Tutoria bach 2015 2016

Acción Tutorial y Orientadora- Registro Bachillerato 15-16

Cuaderno de Acción Tutorial y Orientación1º y 2º de Bachillerato

IES LA SISLA. SONSECA (TOLEDO)ORIENTADORA: MARÍA JESÚS SUÁREZ SÁNCHEZ DE LA FUENTE

CURSO 2016-2017

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. IES LA SISLA Página1


ContenidoPreguntas frecuentes sobre la PAEG:...........................................................................................5

¿Cómo actuar en caso de crisis epiléptica?..................................................................................6

BECAS DE EXCELENCIA EN CASTILLA-LA MANCHA........................................................................8

Automotivación..........................................................................................................................11

"Un evento indispensable para ayudar a los alumnos de 2º de Bachillerato a decidir su futuro"...................................................................................................................................................12

¿Cómo asistir a El País con tu futuro?.................................................................................13

POR UN ENTORNO AGRADABLE Y LIBRE DE BASURA.............................................14

ASOCACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS “AMPA”.......................................................15

Asistencia al Evento El País con tu futuro. 2º de Bachillerato...................................................16

Ante todo respeto a la dignidad humana...................................................................................17

Estos enlaces permiten conocer las características generales de las carreras de grado............19

Calendario segundo trimestre del curso 2015/2016..................................................................22

Becas Europa XI..........................................................................................................................23

Convalidaciones desde los Estudios Universitarios a los estudios de Formación Profesional... .24

Convalidaciones entre ciclos de Formación Profesional.............................................................24

Campus Científicos de Verano 2016...........................................................................................25

Día Internacional de la Mujer el 8 de Marzo..............................................................................25

Buscando la vocación:................................................................................................................26

Estructura de 2º de Bachillerato 2016/2017..............................................................................27

1. ¿Qué es el Espacio Europeo de Educación Superior?..........................................28

2. ¿Cuál es la filosofía del Espacio Europeo de Educación Superior?....................28

4. ¿Cuáles son las principales medidas que se contemplan?...................................28

¿Qué es el crédito ECTS?............................................................................................................29

10. ¿Qué es el reconocimiento y transferencia de créditos?....................................29

Espacio Madrileño de Educación Superior.................................................................................30

Programa de Verano en marcha................................................................................................31

Universidad de Salamanca:........................................................................................................31

Universidad Autónoma:.............................................................................................................31

Residencias Universidad de Carlos III.........................................................................................31

Actividades de la Asociación Iguala 3.........................................................................................32

Universidad de Castilla-La Mancha............................................................................................32

Formación Profesional de Grado Superior.................................................................................32

Pruebas de Acceso a la Formación Profesional de Grado Superior............................................33



Modelos de exámenes:..............................................................................................................34

Precios de la Universidad Complutense de Madrid....................................................................40

Precios de la Universidad de Castilla-La Mancha.......................................................................40

Evaluación de la Acción Tutorial y Orientadora..........................................................................41



Preguntas frecuentes sobre la PAEG:

1. ¿En qué consiste la Prueba de Acceso a las Enseñanzas de Grado?

Consta de dos Fases: la Fase General (obligatoria para todos los alumnos) y la Fase específica (para subir nota)

La Fase general se compone de los siguientes ejercicios:

1. (C1) Lengua castellana y literatura.

2. (C2) Historia de España o Historia de la Filosofía

3. (C3) Lengua extranjera (alemán, francés, inglés, italiano, portugués).

4. (M) Materia de modalidad de segundo de bachillerato.

Cada uno de los ejercicios presentará dos opciones diferentes entre las que el estudiante deberá elegir una

Calificación de la fase general (CFG) = (C1 + C2 + C3 + M) / 4.

Fase específica

El estudiante se podrá examinar de cualquiera de las materias de modalidad de segundo bachillerato (distintas a la elegida para la fase general), hasta un máximo de 4.



CALIFICACIÓN DE CADA MATERIA: = 0 a 10 puntos. Se considera superada la materia si la calificación ≥ 5 puntos.

La nota de admisión incorporará las calificaciones de las materias de la fase específica en el caso de que dichas materias estén adscritas a la rama de conocimiento del título al que se quiera ser admitido (Anexo I).

Cada uno de los ejercicios presentará dos opciones diferentes entre las que el estudiante deberá elegir una.

Calificación P.A.E.G.

Se considera superada la prueba si: 0,6×NMB + 0,4×CFG ≥ 5 puntos (y CFG ≥ 4 puntos)

NMB = Nota media de bachillerato CFG = Calificación de la fase general

Nota de admisión a las enseñanzas oficiales de Grado: 0,6 ×NMB + 0,4 ×CFG + a ×M1 + b ×M2

M1, M2 = Las dos calificaciones de las materias superadas de la fase específica que proporcionen mejor nota de admisión.

a,b = parámetros de ponderación de las materias de la fase específica (0,1-0,2)

Extraído del libro “Cómo afrontar la epilepsia” El siguiente texto se debe a la Dra Mª Dolores Morales Martínez del Hospital Universitario Virgen Macarena de Sevilla.

¿Cómo actuar en caso de crisis epiléptica?1. Actuar con calma y observar los detalles2. Proteger de los golpes y evitar que se dañe3. No introduzca nada en la boca4. Poner al paciente tumbado de lado y asegurarse que tiene las vías

respiratorias libres (no obstruir nariz o boca).

¿Qué debemos hacer cuando nos encontremos ante una crisis epiléptica?

a) Mantenga la calma y no se asuste. No sujete ni trate de reanimar a la persona, por lo general, ella recuperará la conciencia en pocos minutos. Aunque aparentemente no respire, no necesita respiración artificial. No intente sujetarlo para que no convulsiones, sólo evite que se haga daño.

b) Evite que se haga daño. Aléjelo de objetos que puedan hacerle daño u ocasionarle peligro. Sujételo, si le es posible, para evitar que



se haga daño al caer e intente tumbarlo de lado en el suelo o en una superficie blanda (cama, sofá, etc.). Colóquele una almohada o algo blando debajo de la cabeza para evitar que se golpee.

c) Ayúdele a respirar. Intente despejar las vías respiratorias. Afloje el cuello de la camisa, corbata u otra prenda ajustada que pueda dificultarle la respiración. Una vez pasada la crisis, recuperará su ritmo respiratorio.

d) No interfiera en sus movimientos. Tome su cabeza y evite que se golpee. Puede ponerlo de costado para que respire mejor y pueda expulsar los vómitos, si los hubiera. No trate de abrirle la boca a la fuerza. Solo conseguirá dañarle a él y a usted mismo. La mordedura de lengua ocurre en la primera fase de la crisis y es un daño menor, al que le ocasionaría al intentar abrir la mandíbula en contracción durante la misma. No coloque pañuelos ni otros objetos entre sus dientes. Sólo conseguirá dificultarle la respiración.

e) Observe atentamente todo lo que ocurre durante la crisis. El elemento más útil para un adecuado diagnóstico de las crisis es un relato lo más detallado posible de todo lo que ocurre durante ellas. Esta información es más importante que cualquier prueba de diagnóstico que pueda efectuarse posteriormente. Recuerde que la crisis es autolimitada y que es muy importante recordar las características de la misma para su correcto diagnóstico y tratamiento.

f) Espere pacientemente. No es necesario llevar a la persona a un Servicio de Urgencia, excepto si la crisis dura más de quince minutos o si se repite una crisis tras otra sin recuperar la conciencia. Es frecuente que después de la crisis el paciente caiga en un sueño profundo o se encuentre cansado o algo desorientado. No le interrumpa, déjele descansar. Tras la crisis háblele, oriéntele y ayúdele en el traslado a su casa o trabajo. Déjele descansar hasta que se recupere totalmente.

¿Qué no debemos hacer?

1. No es necesario realizar respiración artificial. Los cambios de coloración de la piel se producen a causa de la reactividad de los vasos cutáneos. No hay riesgo de que el paciente se ahogue con su lengua. Los ruidos se deben a la falta de coordinación de la respiración y al aumento de secreciones. Al terminar la crisis recuperará su ritmo respiratorio normal.

2. No se debe sacudir o golpear al epiléptico. La crisis comienza y se interrumpe de forma espontánea. Son autolimitadas.



3. No hay que ponerle alcohol en la frente. No hay razón para frotarle la frente con alcohol. Esta medida no tiene ninguna utilidad para controlar las crisis convulsivas, y en cambio se corre el riesgo de que se produzcan lesiones químicas si el alcohol entra en contacto con los ojos. No hay que echarle agua ni realizar otras medidas para despertarle. El paciente estará sin conciencia mientras dure la crisis y sólo se le puede perjudicar.

