también inventiva, pensamiento

original, imaginación constructiva, pensamiento divergente… pensamiento

creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas

asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente

producen soluciones originales.

Los tres grandes sentidos del concepto:

Acto de inventar cualquier cosa nueva (Ingenio). Capacidad de encontrar soluciones originales. Voluntad de modificar o transformar el mundo

INNOVACION:

Innovación es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios

y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la

productividad. Un elemento esencial de la innovación es su aplicación exitosa

de forma comercial. No solo hay que inventar algo, sino, por ejemplo,

introducirlo en el mercado para que la gente pueda disfrutar de ello.

La innovación exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas,

del campo imaginario o ficticio, al campo de las realizaciones e

implementaciones.

Innovar proviene del latín innovare, que significa acto o efecto de innovar,

tornarse nuevo o renovar, introducir una novedad.

Todas las personas pueden ser creativas y lo son de hecho en algún

ambiente y en ciertos momentos de su vida. La creatividad es una

característica propia de todo ser humano. Todos podemos en mayor o menor

medida llegar a ser creativos.

Ésta es tarea de la educación hacer de los alumnos, de los profesores, de

los directivos y de los centros educativos, unos sujetos y organizaciones

creativas.

Si siempre ha sido conveniente la innovación y la creatividad, en el

momento actual, caracterizado por los cambios en todos los órdenes de

nuestra vida cada vez más compleja, es cuestión de supervivencia.

Pensar y trabajar sobre la creatividad nos exige considerar esta cualidad

como una característica universal de la condición humana, de las instituciones

y organizaciones educativas y de los sistemas capaces de sobrevivir en

tiempos de incertidumbre. Un tratamiento racional de la creatividad nos exige

estudiarla, desde sus fundamentos más básicos, los de carácter antropológico,

hasta la escala de los sistemas sean científicos, tecnológicos, políticos,

económicos o educativos. Sin una educación creativa y de la creatividad, ni la

persona humana llega a serlo plenamente, ni resulta posible idear y ensayar

sistemas de generación y transferencia de conocimiento válidos para nuestro

tiempo

La educación de la creatividad requiere observar el principio del diagnóstico

temprano y aplicar las estrategias de la aceleración y del enriquecimiento.

Cuando estudiamos la creatividad y sus estrategias debemos revisar

nuestras ideas previas acerca de ella. Por ejemplo: que la creatividad es una

invención, un descubrimiento, reciente; que se da en las artes más que en el

campo de la ciencia; que se manifiesta sólo en personas muy dotadas

intelectualmente (y reconocemos una sola modalidad de inteligencia); que

actúa de repente de modo que los actos creativos surgen inesperadamente sin

preparación (o sin incubación).

CONCLUSIONES

En conclusión podría decir que en la actualidad al estudiante universitario se le

exige mucho más de ser memorista o mecánico. Hoy en día se pretende

despertar el deseo creativo, emprendedor e innovador que todas las personas

de una u otra magnitud poseemos.

El deseo de destacar y llegar al éxito es que nos ha llevado a manejarnos bajo

la nueva modalidad de estudio y a querer manejar las nuevas técnicas y

estrategias de desarrollo profesional. Y es que en mi opinión personal, un

excelente estudiante universitario es aquel que investiga y crea fu propia

modalidad de estudio y no se conforma con lo aprendido en cuatro paredes.

Así que estudiantes…demostremos que nosotros vamos un paso más que la

tecnología y los nuevos métodos y que podemos englobar la educación con la

creatividad e innovación.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

REVISTA VIRTUAL. UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE. RECUPERADO

DE: file:///C:/Users/pc/Downloads/620-2955-2-PB.pdf

ESTRATEGIAS CREATIVAS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA.

RECUPERADO DE:

http://www.ub.edu/sentipensar/pdf/saturnino/

estrategias_creativas_universitaria.pdf

TOM PETERS, TOM KELLEY, JONATHAN LITTMAN. INNOVACIÓN Y

CREATIVIDAD. RECUUPERADO DE:

http://www.resumido.com/es/libro.php/210

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