Serotonina.-neurotransmisor, molécula

que interviene en la

transmisión de mensajes a

través de las sinapsis o

uniones entre células

nerviosas adyacentes.

Triptófano.-

Es un aminoácido

necesario para elcrecimiento normal enlos bebés y para elequilibrio de nitrógenoen los adultos.

Es un aminoácidoesencial, lo cualsignifica que el cuerpono lo puede producir yse debe obtener de laalimentación.

¿Que es? El término autismoproviene de la palabragriega eaftismos, cuyosignificado es "encerradoen uno mismo".

El autismo no es una enfermedad, sino más bien un desorden

del desarrollo de las funciones del cerebro permanente y

profundo. En muchos casos, el autismo causa problemas con:

la comunicación, tanto verbal como no-verbal.

Es 4 veces mayor enniños que en niñas.

El autismo daña lacapacidad decomunicarse yrelacionarse conotros.

Se presenta en cualquier grupo racial, étnico y

social

Está asociado conrutinas ycomportamientosrepetitivos.

Los síntomas puedenoscilar desde leveshasta muy severos.

ANTECEDENTES

Utilizada por primera vez por el psiquiatrasuizo Eugene Bleuler en un tomo del AmericanJournal of Insanity, en 1912.

Dr. Leo Kanner, del Hospital John Hopkins,autismo infantil temprano.

Dr. Hans Asperger, utilizó el término psicopatía autista.

Causas del Autismo

Con frecuencia las causas del autismo sondesconocidas; aunque en muchos casos sesospecha que se debe a cambios o mutacionesen los g e n e s .

Las investigaciones científicas hanrelacionado la aparición del autismo en elniño con las siguientes causas:

Agentes Genéticos como Causa del Autismo:

se ha demostrado que en el trastorno autista existe una cierta carga genética.

MELLIZOS HERMANOS

90 % DE

PROBABILIDAD

5 % DE

PROBABILIDAD

Agentes neurológicos como causa del

autismo:

Se han constatado alteraciones neurológicas,principalmente en las áreas que coordinan elaprendizaje y la conducta, en aquellospacientes diagnosticados de trastornos delespectro autista.

Agentes bioquímicos como causa del autismo:

Se han podido determinaralteraciones en losniveles de ciertosneurotransmisores,principalmente serotoninay triptófano.

Principales síntomas del autismo

Su interacción social esdeficiente: suele serdetectada inicialmente porlas personas más cercanas albebe;

Esta alteración puedeaparecer desde el mismomomento del nacimiento odesarrollarse pasado uncierto tiempo.

Carecen de empatía: los pacientes presentan dificultades para interpretar la situación emocional de las personas de su entorno, así como de sus pensamientos, al ser incapaz de entender las pautas sociales.

Tienen dificultades para comunicarse (comunicación verbal y no-verbal). Algunos individuos no llegan a desarrollar ningún tipo de lenguaje, no hablan ni son capaces de comunicarse con expresiones o gestos

Realizan movimientos estereotipados y repetitivos:

mecerse.

dar vueltas de forma compulsiva.

desarrollan conductas autolesivas como morderse o golpearse la cabeza.

Incapacidad de autoreconocimiento: se autodenominan en tercera persona, por su nombre

propio.

Otros síntomas asociados son:

ansiedad,

trastornos del sueño,

alteraciones gastrointestinales,

crisis violentas,

retraso mental

TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA(TEA)

Los TEA se refieren a un amplio continuo de trastornos cognitivos y neuroconductuales asociados, incluyendo, pero no limitándose, a tres rasgos nucleares:

Deterioro cualitativo en las interacciones sociales

reciprocas

Deterioro cualitativo en la comunicación verbal y

no verbal

Patrones de conducta, intereses y actividades

restrictivas, repetitivas y estereotipadas

Deterioro “cualitativo” , definiendo un continuo de deterioros mas que la presencia o ausencia, en términos

absolutos, de una determinada conducta.

