1

JUDITH DOMÈNECH PUJADAS

ISABEL INIESTA GARCIA

Usos, Possibilitats i Límits de les Tecnologies de la

Informació i la Comunicació/ Elisabet Higueras

1r curs del Grau Educació Social / Grup T1

Curs 2015 - 16

2

“No señor, el problema no es la inmigración,

es la educación, ser distinto no es ser inferior”

El Chojin

3

ÍNDEX

Pàg.

La nostra acció formativa! 4

Per què és necessària? 4

On la situem? 5

Per a qui? 5

I si l’ajuntem amb les TIC? 5

Quin objectius persegueix? 6

I el resultat que volem obtenir? 6

I quina reflexió final obtenim? 6

Fitxa tècnica: Activitat Cine-Fòrum 7

Annex 11

4

La nostra acció formativa!

A partir de l’elaboració d’un vídeo

documental, sobre les persones de diverses ètnies

que convisquem en societat, pretenem fer un

visionat de l’estat de la qüestió sobre immigració

i diversitat. Amb aquest vídeo, i la seva

visualització, proposem un cine-fòrum per a joves

on crear un espai de debat i reflexió. En aquest

espai, volem que els i les joves siguin conscients

de com aquestes persones se senten i mostrar la

realitat d’aquestes persones, és a dir, demostrar

que aquestes persones són diferents, però a la

mateixa vegada iguals que la resta de ciutadans i

ciutadanes.

També recolzarem l’acció amb l’ajuda de la

metàfora de les pomes; fruites iguals amb

diferents gustos i colors.

Per què és necessària?

Considerem que vivim en una societat amb molts

prejudicis cap a les persones de diferents ètnies.

Aquest fet fa que sorgeixi una necessitat;

conscienciar per a aconseguir trencar amb aquests

prejudicis i estereotips. Llavors des d’aquesta

afirmació podem entendre fàcilment perquè és

necessària una acció formativa envers aquesta

problemàtica.

5

On la situem?

A tots llocs!

Som de les persones que creuen que definir és

limitar, i per conseqüència no volem definir un

context en concret, si no què la nostra acció

formativa ha de ser un material que es pugui

utilitzar en qualsevol lloc.

Per a qui?

En aquest apartat si que farem una petita

“limitació” en l’edat. Posarem com un mínim d’edat als 14,

ja que creiem que les reflexions que fan els nens i

nenes d’edats més petites no arriben a ser de tanta

profunditat ni tan anàlisi com la que fan els joves i

les joves de 14 en endavant. I màxim no hi ha cap.

I si l’ajuntem amb les TIC?

Doncs amb el suport de les TIC trobarem una

bona eina de difusió; per transmetre el missatge,

una bona eina de creació; tan per al vídeo com per

a la pàgina web, i una bona eina de comunicació;

per a fer arribar el missatge als i les joves.

6

Quin objectius persegueix?

- Conscienciar sobre la realitat de la

immigració.

- Trencar amb prejudicis i estereotips.

- Sensibilitzar als i les joves amb els

testimonis.

- Preparar un espai de debat.

- Crear un clima agradable i de confiança.

- Millorar la capacitat de reflexió personal.

- Afavorir a la comunicació de idees pròpies.

I el resultat que volem obtenir?

Realment el canvi que volem veure en els i les

joves no és altre que una mínima variació en el

seu pensament. No pretenem cap canvi radical, ni

pretenem canviar la seva manera de pensar d’un dia

per l’altre, però si volem remoure’ls alguna cosa

dins seu que els hi faci replantejar si allò que

sempre havien pensat i dit és el real, o si només

és una repetició del que veuen i escolten al seu

entorn més proper. En definitiva; un espai de

reflexió.

I quina reflexió final obtenim?

La reflexió final que fem és que l’educació és

la millor eina de la qual disposem, com a

educadores i educadors, per sensibilitzar als i

les joves de la situació que vivim en aquests

moments. S’han anat perdent valors com el

respecte, i és necessari inculcar-lo i ajudar a

que l’adquireixin, per així intentar reduir el

racisme existent.