4. No es útil administrarle medicamentos por la boca. El epiléptico está inconsciente, el mecanismo para tragar está falto de coordinación en ese momento, por lo que se le puede provocar un cuadro de asfixia. Además los medicamentos anticonvulsivos no hacen efecto inmediatamente, por lo que no tienen efecto en una crisis agua. Los cambios en el control de las crisis se aprecian cuando los fármacos ya han llegado a la sangre en cantidades suficientes y tras siete días como mínimo de iniciar el tratamiento. Se puede administrar tratamiento sedante por vía rectal que se absorbe por el paquete venoso hemorroidal y pasa directamente a sangre, con acción inmediata, igual que si se administra por vía intravenosa. No administrar fármacos por vía intramuscular, dado que la crisis ya ha terminado cuando inician su efecto y lo que se consigue es dejar al paciente más somnoliento después de terminar ésta.

5. Pasada la crisis no se necesita ningún sedante. Una vez que el epiléptico deja de convulsionarse y está dormido, ya no es necesario. Los medicamente que se usan para interrumpir las crisis son sedantes de acción corta (su efecto dura entre 20-40 minutos) por lo que una vez pasada la crisis no tienen utilidad.

RESUMEN

1. NO ES NECESARIO REALIZAR RESPIRACIÓN ARTIFICIAL2. EVITE QUE SE HAGA DAÑO.3. AYÚDELE A RESPIRAR.4. NO INTERFIERA EN SUS MOVIMIENTOS.5. OBSERVE ATENTAMENTE TODO LO QUE OCURRE DURANTE LA CRISIS.6. ESPERE PACIENTEMENTE A QUE TERMINE LA CRISIS7. NO SE DEBE SACUDIR O GOLPEAR AL EPILÉPTICO8. NO HAY QUE PONERLE ALCOHOL EN LA FRENTE9. NO ES ÚTIL ADMINISTRARLE MEDICAMENTOS POR LA BOCA10.PASADA LA CRISIS NO SE NECESITA NINGÚN SEDANTE.



BECAS DE EXCELENCIA EN CASTILLA-LA MANCHA

El importe de cada beca es de 2.490 euros. Se concederán 40 becas y el orden de prioridad para la adjudicación se regirá por la nota media de los solicitantes. La calificación media de los interesados será 9 ó superior.

Existen cuatro modalidades, en ambas se participa con la calificación obtenida en el curso 2013/14:

Modalidad A: el orden de prelación se establecerá con la nota de la Prueba de Acceso a los Estudios de Grado. Matriculados en la UCLM o campus de Guadalajara de la UAH.

Modalidad B: el orden de prelación se establecerá con la nota media de una titulación de Grado. Matriculados en la UCLM o campus de Guadalajara de la UAH.

Modalidad C: el orden de prelación se establecerá con la nota de la Prueba de Acceso a los Estudios de Grado. Matriculados en universidades públicas españolas que no sean la UCLM o el campus de Guadalajara de la UAH.

Modalidad D: el orden de prelación se establecerá con la nota media de una titulación Grado. Matriculados en universidades públicas españolas que no sean la UCLM o el campus de Guadalajara de la UAH.

Requisitos generales:

a. Ser estudiante universitario en una universidad pública española.b. No ser titulado universitario ni estar en situación de obtener la titulación.c. Estar matriculado, durante el curso académico en el que se publique la convocatoria, en todas las

asignaturas o créditos equivalentes a un curso completo de una titulación universitaria de Grado.d. Llevar empadronado, al menos, tres años en la comunidad autónoma de Castilla- La Mancha el día

de publicación de la convocatoria.e. Tener domicilio fiscal en Castilla- La Mancha, con anterioridad a la fecha que establezca la

convocatoria.

INFORMACIÓN Y CONSULTA

925 28 60 32 / 925 23 81 44 / [email protected]

PREGUNTAS MÁS FRECUENTES SOBRE LAS BECAS DE EXCELENCIA

1. ¿Quiénes pueden optar a estas becas de excelencia?

Los requisitos para optar a estas becas de excelencia son los siguientes:

- Estar matriculado durante el curso 2014/15 en estudios oficiales de Grado en una universidad pública española, en todas las asignaturas o créditos equivalentes a un curso completo de una titulación universitaria de Grado.

- Tener domicilio fiscal en Castilla- La Mancha, con anterioridad al 1 de enero de 2014.

- Haber obtenido, en el curso 2013/14, una calificación media igual o superior a 9 en la PAEG o en los ESTUDIOS DE GRADO.


mailto:[email protected]


- Llevar empadronado, al menos, tres años en la comunidad autónoma de Castilla- La Mancha el día de publicación de la convocatoria.

2. ¿Qué importe tiene cada beca de excelencia?

El importe de cada beca son 2.490 euros.

3. ¿Cuántas becas de excelencia se conceden?

Se conceden 40 becas de excelencia.

Las modalidades A y B están dirigidas a los estudiantes de la UCLM o del campus de Guadalajara de la Universidad de Alcalá, incluidos los alumnos del grado en Medicina de la UAH que reciban, íntegramente, la docencia en el hospital de Guadalajara.

- Modalidad A (Calificación PAEG en el curso 2013/14): 15 becas

- Modalidad B (Calificación estudios de Grado en el curso 2013/14): 15 becas

Las modalidades C y D están dirigidas a los estudiantes matriculados en universidades públicas españolas distintas de la UCLM y del campus de Guadalajara de la UAH.

- Modalidad C (Calificación PAEG en el curso 2013/14): 5 becas

- Modalidad D (Calificación estudios de Grado en el curso 2013/14): 5 becas

4. ¿Cuál es el plazo de solicitud de las becas de excelencia?

Desde el día 3 de junio hasta el día 17 de junio, ambos inclusive.

5. ¿Puedo solicitar la beca de excelencia si estoy estudiando en universidades no situadas en Castilla- La Mancha?

Sí, en caso de que esté estudiando en una universidad pública española. En ese caso podrá concurrir a las modalidades C o D.

6. ¿Dónde puedo presentar la solicitud de la beca de excelencia?

- Se puede presentar la solicitud a través de la página web www.educa.jccm.es. Quien no tenga firma electrónica, tras cumplimentar el formulario “on line”, deberá imprimirlo y entregarlo firmado.

- En el Registro General de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes (Bulevar del Río Alberche, s/n. Toledo).

- En el registro de los Servicios Periféricos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla- La Mancha, situados en cada una de las capitales de provincia de la región.

- Por cualquiera de los procedimientos previstos en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.



7. ¿Puedo solicitar la beca de excelencia a través de internet?

Sí, es el procedimiento que se recomienda.

Quien tenga firma electrónica, el trámite se realiza “on-line”. No es necesario presentar la solicitud en papel.

Quien no tenga firma electrónica, debe cumplimentar la solicitud “on-line” e imprimirla para entregarla firmada por cualquiera de los siguientes procedimientos: Registro de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes o de sus Servicios Periféricos o procedimientos previstos en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992 de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común).

8. ¿Qué documentación he de adjuntar a la solicitud de la beca de excelencia?

Siempre el Anexo I, que es el modelo de solicitud, cumplimentado y firmado, junto con los documentos establecidos en la base séptima de la convocatoria.

Aquellos que NO se hayan presentado a la PAEG en la UCLM o en el campus de Guadalajara de la UAH, deberán aportar el certificado expedido por el centro correspondiente. En este caso, quienes presenten la solicitud “on line” adjuntarán dicho certificado en formato “pdf”.

La presentación de la solicitud conlleva la autorización para que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes compruebe los datos necesarios para resolver la convocatoria.

En algunos casos concretos, se podrá requerir al alumno que presente el certificado académico.

9. ¿Qué ocurre si no presento toda la documentación junto con la solicitud?

Podrá subsanar. Para ello dispondrá de un plazo de diez días hábiles. La notificación de la subsanación se realizará a través de la sede electrónica (www.jccm.es ).

10. ¿Es compatible esta beca de excelencia con otras becas?

No serán compatibles con becas de excelencia de similares características convocadas por otras Administraciones Públicas, universidades o entidades públicas o privadas.

11. ¿Se tienen en cuenta las calificaciones de las convocatorias extraordinarias?

Sí, se tienen en cuenta en todas las modalidades.

12. ¿Cuándo se conocerá la lista de beneficiarios de las becas de excelencia?

Se ha establecido un plazo de tres meses, contado desde el día siguiente al de publicación de la convocatoria.

13. ¿Cómo sabré si he sido beneficiario de las becas de excelencia?


http://www.jccm.es/


La lista de beneficiarios definitivos se publicará en la sede electrónica (www.jccm.es ) y en el Diario Oficial de Castilla- La Mancha (DOCM)

14. Si me conceden la beca de excelencia, ¿Debo presentar alguna documentación adicional para cobrarla?

Únicamente tendrá que presentar documentación adicional si se lo requieren.