Gran diversidad de manifestaciones en función de:

-Edad cronológica

-Edad mental

-Nivel de gravedad del propio espectro autista

-Ambiente y trayectoria individual

CONTINUO DEL ESPECTRO AUTISTA

IDENTIFICAR

SIMILITUDES DIAGNOSTICO

IDENTIFICAR

DIFERENCIAS SU FUNCIONAMIENTO

Deterioro cualitativo en las interacciones sociales reciprocas

No ausencia absoluta de conductas sociales

Falta de interés en pares

Algunos pueden querer tener algún amigo, pero no comprenden el concepto de reciprocidad y de compartir intereses

No respetan turnos conversacionales

Juegan solos, o se acercan pero no intervienen en el juego, rol pasivo

Deterioro cualitativo en la comunicación verbal y no verbal

La función expresiva del lenguaje va desde completo mutismo hasta la fluidez verbal (esta fluidez se acompaña de muchos errores)

Regresión del lenguaje (regresión autista)

Déficit en la comprensión

Incapaces de participar en una conversación

Frases ritualizadas que han sido aprendidas

Inversión de los pronombres (refiriéndose a uno mismo en tercera persona)

No uso de gestos comunicativos

Juego No usan apropiadamente los juguetes en un juego

simbólico, otros los usan de manera mecánica y repetitiva, sin juego flexible y representacional

Se ajustan exactamente al guión de la película

Patrones de conducta, intereses y

actividades restrictivas, repetitivas y

estereotipadas Interés sensorial inusual en objetos o personas

(olisquear, palpar texturas, lamer, reacciones inusuales frente a sonidos, examinar visualmente algo de manera prolongada.

Trastornos del espectro autista

Trastorno autista (es el autismo “clásico”)

Trastorno generalizado del desarrollo no especificado (TGD NE)

Síndrome de Asperger

afectan de manera distinta a cada persona, y pueden ser desde leves

hasta muy graves. presentan algunos síntomas similares, especialmente

los relacionados con problemas en la interacción social.

Trastorno autista (es el

autismo “clásico”)

Por lo general tienen retrasos significativos

en el desarrollo del lenguaje

Problemas de socialización y

comunicación

Conductas e intereses inusuales.

Muchas personas con trastorno autista

también tienen discapacidad intelectual.

Trastorno del desarrollo

generalizado no especificado

También llamado “autismo atípico”.

A las personas que reúnen algunos criterios

para el diagnóstico del trastorno autista o del

síndrome de Asperger, pero no todos, puede

que se les diagnostique un trastorno

generalizado del desarrollo no especificado.

Tienen menos síntomas y éstos son más leves

que en el trastorno autista

Los síntomas pueden causar sólo problemas de

socialización y comunicación.

Síndrome de Asperger

Sin evidencia significativa de retraso en el desarrollo del lenguaje

CI normal

Reconocimiento clínico mas tardío

Sin embargo, el lenguaje ni es normal ni es típico

Síndrome de Asperger

Habla pedante, pobremente modulada, habilidades conversacionales pobres, voz monótona, prosodia anormal, habla concreta y literal, sus respuestas muchas veces no enlazan con las preguntas, intensa preocupación sobre temas muy concretos

Gran habilidad con el lenguaje

Rigidez mental y comportamental

Dificultades en el área psicomotora.

Campos de interés reducidos y absorbente

Buenos en las habilidades de memoria (hechos, figuras, fechas, épocas, etc.), muchos destacan en las áreas de matemáticas y conocimiento del medio.

Fracaso en el uso y comprensión adecuados de las pautas no verbales de la comunicación.

No comprenden el significado de muchos aspectos de su ambiente

El niño levemente afectado resulta a menudo no diagnosticado y pudiendo parecer raro o excéntrico

Se sienten mas cómodos con rutinas y en un ambiente estructurado

Los síntomas primarios cambian con la edad

Diferenciar “edad de aparición” de “edad de reconocimiento”

No responde a su nombre

No puede decirme lo que quiere

Alteraciones del leguaje

No sigue instrucciones

A veces parece sordo

Deambula sin sentido

Déficit en la comprensión

Parece preferir jugar solo

Consigue las cosas por si mismo

Es muy independiente

Tiene pobre contacto ocular

Esta en su propio mundo

No esta interesado en otros niños

Incapaces de participar en una conversación Ausencia de juego variado, espontáneo,

creativo o social, apropiado a su nivel de desarrollo

Adherencia inflexible a rutinas, rituales no funcionales

Interés sensorial inusualEs hipersensible con ciertas texturas o

sonidos

Rabietas (enojos)

Es hiperactivo, no cooperador, oposicionista

No sabe como jugar con sus juguetes

Se queda “enganchado” con los objetos una y otra vez

Tiene patrones de movimiento raros

Es muy literal

No entiende bromas o ironías

Habla como dibujito animado

Alteraciones neurocognitivas

Diferente forma de percibir el

mundo

Cuentos para aprendices visuales

Cuentos adaptados a pictogramas

http://www.autismspeaks.org/qu%C3%A9-es-el-autismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Autismo

http://www.webconsultas.com/categoria/salud-al-dia/autismo

http://www.queesautismo.com/page2.html