7

Fitxa tècnica: Activitat Cine-Fòrum

Nombre de participants:

El mínim recomanable serien 10 persones. La raó?

Doncs perquè considerem que el debat que

esdevindria més interessant i amb més contingut.

Objectius concrets de l’activitat:

- Presentar una eina visual per afavorir a la

reflexió sobre la diversitat.

- Trencar amb prejudicis i estereotips.

- Exterioritzar els prejudicis i estereotips

propis per incidir-hi.

- Visualitzar i escoltar les veus del vídeo.

- Afavorir a la creació d’un bon clima per obrir

debat.

- Promoure la articulació de idees.

- Utilitzar pomes com a eina de reflexió.

Continguts que es treballen:

- Respecte.

- Diversitat.

- Cultura.

- Empatia.

- Comunicació.

- Igualtat.

- Equitat.

- Sensibilització.

8

Nombre de sessions:

Una sola sessió.

Material necessari:

- Projector.

- Pantalla.

- Ordinador.

- Vídeo documental.

- Cadires.

- Sala amplia.

- 3 pomes; vermella, verda i groga.

- Un ganivet.

Funcions equip:

Organització de l’activitat prèviament,

presentació de l’activitat i el vídeo, projecció

del vídeo i obertura del debat.

Presentació de l’activitat al grup:

Prèviament s’avisa de la realització de

l’activitat dies abans. Un cop a l’aula se’ls

explica que visionaran un vídeo documental, breu,

en el que hi veuran un seguit de imatges,

persones, diferències, semblances, etc. I no se’ls

dirà res més. Creiem que avisar a la gent que

després parlarem i debatrem és com provocar

artificialment el flux de paraules, i creiem que

en aquest cas, aquest vídeo, ha d’arribar a qui

arribi, i a qui arribi doncs que per iniciativa

pròpia exposi la seva reflexió, o sense exposar-la

però que li remogui alguna cosa a dins seu.

9

Realització de l’activitat:

Entraran a l’aula, on prèviament ja haurem

col·locat les cadires en forma de u. Seuran a les

cadires, i farem una petita explicació del vídeo

que anirem a visionar, però sense donar gaires

pautes, només exposar una mica el que hi ha.

Donarem pas al visionat. Un cop finalitzat,

col·locarem una taula al mig, amb 3 pomes; verda,

vermella i groga. I els hi farem reflexionar sobre

aquestes tres pomes. Diferents colors, mateixa

fruita.

I després, acte seguit, direm alguna cosa que

faciliti l’inici per obrir el debat, amb alguna

pregunta, algun comentari, qualsevol cosa que

faciliti el flux d’opinions.

L’educadora farà una mica de moderadora.

I un cop iniciat el debat, després d’uns minuts de

xerrar, agafarem una poma, demanant a algú que la

peli. Quan ho faci, li direm que la provi i que

ens comenti quin sabor té. I així les tres pomes,

amb diferents persones. A partir d’aquí els farem

reflexionar sobre aquestes pomes:

“Tenen diferents formes, tenen diferents mides,

són més dolces o són més acides, i tenen un color

o un altre, inclús algunes tenen alguna

imperfecció ... Però totes son pomes, i totes

creixen i maduren igual, i totes creixen en un

arbre ...”

10

Valoració:

La valoració d’aquesta activitat creiem que s’ha

de fer en grup, conjuntament, amb totes les

possibles opinions i valoracions. I els educadors

o educadores, a l’hora que els i les participants,

donar la nostra opinió, per tal de fer una

valoració propera on tots i totes siguem escoltats

i escoltades.

I d’aquesta valoració, els i les educadores hauran

de ser capaces de extreure els aprenentatges,

reflexions, valoracions, apreciacions, etc, dels i

les participants, i veure si ha tingut l’efecte

desitjat.

11

Annex

Per tal de recolzar aquest petit projecte hem

elaborat una pàgina web, la qual ens permetrà

difondre la nostra idea aprofitant l’ús global de

les TIC.

La pàgina web és aquesta:

http://ticub.jimdo.com/