15. Tengo dudas sobre la convocatoria de las becas de excelencia, ¿Cómo puedo resolverlas?

- Leyendo la Orden de convocatoria (D.O.C.M. núm. 107, de 2 de junio de 2015).

- Escribiendo a la dirección de correo electrónico: [email protected]

- Llamando por teléfono a:

Teléfono Único de Información: 012 Teléfono Único de Información (desde otras regiones): 902 26 70 90 Consejería de Educación, Cultura y Deportes: 925 24 74 00 Servicio de Enseñanza Universitaria 925 286032 y 925 238144

16. ¿Los años de empadronamiento deben ser seguidos?

No es necesario, se pide que se haya estado empadronado, como mínimo, tres años en Castilla- La Mancha el día de publicación de la convocatoria en el DOCM, pero no es necesario que sean tres años seguidos.

Automotivación. Clave para el proceso de aprendizaje. Hay muchos momentos a lo largo del curso que te puedes sentir cansado, desanimado, aburrido o agobiado…pues en ese preciso momento es fundamental que VISUALICES el objetivo del Bachillerato: entrar a la Universidad o realizar la Formación Profesional de Grado Superior.

Hablando de diversión…sabíais que uno puede divertirse estudiando, aprendiendo, sabiendo más, esforzándose, superándose…sometiéndose a su propia disciplina… El estudio es aburrido cuando la meta son las calificaciones y “enterarse de poco o nada”, el estudio es aburrido cuando lo hacemos para aprobar un examen, sin más objetivo…el estudio es divertido per se cuando sacia la curiosidad, y cuando permite que seamos más creativos, enriqueciéndonos y enriqueciendo a la sociedad. www.eligecarrera.es

"Un evento indispensable para ayudar a los alumnos de 2º de


http://www.eligecarrera.es/

http://www.jccm.es/


Bachillerato a decidir su futuro"

Estimado/a Director del Centro,Nos ponemos en contacto con usted para contarle que desde EL PAÍS hemos puesto en marcha una novedosa iniciativa educativa, EL PAÍS CON TU FUTURO, un encuentro de dos jornadas dirigido a estudiantes de 2º de Bachillerato que se celebrará en Madrid, los días 16 y 17 de Diciembre, y cuyo objetivo es inspirar y orientar a los jóvenes de cara al siguiente paso en su formación.Desde EL PAÍS queremos ayudarles a conocer cuáles son las profesiones del futuro y qué herramientas serán necesarias para enfrentarse al competitivo y cambiante mercado laboral.

Hemos desarrollado una potente herramienta online, abierta a todos los usuarios y accesible desde nuestra web, a través de la que podrán identificar cuáles son sus talentos y las profesiones que más les van según su perfil.

Un foro en el que 56 charlas inspiradoras con destacados profesionales de los más diversos perfiles y campos, les ayudarán a profundizar e inspirarse en las múltiples opciones laborales del futuro.

Un espacio de talleres de formación en habilidades y talleres de casos prácticos del ámbito de la empresa.

Una zona expositiva y de información, en la que podrán interactuar con universidades, instituciones, agencias especializadas en gestión de becas, idiomas y estudios en el extranjero.

Nuestra motivación es ayudar a los jóvenes a que descubran qué es aquello que les apasiona y para lo que realmente están capacitados.



¿Cómo asistir a El País con tu futuro?

• Si el colegio está interesado en incorporar este encuentro en las actividades formativas externas de los alumnos de 2º de Bachillerado, solo hacer falta que nos envíen un mail a [email protected] especificando el número total de alumnos que asistirán al evento.

• Cada colegio podrá inscribir a los alumnos en la jornada del 16 y 17 de Diciembre a su libre elección.

• La aceptación en la participación del evento se comunicará por mail y se realizará por riguroso orden de inscripción hasta completar el aforo.

• Cada colegio será encargado de generar la logística de transporte necesaria para acudir al encuentro.

• Con un mínimo de 6 semanas de antelación a la realización del evento, abriremos en nuestra página el acceso a las entradas. Cada alumno deberá registrarse individualmente y obtener su entrada personalizada con los contenidos a su elección, así como prestar el consentimiento de padres o tutores en relación al cumplimiento de la LOPD.

• Para cualquier duda pueden ponerse en contacto con EL PAÍS en la dirección de correo [email protected]

• Pueden seguir todas nuestras novedades a través de la página webwww.elpaiscontufuturo.com


http://elpaiscontufuturo.us11.list-manage1.com/track/click?u=0f2cd8903dc2f8726800bdd62&id=cecaade6f6&e=992ba23f9b




POR UN ENTORNO AGRADABLE Y LIBRE DE BASURA

En nuestro Centro Educativo convivimos respetuosamente más de mil doscientas personas, y en ese respeto mutuo tenemos que seguir trabajando. “A veces, y disculpad, si somos demasiado directos, a algunas personas nos molesta que entornos de nuestro Instituto estén sucios sin necesidad.”

Conservar nuestro Centro, mantener sus recursos en buen estado, no ensuciar sin necesidad es una labor nuestra, es lo mínimo de una buena educación.

No obstante, en general, doy las gracias a la mayoría de vosotros porque efectivamente, ponéis todo el cuidado del mundo para la buena conservación y limpieza. Y me siento agradecida porque hacéis que los espacios sean más agradables.

Para un ciudadano exterior al centro, los elementos que tiene para valorar al Instituto son: los chicos que en horario escolar están en sus clases, el aspecto externo de las instalaciones, la conducta cívico-social de los jóvenes en relación a la localidad, las notas de la PAEG, el acceso a las carreras que desean los estudiantes y la capacidad de encontrar un empleo los alumnos de FP, es decir, la empleabilidad.

De estos indicadores expuestos, hay uno sobre el que podemos ejercer una acción singular y eficaz, que es el mantenimiento limpio de las entradas al Instituto, donde particularmente, vosotros, los estudiantes de Bachillerato y Ciclos de Formación Profesional estáis autorizados a ocupar.

La carta de presentación de un Centro Educativo y de Formación Profesional comienza cuando un ciudadano externo se acerca al Centro y lo encuentra limpio y cuidado. Las vibraciones del Centro Educativo le impactan porque encuentra que todo fluye en armonía, esa “primera impresión” modula la valoración que hace de la Educación y de la Formación Profesional que aquí se imparte.

¡Qué fácil es que cada cual ponga de su parte, a sabiendas que, formándonos, estamos construyendo un proyecto social, un proyecto laboral que repercutirá, sin duda alguna, en el crecimiento y desarrollo de nuestra área geográfica!

Estoy segura de que cuento contigo. Muchas gracias.



ASOCACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS “AMPA”

SE ORGANIZAN DOS SESIONES SEMANALES DE RELAJACIÓN Y PREVENCIÓN DEL ESTRÉS DIRIGIDAS A LOS ALUMNOS/AS DE 1º DE BACHILLERATO Y 2º DE BACHILLERATO.SERÁN IMPARTIDAS POR UNA PERSONA ESPECIALISTA.

SE DESARROLLARÁN LOS VIERNES ENTRE 16.30 Y 18.30FECHA DE COMIENZO: EL DÍA 20 DE NOVIEMBRE DE 2015.SI QUERÉIS PARTICIPAR, APUNTAROS AQUÍ ….

SESIÓN DE 16.35- 17.30 SESIÓN DE 17.30-18.25



Asistencia al Evento El País con tu futuro. 2º de Bachilleratohttp://elpaiscontufuturo.com/horario-dia-1/

http://elpaiscontufuturo.com/horario-dia-2/

Día 17 de Diciembre. Empieza a las 9:15 Hay dos líneas paralelas de charlas de 15 minutos de duración. Termina sobre las 18.00

Contexto y futuro Periodismo y RRSSGestión de proyectos Diseño arte mediaSeguridad digital Gestión culturalArquitectura LegalMomentos Tentaciones Momentos TentacionesMatemáticas EmprendedoresImpresión 3D Narrativas realidad virtualSostenibilidad Santander: Carrera especialSantander Carrera especial Contexto y futuroMedicina e investigación E-CommerceGenómica-envejecimiento Creación marca personalMomentos Tentaciones Momentos TentacionesBig Data Diseño gráficoInteligencia artificial Consultoría estratégicaAstrobiología Animación 3DBiotecnología

Comida de 2.30 a 4 en zona común

Taller IE: Marca personal. Como venderte mejor

Educación digital/ No todo es saber…sino comunicar eficazmente./ Soluciones innovadoras en la base de la pirámide.

