Participantes: Martínez Michel. V-26.678.977 López Angela. V-26.427.960 Carmona Yorgelys. V-24.884.669 Peña Noraima V-20.531.896

María G. Parra. V-18.911.537

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para La

Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología.

Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez “.

Unidad Curricular: Métodos y Técnicas de Estudio.

El alumno actúa con madurez e integridad en los ámbitos social y académico. Se sien-te seguro y cómodo con personas y grupos que pueden ser desconocidos, y demues-tra respeto por la cultura, las opiniones y los valores ajenos. Cuestiona el saber co-múnmente aceptado con madurez y desa-rrolla su propia comprensión a partir de esta experiencia. Aprende de sus errores, se hace responsable de sus actos y admi-te los comentarios y las contribuciones de los demás.

El alumno se adueña de su desarrollo y aprendizaje propios estableciendo pla-nes y prioridades, y tiene determinación para terminar sus tareas a tiempo. Se responsabiliza de su propio crecimiento personal y académico, y de los resulta-dos de este. Es capaz de fijarse metas claras y realistas, dar a sus obligaciones un orden de prioridad y planificar para cumplir sus objetivos con éxito. Es constante en sus tareas y mantiene niveles elevados en sus resultados.

El alumno demuestra flexibilidad y creatividad en la resolución de proble-mas. Es capaz de aplicar el pensa-miento creativo y lateral de forma con-secuente, recurriendo a enfoques de varias disciplinas y experiencias. Se siente capaz y seguro a la hora de hallar soluciones, y asumirá riesgos en áreas nuevas y desconocidas de pensamiento y acción. El alumno desarrolla y mantiene relaciones me-diante sus habilidades interpersona-les. Es solícito y actúa con conside-ración, compasión y empatía en su interacción con personas de distin-tos orígenes. Aprende de su interac-ción con los demás. Como escucha de manera activa y tiene una mente abierta, está preparado para plan-tearse y aceptar pareceres y opi-niones que cuestionen sus propias ideas.

La educación holística amplía y profundiza el proceso educativo. Constituye un enfoque plani-ficado que fomenta la responsabilidad personal, promueve una actitud positiva hacia el aprendi-zaje y desarrolla las habilidades sociales, ele-mentos fundamentales para desenvolverse en el mundo actual. La identificación de los resulta-dos de la educación holística tiene ventajas. Estos resultados aclaran a alumnos, profesores y padres el propósito de este enfoque educativo, y permiten a padres y alumnos tomar una deci-sión informada a la hora de elegir entre distintos sistemas educativos .

Caracas, Noviembre de 2016

Ventajas de la Educación Holística

Perfil del Alumno educado Holísticamente

Facilitadora: Marleny Montilla

La holística es aquello pertene-ciente al holismo, una tendencia o corriente que ana-liza los eventos desde el punto de v i s t a d e las múltiples inter-acciones que los caracterizan. El holismo supone que todas las propiedades de un sistema no pueden ser determinadas o explicadas como la suma de sus componentes. En otras palabras, el holismo considera que el sistema completo se comporta de un modo distinto que la suma de sus partes.

Para el educador, puede ser una experiencia inquietante, ya que le supone salir de la zona de seguridad que le otorga la asignatura de su espe-cialidad para entrar en áreas de inseguridad perso-nal. El profesor ya no se apoya en los conocimien-tos y la experiencia correspondientes a su discipli-na, sino que orienta a los alumnos para que desa-rrollen y analicen sus propios valores y prejuicios, sus ideas y conductas críticas, y afronten opinio-nes que son nuevas para ellos, sin especificarles claramente si están bien o mal. A menudo, este territorio de incertidumbre puede ser un viaje de descubrimiento conjunto para el alumno y el profe-sor, en el que el profesor aporta su mayor expe-riencia en la vida en pro del aprendizaje. La educa-ción holística desafía al profesor a plantearse de forma distinta el desarrollo cognitivo y afectivo del alumno, y analizar de manera crítica el ejercicio de su profesión. La relación de trabajo entre el alumno y el profesor cambia, para pasar a ser más incluyente, dinámica e igualitaria.

Holística

También conocida como aprendizaje hol ís t ico o educación in tegra l es una filosofía educacional y forma constructivis-ta basada en la premisa de que toda persona encuentra su identidad, y el significado y sentido de su vida, a través de nexos con la comunidad, el mundo natural, y los valores humanos tales la compasión y la paz. Se trata de una educación completa e integradora, que busca despertar una devoción intrínseca por la vida y la pasión por el aprendizaje.

La educación holística fomenta el desarrollo general del alumno y se centra en su potencial intelectual, emocional, social, físico, creativo o intuitivo, estético y espiritual.

Fomenta la importancia de las relaciones en todos los niveles dentro de una comunidad de aprendizaje en la que el educador y el alumno colaboran en una relación abierta y cooperativa.

Da importancia a las experiencias de la vida y al aprendizaje fuera de las aulas y del entorno de educación formal en pro de una educación para el crecimiento, el descubrimiento y la ampliación de horizontes. Suscita el deseo de encontrar significados y comprensión, y de involucrarse en el mundo.

Capacita a los alumnos para examinar de forma crítica los contextos cultural, moral y político de sus vidas. Impulsa a los alumnos a cuestionar y cambiar activamente los valores culturales para cubrir necesidades humanas.

Características de la Educación Holística

¿ Qué es la Educación Holística ?

La educación holística tiene la capacidad de conducir al alumno hacia nuevas áreas de pensamiento, ampliar sus ideas personales y su pensamiento crítico, y ayudarlo a valo-rar el mundo que lo rodea y darse cuenta de la importancia que tienen las relaciones en todos estos ámbitos.

¿ Qué implica para el

Profesor la Educación Holística ?