Taller IE: lidera tu éxito

Lugar: Kinépolis. Ciudad de la Imagen C/ Edgar Neville 28223 “Pozuelo de Alarcón

Inspiración, Cara a cara, Talleres de formación, Casos prácticos. Exposición.

Ponentes: Isra García, Jaime García Cantero, Jaime Guillot, Iguasi Belda, Francesco Furno, Pablo Galeano, Jesús Garrido, Manuel Alvárez de la Gala, Pep Gómez, Guadalupe Sabio, Ana Isabel Calvo, Luis Enrique Moreno Lorente, Silvia Barrera Ibáñez, Javier Olivares.





Ante todo respeto a la dignidad humana. Es un artículo que escribí, a petición de la directora, para ser colgado en la página web de nuestro instituto. En él trato de relacionar, dos temas de hondo calado en nuestra civilización, por una parte la igualdad de género y por tanto, el más profundo respeto a la pareja y al otro, en general, y por otra parte, la Declaración de los Derechos Humanos como un marco de actuaciones, en donde el hombre, en sentido genérico, es el centro de la organización social, y, en consecuencia, la defensa y el respeto de su dignidad es la piedra angular de la Civilización. Es un tema filosófico…sí, pero también educativo.

Ante todo Respeto a la Dignidad Humana

Aproximándose el Día de los Derechos Humanos, el 10 de diciembre y el Día de la Eliminación de la violencia de género (violencia machista), 25 de noviembre, quiero hacer unas reflexiones acerca de la relación que existe entre el Respeto a los Derechos Humanos y la eliminación de la violencia de género y, por ende, de todo tipo de violencia.

1.”La vulneración de los derechos humanos lleva a la violencia”.

Así también lo consideraron en la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948 cuando en el preámbulo de la Declaración de los Derechos Humanos dice: “Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad; y que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias”.

Al analizar el anterior párrafo, nos damos cuenta que la barbarie es consecuencia del desconocimiento y menosprecio de los derechos humanos, es decir, la ignorancia de los Derechos Humanos es causa de los actos salvajes y violentos que se cometen en el mundo, de ahí que, efectivamente, se señala la Educación como un instrumento que puede invertir este proceso, haciendo que el futuro ciudadano sea consciente de los Derechos que amparan a todos y cada uno de los hombres y mujeres que habitan en la Tierra.



2. “No hay ninguna distinción entre las personas”

El artículo 1 y 2 de la Declaración de los Derechos Humanos defienden que “no hay distinción de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición”.

Por tanto, los hombres y mujeres que elaboraron la Declaración de los Derechos Humanos consensuaron que todos tenemos una misma condición y dignidad, que todos somos a los ojos de la ley, iguales, por lo cual se rechazan las ideas de superioridad debidas a cualquiera que sea el motivo (ello trae como consecuencia el respeto a la diversidad, a las diferencias, a lo distinto, y además la defensa de dichas diferencias como una fuente de enriquecimiento cultural y social).

3. El más alto de los derechos, el derecho a la Vida.

El artículo 3 proclama el derecho a la vida (incluso de los no nacidos o de los que tienen una vida sujeta a enfermedad), el derecho a la libertad (siempre y cuando que esa libertad no vulnere los derechos fundamentales de los demás, se entiende), y el derecho a la seguridad de su persona, es decir, todos los hombres y mujeres, niños y ancianos, tienen derecho a la Integridad física, de aquí la inmoralidad de todo tipo de torturas o malos tratos, de humillaciones o de esclavitud (artículos 4, 5 y 6).

4. Tanto el hombre como la mujer disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución. (Art. 16)

Esto es aplicable a cualquier pareja de hecho, a cualquier pareja de novios. Así pues, queda defendido la igualdad de hombres y mujeres, la prohibición de todo maltrato físico o psicológico y, por consiguiente, la obligación de todos y cada uno de los ciudadanos y ciudadanas de respetar este derecho que todos tenemos.

5. Deber de comportarnos fraternalmente los unos con los otros

“Liberté, Egalité et Fraternité”, tres grandes conceptos que la Declaración de los Derechos Humanos proclama y lo hace desde su artículo primero: “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.”

Justamente en este párrafo está el comportamiento humano que garantiza los derechos que todos tenemos, y ése es, el



comportamiento fraternal, sin esta premisa no habrá respeto a los Derechos Humanos y entonces camparía a sus anchas “homo homini lupus est”.

Me quedo con la frase de Seneca: “El hombre es algo sagrado para el hombre”, por lo cual, todos y cada uno de los varones y mujeres del mundo, merecen nuestro más sagrado respeto, ya sea nuestra pareja, nuestro amigo, nuestro hermano, nuestro compañero o un desconocido. En todas las ocasiones, debemos tener presente la Fraternidad Universal como nuestro gran reto.

María Jesús Suárez S. F.

Estos enlaces permiten conocer las características generales de las carreras de grado, explorar todas las titulaciones de grado existentes según las distintas ramas del conocimiento: artes y humanidades, ciencias, ciencias de la salud, ciencias sociales y jurídicas, ingeniería y arquitectura, doble titulaciones de grado…http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/ensenanzas-universitarias-espacio-europeo-educacion-superior/http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/artes-humanidades/http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ciencias/http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ciencias-salud/http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ciencias-sociales-juridicas/http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ingenieria-arquitectura/http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/listado-grados-


http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/listado-grados-2014-2015/


http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ingenieria-arquitectura/



http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ciencias-sociales-juridicas/



http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ciencias-salud/

http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ciencias-salud/

http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ciencias/

http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ciencias/

http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/artes-humanidades/



http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/ensenanzas-universitarias-espacio-europeo-educacion-superior/



http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/

http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/


2014-2015/http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/dobles-titulaciones-grado/http://www.educaweb.com/carreras-universitarias/?tn=1 Ver más B.Universidad de Castilla-La Mancha. Los enlaces referidos a la Universidad de Castilla-La Mancha, contienen la guía de preinscripción, los plazos de preinscripción, admisión, matrícula…, los estudios de grado en esta Universidad. Simulador de notas.http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/Preinscripcion2Bachillerato.pdfhttp://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/PreinscripcionGuia.pdfhttp://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/Plazos%20preinscripcion%20junio%202014.pdfhttp://www.uclm.es/estudios/catalogo/grado.aspx

http://www.uclm.es/estudiantes/simuladorNotas/

C.Universidad Complutense. Los enlaces referidos a la Universidad Complutense de Madrid, contienen la guía de preinscripción, los plazos de preinscripción, admisión, matrícula…, los estudios de grado en esta Universidad.http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2014-06-04-Procedimientos%20y%20plazos%20para%20el%20curso%202014%20sin%20matr%C3%ADcula%20DEFINITIVO.pdfhttp://www.ucm.es/proceso-general-de-preinscripcion-y-admisionhttps://www.ucm.es/plazos-matricula-gradohttp://www.ucm.es/estudios/2014-15/grado

D.Universidad Carlos III de Madrid. Los enlaces referidos a la Universidad Carlos III de Madrid, contienen la guía de preinscripción, los plazos de preinscripción, admisión, matrícula…, los estudios de grado en esta Universidad. Simulador de notashttp://www.uc3m.es/ss/Satellite/UC3MInstitucional/es/TextoMixta/1371206794367/Solicitud_de_admision

http://www.uc3m.es/ss/Satellite/UC3MInstitucional/es/TextoMixta/1371206796243/Matricula_para_nuevos_estudiantes

E.Espacio Madrileño de Educación Superior. Buscador de titulaciones

http://www.emes.es/AccesoUniversidad/tabid/222/Default.aspx

http://www.emes.es/Sistemauniversitario/TitulacionesUniversitarias/tabid/214/Default.aspx

https://www.ucm.es/informacion-sobre-la-preinscripcion-e-impreso-de-solicitud-de-preinscripcion-









http://www.uc3m.es/ss/Satellite/UC3MInstitucional/es/TextoMixta/1371206794367/Solicitud_de_admision

http://www.uc3m.es/ss/Satellite/UC3MInstitucional/es/TextoMixta/1371206794367/Solicitud_de_admision

http://www.ucm.es/estudios/2014-15/grado

https://www.ucm.es/plazos-matricula-grado

http://www.ucm.es/proceso-general-de-preinscripcion-y-admision

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2014-06-04-Procedimientos%20y%20plazos%20para%20el%20curso%202014%20sin%20matr%C3%ADcula%20DEFINITIVO.pdf



http://www.uclm.es/estudiantes/simuladorNotas/

http://www.uclm.es/estudios/catalogo/grado.aspx

http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/Plazos%20preinscripcion%20junio%202014.pdf

http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/Plazos%20preinscripcion%20junio%202014.pdf

http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/PreinscripcionGuia.pdf

http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/PreinscripcionGuia.pdf

http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/Preinscripcion2Bachillerato.pdf

http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/Preinscripcion2Bachillerato.pdf

https://www.facebook.com/friends/requests/?fcode=AY_RUk4ub3-WAIhg&f=1188788387&r=100005544880714

http://www.educaweb.com/carreras-universitarias/?tn=1

http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/dobles-titulaciones-grado/





https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-1023/preinscripci%C3%B2n%20de%20titulos%20propios.pdf


F.Para solicita plaza en una Universidad de Madrid tienes que registrarte en esta página

https://egea.ucm.es/preinscripcion/formulario-entrada

Solicitar plaza en la Universidad de Salamanca

https://prei.usal.es/usalpre/AccesoAlumno_input

Concurso Escolar dirigido a los alumnos y alumnas de Bachillerato “Carta a un Militar Español” promovido por la Dirección General de Reclutamiento y Enseñanza Militar del Ministerio de Defensa.

www.cartaaunmilitar.es

http://www.dgt.es/es/seguridad-vial/educacion-vial/recursos-didacticos/jovenes/

Charlas del Ejército el día 7 de abril a las 10.30 2º de Bachillerato y a las 11.30 1º de Bachillerato.

Visita al Campus de la Universidad de Castilla-La Mancha, día por determinar.




http://www.cartaaunmilitar.es/

https://prei.usal.es/usalpre/AccesoAlumno_input

https://egea.ucm.es/preinscripcion/formulario-entrada






Calendario segundo trimestre del curso 2015/2016. Exámenes de pendientes de 1º de Bachillerato del 1 al 5 de febrero.

Evaluaciones 15, 16 y 17 de marzo.

Final de la 2ª evaluación el 18 de marzo.

1. Estructura del 2º curso de Bachillerato.2. Visita Campus de Fábrica de Armas y San Pedro Mártir en Toledo.

28 de Enero.

Notas de corte de la Universidad de Castilla-La Mancha:

http://www.uclm.es/preuniversitario/pdf/preinscripcion/notasCorte_1_1516.pdf

3. Solicitud de conferencia para alumnos de 2º de Bachillerato de la Universidad de Carlos III. La charla será el 15 de Febrero de 2016 de 12.40 hasta 13.35.

Notas de corte de la Comunidad de Madrid:

http://www.emes.es/accesouniversidad/tabid/222/default.aspx

4.

Le adjunto los códigos que dan la oportunidad de participar en la XII edición de Becas Europa así como el folleto informativo.

Código 1: Contraseña 1:


http://www.emes.es/accesouniversidad/tabid/222/default.aspx






Estos tres códigos brindan la oportunidad a sus tres mejores alumnos de participar en un programa único en el ámbito universitario en el que se potencia el talento, se premia la excelencia y se apoya la creación de redes de liderazgo universitario.

Queremos agradecer vuestra participación en esta primera edición de EL PAÍS CON TU FUTURO, esperamos que haya sido de mucha utilidad para vuestros alumnos. Con la idea de poder acercar todo el contenido de nuestras jornadas, hemos publicado en la web todas las charlas que tuvieron lugar el día 16 y 17 de diciembre en Kinépolis. Es una oportunidad única de poder ver los contenidos que os perdisteis o de volver a ver alguna charla que os inspiró.

http://elpaiscontufuturo.com/videoteca-ponencias/

Ponencias del evento el Pais con tu futuro


Entrega de las notas de corte de la UCLM y de las Universidades de MADRID

Entrega documentación de la Universidad Politécnica.

Enlace a Visita virtual de la Universidad Carlos III de Madrid

http://hosting01.uc3m.es/semanal3/visita_virtual/leganes_ext_es_en/leganes_ext.html

Los 25 empleos con más futuro en 2016:

http://www.europapress.es/economia/noticia-25-empleos-mas-futuro-2016-20160128102946.html

Conferencia Profesor de la Carlos III el día 15 a las 12.40 en la Sala de Audiovisuales.


http://elpaiscontufuturo.acmtrk.com/url/ver/18865503/141930/KbHDt7DT62ufM8Aq5fW1hVu2kcxi2Nvfw7UU3XQvJVsVBK







Becas Europa XI https://www.youtube.com/watch?v=7dsMJXnJsBE&feature=youtu.be

Por un entorno sin Barreras de Celia Peces.

http://www.forestales.upm.es/EUITForestal/Estudiantes/Biblioteca/NuestraBiblioteca/15a6a5ae4f606310VgnVCM10000009c7648aRCRD

Visita virtual Politécnica Forestales

http://www.usal.es/webusal/en/node/943?bcp=conocenos

Visita Universidad de Salamanca

Charla de la Universidad de Castilla-La Mancha el 5 de abril de 2016.

Martes, de 12.40 a 13.35. Afecta a los profesores de Inglés: Lola, Alberto y Sandra.

Reparto para los alumnos de 1º de Bachillerato de material de la Universidad de Carlos III.

Visitar el Ciclo de Grado Superior los alumnos de 2º de Bachillerato. Puede ser un lunes a última hora.

Convalidaciones desde los Estudios Universitarios a los estudios de Formación Profesional.http://www.todofp.es/todofp/pruebas-convalidaciones/convalidaciones-equivalencias/convalidaciones/convalidaciones-uni-fp.html

Convalidaciones entre ciclos de Formación Profesionalhttp://www.todofp.es/dctm/todofp/convalidaciones/mar14/orden-de-20-de-diciembre-de-2001-convalidaciones.pdf?documentId=0901e72b818dee53


http://www.todofp.es/dctm/todofp/convalidaciones/mar14/orden-de-20-de-diciembre-de-2001-convalidaciones.pdf?documentId=0901e72b818dee53

http://www.todofp.es/dctm/todofp/convalidaciones/mar14/orden-de-20-de-diciembre-de-2001-convalidaciones.pdf?documentId=0901e72b818dee53

http://www.todofp.es/todofp/pruebas-convalidaciones/convalidaciones-equivalencias/convalidaciones/convalidaciones-uni-fp.html

http://www.todofp.es/todofp/pruebas-convalidaciones/convalidaciones-equivalencias/convalidaciones/convalidaciones-uni-fp.html

http://www.usal.es/webusal/en/node/943?bcp=conocenos




https://www.youtube.com/watch?v=7dsMJXnJsBE&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=7dsMJXnJsBE&feature=youtu.be


http://www.boe.es/boe/dias/2014/11/20/pdfs/BOE-A-2014-11987.pdf

Entrevistas. ¿Cómo salir airoso?

http://www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/busca-empleo-entrenate/entrevista-trabajo.html

http://www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/busca-empleo-entrenate/entrevista-trabajo/comunicacion-no-verbal.html

http://www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/busca-empleo-entrenate/entrevista-trabajo/presentacion.html

http://www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/busca-empleo-entrenate/entrevista-trabajo/informacion-personal.html

http://www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/busca-empleo-entrenate/entrevista-trabajo/formacion.html

http://www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/busca-empleo-entrenate/entrevista-trabajo/experiencia.html

http://www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/busca-empleo-entrenate/entrevista-trabajo/puesto-trabajo.html

http://www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/busca-empleo-entrenate/entrevista-trabajo/despedida.html

Campus Científicos de Verano 2016. www.campuscientificos.es

1º de Bachillerato Ciencias. Nacido posterior a 31 diciembre 1998. Nota igual o superior a 8 puntos en los estudios cursados en el año escolar 2014-2015.

Solicitud y modelos para cumplimentar la documentación adicional en la web. Plazo hasta las 15 horas del día 16 de marzo. Hay que registrarse y aportar

1. Certificado académico del curso 2014-2015 según modelo proporcionado en el área de usuario de la web www.campuscientificos.es

2. Autorización paterna según modelo proporcionado en el área de usuario de la webwww.campuscientificos.es

3. Fotocopia del NIF/NIE/pasaporte


http://www.campuscientificos.es/





















En el caso de que se produjeran empates en dicha puntuación, éstos se resolverán atendiendo, por orden, a los siguientes criterios de desempate:

Mejor nota obtenida en la asignatura de matemáticas. La primera letra del apellido según lo dispuesto en la Resolución de la

Secretaría de Estado de Administraciones Públicas, por la que se publica el resultado del sorteo a que se refiere el Reglamento General de Ingreso del Personal al Servicio de la Administración del Estado, para el año 2016:http://www.boe.es/boe/dias/2016/02/26/pdfs/BOE-A-2016-1970.pdf

Día Internacional de la Mujer el 8 de MarzoPrograma Páralo a tiempo. Exposición de murales sobre las relaciones de igualdad, sanas y saludables entre pareja.

Reparto de tarjetas de sensibilización sobre “Tu vida no es un juego. Páralo a tiempo. Castilla-La Mancha por las relaciones igualitarias”. Es una campaña de sensibilización dirigido a la población adolescente y hace hincapié en las llamadas “microviolencias” o “micromachismos.

Vídeo en Youtube. Spot Páralo a Tiempo

https://www.youtube.com/watch?v=rs5h2FOL18o

El eslogan de este año es Planet 50-50 by 2030 Step it up for gender equality

Buscando la vocación:

http://www.mi-carrera.com/TestVocacional.html

Realizado y enviado solicitud de adaptaciones a las necesidades educativas de la alumna Sandra García-Castro Cano para la PAEG. Si no se presentara hay que comunicarlo vicerrectorado quien a su vez lo comunicará al Presidente del Tribunal. (16 de Marzo de 2016)

([email protected] )

Estructura de 2º de Bachillerato para el curso 2016-2017.



http://www.mi-carrera.com/TestVocacional.html

https://www.youtube.com/watch?v=rs5h2FOL18o




Estructura de 2º de Bachillerato 2016/2017

MATERIAS COMUNES

Historia de España (3 h)

Lengua Castellana y Literatura (4h)

Inglés II (3h) Inglés I (3h) Continuación Secciones Europeas

MODALIDADES

Ciencias (Elegir 1 itinerario) Humanidades y Ciencias Sociales (Elegir 1 itinerario)

Ciencias de la Salud Ciencias e Ingeniería Humanidades Ciencias Sociales

Matemáticas II Matemáticas II Latín II Matemáticas Apli CCSS II



Biología Física Historia de la Filosofía Economía de la Empresa

(Elegir una)QuímicaGeología

Dibujo Técnico II

(Elegir una) QuímicaGeología

Dibujo Técnico II

(Elegir una)Griego II

Historia del Arte

(Elegir una)Geografía

Historia del Arte

Optativas (Elegir dos)

Dibujo Técnico IIQuímicaGeologíaFísicaCC. de la Tierra y Medio AmbienteTecnología Industrial IIHistoria de la FilosofíaTIC IIFrancés IIFund. Admin y GestiónPsicologíaDibujo Artístico IIHistoria de la Música y Danza

Dibujo Técnico IIQuímicaGeologíaBiologíaTecnología Industrial IICC. de la Tierra y Medio Ambiente.Historia de la FilosofíaTIC IIFrancés IIFund. Admin y GestiónPsicologíaDibujo Artístico IIHistoria de la Música y Danza

Economía de la EmpresaHistoria del ArteGriego IIGeografíaFrancés IIFund. Admin y Gestión PsicologíaTIC IIHistoria de la Música y Danza

Historia de la FilosofíaHistoria del ArteGriego IIGeografíaFrancés IIFund. Admin y Gestión PsicologíaTIC II Historia de la Música y Danza

Conceptos sobre el Plan Bolonia

1. ¿Qué es el Espacio Europeo de Educación Superior?Es un proyecto, impulsado por la Unión Europea, para armonizar los sistemas universitarios europeos de manera que todos ellos tengan una estructura homogénea de títulos de grado y postgrado, es decir, una misma valoración de la carga lectiva de los estudios, cursos, asignaturas, calificaciones y una estructura de titulaciones y formación continua fácilmente entendible por todos los Estados miembros.

2. ¿Cuál es la filosofía del Espacio Europeo de Educación Superior?

El objetivo del desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior es dotar a Europa de un sistema universitario homogéneo, compatible y flexible que permita a los estudiantes y titulados universitarios europeos una mayor movilidad. Igualmente se pretende establecer unos niveles de transparencia y calidad, mediante sistemas de evaluación que lo hagan atractivo y competitivo a nivel internacional, dentro del actual proceso de globalización.


http://ec.europa.eu/


En este contexto, el estudiante debe pasar a ser el centro del sistema, como principal actor del mismo, para lo que se valorará el esfuerzo que el alumno necesita realizar para superar las enseñanzas, no únicamente las horas de clase a las que debe asistir.

Asimismo, se trata de cambiar la filosofía de los estudios, otorgando mayor importancia al manejo de las herramientas de aprendizaje que a la mera acumulación de conocimientos.

Otro aspecto importante y relacionado con el anterior, es la formación continuada durante toda la vida académica y laboral del titulado universitario, a la que se incorporarán los conocimientos obtenidos y las cualificaciones (títulos, expediente académico, diplomas, certificaciones, habilidades profesionales, etc.) de una manera sencilla y comprensible por todos los Estados miembros.

4. ¿Cuáles son las principales medidas que se contemplan?La Declaración de Praga (2001) concreta las medidas que se deben llevar a cabo para poner en marcha el Espacio Europeo de Educación Superior. En ella se menciona expresamente y se tienen en cuenta los trabajos desarrollados por la Convención Europea de Instituciones de Educación Superior (Salamanca, marzo de 2001) y por la Convención de Estudiantes Universitarios Europeos de Göteborg, también reunidos en marzo de 2001.

Las principales medidas contempladas son las siguientes:

- Adopción de un sistema de titulaciones universitarias fácilmente comparable y entendible en toda Europa.- Establecimiento de un sistema de titulaciones universitarias de dos ciclos (grado y postgrado).- Establecimiento de una valoración del crédito universitario igual para todos los países europeos "European Credit Transfer and Accumulation System" (ECTS).- Promoción de la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores.- Establecimiento de sistemas de evaluación de la calidad.- Establecimiento de una dimensión Europea en la Educación Superior.- Promocionar el aprendizaje continuado a lo largo de la vida (lifelong learning).- Propiciar, como punto esencial, la participación de las universidades y de los estudiantes en todo el proceso.

¿Qué es el crédito ECTS?

El concepto de crédito ECTS ( European Credit Transfer and Accumulation System ) es un nuevo sistema de valoración de las enseñanzas (asignaturas) universitarias, que constituye una de las principales medidas de la implantación del EEES. Nace y se desarrolla con el programa europeo de intercambio de estudiantes universitarios ERASMUS-SOCRATES, como respuesta a la necesidad de encontrar un sistema de equivalencias y de reconocimiento de los estudios cursados en otros países.

Podríamos decir, sin temor a equivocarnos, que el programa ERASMUS-SOCRATES ha sido pionero y se ha convertido en un "campo de pruebas" para el futuro establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, debido al incipiente número de estudiantes europeos que han participado en él desde su creación (más de un millón de alumnos).

Hasta ahora, el concepto de crédito en España estaba establecido en 10 horas lectivas teóricas, prácticas o equivalencias (prácticas en empresas, estudios en el extranjero, etc.) y se regulaba por el RD.1497/1987, de 27 de noviembre Art. 2.7. por el que se establecen las directrices generales comunes de los planes de estudio de los títulos de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional (Actualizado por los Reales Decretos 1267/1994, 2347/1996, 614/1997 y 779/1998 ).


http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?id=BOE-A-1987-27707

http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?id=BOE-A-1987-27707

http://internacional.universia.net/europa/programas-europeos/pap/erasmus/convalid.htm

http://www.crue.org/export/sites/Crue/procbolonia/documentos/docclave/Comunicado_de_Praga.pdf


Con la implantación del EEES el concepto de crédito cambia: ya no se valorará la duración de las clases impartidas por el profesor, sino el volumen de trabajo total que el estudiante debe realizar para superar la asignatura, donde se incluyen:

- Las horas de clase teóricas y prácticas.- El esfuerzo dedicado al estudio.- La preparación y realización de exámenes.

Este nuevo sistema de créditos ECTS está regulado por el Real Decreto 1125/2003 (BOE de 18/09/2003), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

La carga de trabajo del alumno en el ECTS consiste en el tiempo invertido en asistencia a clases, seminarios, estudio personal, preparación y realización de exámenes, etc. Así, el valor del crédito pasará de 10 horas de clase a entre 25 y 30 horas de trabajo, de tal manera que cada estudiante realice 60 créditos ECTS a tiempo completo durante un curso académico, lo que convertirá al alumno en el centro y principal actor del sistema universitario.

Estos créditos sólo pueden obtenerse una vez que se ha completado el trabajo requerido y se ha realizado la evaluación adecuada de los resultados del aprendizaje. Lo que se valora son conjuntos de competencia, que expresan lo que el estudiante sabrá, comprenderá o será capaz de hacer tras completar un proceso de aprendizaje.

Los resultados del estudiante se documentarán mediante la atribución de una nota local/nacional. Es una buena práctica añadir un grado ECTS, especialmente en caso de transferencia de créditos, donde las calificaciones de los alumnos son clasificados sobre una base estadística.

10. ¿Qué es el reconocimiento y transferencia de créditos?Para favorecer la movilidad de los estudiantes, tanto dentro de España como fuera de nuestras fronteras, todas las universidades establecerán un sistema de reconocimiento y transferencia de créditos. Esto implica que cada institución reconocerá los créditos de enseñanzas oficiales que el alumno haya superado, tanto de esa misma universidad como de otra, equiparándolos a otros del plan de estudios.

Además, también se podrá reconocer en forma de créditos la experiencia laboral y profesional, que computarán a la hora de obtener un título oficial, siempre y cuando esté relacionada con competencias propias del título.

El número de créditos reconocidos no será nunca superior al 15 por ciento del total de créditos del plan de estudios, ni podrán ser reconocidos como parte de trabajos de fin de Grado o Máster.

De acuerdo con la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, los estudiantes también tendrán derecho al reconocimiento de, al menos, 6 créditos académicos por su participación en actividades universitarias, tanto culturales como deportivas, solidarias o de representación estudiantil.

1. Resumiendo conceptos universitarios.

Grado. Título Universitario Duración.4 añosDoble grado. Doble titulación Duración. 6 años


http://www.boe.es/boe/dias/2003-09-18/pdfs/A34355-34356.pdf


ECTS European Credit Transfer System = variable 25 horas de trabajo comprendidas entre las clases y el estudio personal.

Cada carrera de grado se mide en créditos. Hay carreras de 240 créditos que son de cuatro años, carreras de 300 créditos que son de cinco años (Farmacia) y 360 créditos que comprenden 6 años, por ejemplo, medicina.

Arquitectura consta de:

1. Grado en Fundamentos de Arquitectura (300)2. Máster en Arquitectura (60 créditos)

= Arquitecto.

Espacio Madrileño de Educación Superior: http://www.emes.es/

Acceso a la Universidad: http://www.emes.es/AccesoUniversidad/tabid/222/Default.aspx

Becas estudiantes: http://www.emes.es/Becasestudiantes/tabid/223/Default.aspx

Conceptos Plan Bolonia

http://eees.universia.es/preguntas-frecuentes/conceptos-basicos/#1

5 de Abril. 12.40 Charla de la Universidad de Castilla-La Mancha.

7 de Abril 10.30 Charla del Ejército para 2º de Bachillerato y a las 11.30 para los alumnos de 1º de Bachillerato.

Programa de Verano en marchaPortal Joven de Castilla-La Mancha http://www.portaljovenclm.com/

http://www.portaljovenclm.com/veranoEnMarcha2016.php

Hasta el 15 de Abril.

¿Todavía no sabes qué estudiar?

http://innovacioneducativa.upm.es/ingeniamoselfuturo/


http://innovacioneducativa.upm.es/ingeniamoselfuturo/

http://www.portaljovenclm.com/veranoEnMarcha2016.php

http://www.portaljovenclm.com/

http://eees.universia.es/preguntas-frecuentes/conceptos-basicos/#1

http://www.emes.es/Becasestudiantes/tabid/223/Default.aspx


http://www.emes.es/


https://www.youtube.com/watch?v=ryUHqY2yx1g&feature=youtu.be Sobre la Politécnica.

Alojamiento para estudiantes:

http://www.upm.es/FuturosEstudiantes/AtencionAlumno/Alojamiento

Universidad de Salamanca:http://www.usal.es/webusal/futuros_estudiantes

http://www.usal.es/webusal/files/USAL_CHARLAS_INFORMATIVAS_MAYO2014.pdf

http://www.usal.es/webusal/node/1354&bcp=futuros_estudiantes

Universidad Autónoma:http://www.uam.es/ss/Satellite/es/1233310432203/contenidoFinal/10_razones_para_estudiar_en_la_UAM.htm

Programa de Puertas Abiertas. Días 19, 20 y 21 de Abril. Empieza a las 11 h.

http://www.uam.es/estudiantes/acceso/eventos/jpa/index.html

http://www.uam.es/estudiantes/acceso/docs/eventos/jpa/programa.pdf

Residencias Universidad de Carlos III:

http://www.uc3m.es/ss/Satellite/UC3MInstitucional/es/TextoMixta/1371206554332/Residencias

Actividades de la Asociación Iguala 3.Servicio de Apoyo Especializado en el entorno natural para Personas con daño cerebral y sus familias. Va dirigido a aquellas personas que

hayan padecido un ictus, un traumatismo craneoencefálico, neurocirugía, tumor cerebral…y como consecuencia hayan visto

afectadas sus funciones cognitivas y/o sus capacidades de relación social.






http://www.uam.es/estudiantes/acceso/eventos/jpa/index.html

http://www.uam.es/ss/Satellite/es/1233310432203/contenidoFinal/10_razones_para_estudiar_en_la_UAM.htm

http://www.uam.es/ss/Satellite/es/1233310432203/contenidoFinal/10_razones_para_estudiar_en_la_UAM.htm

http://www.usal.es/webusal/node/1354&bcp=futuros_estudiantes



http://www.usal.es/webusal/futuros_estudiantes

http://www.upm.es/FuturosEstudiantes/AtencionAlumno/Alojamiento

https://www.youtube.com/watch?v=ryUHqY2yx1g&feature=youtu.be


1º Bachillerato A 1º Bachillerato B/C 1º Bachillerato D

Lunes, 2 de mayo a las 9.25, afecta a Eugenio

Lunes, 2 de Mayo a las 10.35, afecta a Toñi

Lunes, 2 de mayo a las 9.25, afecta a Historia del Mundo Contemporáneo. (Rubén

Universidad de Castilla-La Manchahttp://www.uclm.es/ Universidad de Castilla-La Mancha

http://www.uclm.es/estudios/catalogo/grado.aspx Oferta de estudios por ramas de conocimiento.

http://www.uclm.es/preuniversitario/preinscripcion.asp

http://www.uclm.es/estudiantes/guiamatricula/indexgrado.asp

http://www.uclm.es/estudiantes/guiamatricula/pdf/Dobles_Grados.pdf

Formación Profesional de Grado Superior www.todofp.es

Webs de información sobre la Formación Profesional http://pop.jccm.es/

Iguala 3 Charlas para 1º de Bachillerato

1º Bachillerato A. Lunes, 2 de mayo a las 9.25. Afecta Eugenio

1º Bachillerato B y C. Lunes, 2 de mayo a las 10.35. Afecta Toni

1º Bachillerato D. Martes, 10 de mayo a las 9.25. Afecta Eugenio

Pruebas de Acceso a la Formación Profesional de Grado Superior. Requisito tener 19 años cumplidos o en el año natural.

Estructura de las pruebas de acceso a Grado Superior:


http://pop.jccm.es/

http://www.todofp.es/

http://www.uclm.es/estudiantes/guiamatricula/pdf/Dobles_Grados.pdf

http://www.uclm.es/estudiantes/guiamatricula/indexgrado.asp

http://www.uclm.es/preuniversitario/preinscripcion.asp

http://www.uclm.es/estudios/catalogo/grado.aspx

http://www.uclm.es/


Parte Común:

- Lengua Castellana y Literatura. - Fundamentos de Matemáticas. - Inglés.

Parte específica: (Elegir dos)

Opción A - Administración y gestión. - Comercio y marketing. - Hostelería y turismo. - Servicios socioculturales y a la comunidad - Imagen y sonido (Sólo CFGS de Producción de audiovisuales y espectáculos)

- Materias de la Opción A: - Economía de la empresa. - Filosofía y ciudadanía - Geografía.

Opción B - Informática y comunicaciones. - Edificación y obra civil - Fabricación Mecánica - Instalación y Mantenimiento. - Electricidad y electrónica - Madera, mueble y corcho. - Actividades marítimo-pesquera (excepto CFGS de Producción acuícola) - Artes gráficas. - Artes y artesanía. - Transporte y mantenimiento de vehículos. - Textil, confección y piel (excepto CFGS de Curtidos y CFGS de procesos de ennoblecimiento textil) - Imagen y sonido (excepto CFGS de Producción de audiovisuales y espectáculos) - Energía y agua. - Industrias extractivas. - Vidrio y cerámica

- Materias de la Opción B: - Dibujo Técnico. - Tecnología Industrial. - Física.

Opción C - Química. - Actividades físicas y deportivas. - Marítimo-pesquera (Sólo CFGS de Producción acuícola) - Agraria. - Industrias alimentarias. - Sanidad. - Seguridad y medio ambiente. - Imagen personal. - Textil, confección y piel (Sólo CFGS de Curtidos y CFGS de procesos de ennoblecimiento textil).

- Materias de la Opción C: - Ciencias de la tierra y medioambientales. - Química. - Biología

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PRUEBAS DE ACCESO A GRADO SUPERIOR

Periodo de solicitud. Del 2 al 13 de mayo.





Vía telemática. Papás 2.0 > Secretaria Virtual> Enviar Solicitudes>Pruebas de acceso a Formación Profesional Grado Superior.

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Primero. Pagar tasas: 15,61. Rellenar el modelo 046

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Instrucciones para el pago de tasas


Calendario de las Pruebas:

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Estructura de la prueba:

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Modelos de exámenes:http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/estudios-formacion-profesional/pruebas-acceso-fp/pruebas-acceso-ciclos-formativos-formacion-profesional-estr/grado-superior/modelos-exa

Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluación del alumnado en Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2016/4480] Extracto

Artículo 5. Coordinación y desarrollo de la evaluación.1. Las sesiones de evaluación serán llevadas a cabo por el conjunto del profesorado de cada grupo de alumnos, presididas por su tutor, coordinadas por jefatura de


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estudios o, en su caso, por otro miembro del Equipo Directivo y contarán con el asesoramiento del responsable de la orientación del centro.2. Servirán para valorar tanto el aprendizaje del alumnado en relación con el logro de las competencias y de los objetivos de la etapa, como el desarrollo de la práctica docente por parte del profesorado.3. La evaluación de cada materia será realizada en cada curso por el profesorado que lo haya impartido. Las calificaciones de las distintas materias serán decididas por el profesor correspondiente. El resto de las decisiones resultantes del proceso de evaluación serán adoptadas por el equipo docente, que coordinado por el tutor, actuará de manera colegiada a lo largo del proceso.4. En cada una de las sesiones de evaluación el tutor levantará un acta que contendrá, al menos, lo siguiente:a) Datos identificativos: sesión, nivel, grupo y fecha.b) Relación de asistentes y ausentes a la sesión.c) Análisis de las medidas organizativas y curriculares de carácter grupal o individual adoptadas, en su caso, en la sesión anterior.d) Observaciones sobre el grupo.e) Observaciones sobre el alumnado.f) Acuerdos adoptados.5. A lo largo de cada curso escolar se realizarán, al menos, cuatro sesiones de evaluación de los aprendizajes del alumnado. Las sesiones se celebrarán al concluir cada uno de los trimestres y tras la realización de la prueba extraordinaria. La sesión de evaluación del último trimestre se podrá hacer coincidir con la evaluación final ordinaria del curso.

Artículo 6. Pruebas extraordinarias.1. El alumnado que, una vez concluido el proceso ordinario de evaluación haya obtenido una calificación negativa en alguna materia de alguno de los cursos, podrá presentarse a una prueba extraordinaria que tendrá lugar en las fechas que determine el centro docente, dentro de los plazos que establezca la Consejería competente en materia de educación.2. El profesorado de cada materia elaborará un programa individualizado que facilite al alumno la superación de dichas materias.Artículo 7. Resultados de la evaluación.1. En Bachillerato, los resultados de la evaluación de las materias se expresarán mediante calificaciones numéricas de cero a diez sin decimales, y se considerarán negativas las calificaciones inferiores a cinco.2. La nota media será la media aritmética de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior.3. Cuando el alumnado no se presente a las pruebas extraordinarias, se consignará No Presentado (NP). Para el cálculo de la nota media, la situación No Presentado (NP) equivaldrá a la calificación numérica obtenida para la misma materia en la evaluación final ordinaria.5. Al final de la etapa se podrá otorgar Matrícula de honor a los alumnos que hayan demostrado un rendimiento académico excelente.

Artículo 8. Matrícula de honor.1. Serán propuestos para obtener distinción de Matrícula de honor los alumnos que hubieran superado todas las materias de bachillerato y hubieran obtenido en el segundo curso una nota media igual o superior a nueve puntos.2. Se podrá conceder una Matrícula de honor por cada 20 alumnos o fracción, computando el alumnado matriculado en segundo de bachillerato en el centro y diferenciado por regímenes.3. La Matrícula de honor quedará recogida en el expediente académico y en el historial académico de aquellos alumnos que la hayan obtenido, mediante una diligencia específica con la expresión «MH».4. Se ordenarán por orden decreciente de nota media y, en el supuesto de que dos o más alumnos obtengan la misma nota media, y no haya lugar a un mayor número



de matrículas de honor, se tendrá en cuenta a efectos de desempate la siguiente prelación:a) Mayor nota media en las materias troncales generales de segundo de bachillerato.b) Mayor nota media en las materias troncales de opción de segundo de bachillerato.c) Mayor nota media de las materias específicas de segundo de bachillerato.d) En el caso de que persistiera el empate, se procederá a otorgar Matrícula de honor a esos estudiantes.

Artículo 10. Promoción.1. Los alumnos promocionarán de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias, como máximo. A estos efectos, solo se computarán las materias que, como mínimo, el alumno deba cursar en cada uno de los bloques.2. Los alumnos deberán matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero. Los centros docentes organizarán las consiguientes actividades de recuperación y la evaluación de las materias pendientes.3. Los alumnos que no promocionen a segundo curso deberán permanecer un año más en primero, que deberán cursar en su totalidad.4. Sin superar el plazo máximo de cuatro años de permanencia en Bachillerato en régimen presencial ordinario, los alumnos podrán repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez como máximo, si bien excepcionalmente podrán repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente.5. Los alumnos que al término del segundo curso tuvieran evaluación negativa en algunas materias podrán matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas u optar por repetir el curso completo.

Artículo 11. Continuidad entre materias de Bachillerato.La superación de las materias de segundo curso que se indican en el anexo II.E del Decreto 40/2015, de 15 de junio, estará condicionada a la superación de las correspondientes materias de primer curso indicadas en dicho anexo por implicar continuidad.No obstante, el alumnado podrá matricularse de la materia de segundo curso sin haber cursado la correspondiente materia de primer curso siempre que el profesorado que la imparta considere que el alumno o alumna reúne las condiciones necesarias para poder seguir con aprovechamiento la materia de segundo. En caso contrario, deberá cursar la materia de primer curso, que tendrá la consideración de materia pendiente, si bien no será computable a efectos de modificar las condiciones en las que ha promocionado a segundo.

Artículo 12. Evaluación de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.1. La Consejería competente en materia de educación establecerá las condiciones de accesibilidad y recursos de apoyo que favorezcan la evaluación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.2. Se establecerán las medidas más adecuadas, incluidos los instrumentos de evaluación y la adaptación de los tiempos, si fuera necesario, para que las condiciones de realización de las evaluaciones, se adapten a las necesidades del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Estas adaptaciones en ningún caso se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.3. Para el alumnado con problemas graves de audición, visión y motricidad o cuando alguna circunstancia excepcional, debidamente acreditada, así lo aconseje, la Consejería competente en materia de educación autorizará con carácter extraordinario las medidas y, en su caso, exenciones que estime oportunas en determinadas materias, para lo que será preceptivo un informe del Servicio de Inspección de Educación. La exención se hará constar en los documentos oficiales de evaluación y asimismo se adjuntará en el expediente académico personal una copia de la resolución por la que se autoriza dicha exención.



Artículo 15. Cambio de modalidad o de itinerario en el bachillerato.1. Cuando un alumno decida cambiar de modalidad o de itinerario deberá comunicarlo en el momento de formalizar la matrícula. Los cambios sólo podrán ser autorizados cuando en el centro se imparta la modalidad o itinerario solicitado. En caso contrario, el alumnado deberá solicitar el cambio en otro centro.2. Para superar todas las materias necesarias para aprobar los dos cursos de bachillerato, el alumnado dispondrá de tantos años como le resten hasta consumir los cuatro establecidos para los estudios de bachillerato en régimen ordinario. Cuando los estudios se completen en régimen nocturno o a distancia, en cualquiera de sus formas, no será tenida en cuenta esta limitación.3. Los alumnos que hayan cursado primer curso de bachillerato en una determinada modalidad o itinerario y hayan promocionado, podrán matricularse en el segundo curso en una modalidad o itinerario distinto de acuerdo con los siguientes criterios:a) Deberán cursar todas las materias generales del bloque de asignaturas troncales de segundo curso y, en su caso, las no superadas de primero, incluida la que es propia de la nueva modalidad elegida.b) Deberán cursar las materias de opción del bloque de asignaturas troncales de la nueva modalidad o itinerario, tanto de primero como de segundo, exceptuando aquellas que, por coincidir en ambas modalidades o itinerarios, hubieran sido superadas en el primer curso. El alumnado deberá cursar en el conjunto de los dos cursos del bachilleratocuatro materias de opción del bloque de asignaturas troncales, como mínimo.c) Podrán computar como materias del bloque de asignaturas específicas las ya superadas en primero, independientemente de la modalidad o itinerario que abandona.d) En todo caso, deberá superar aquellas materias de primer curso que estén condicionadas a materias de segundo curso, según la correspondencia establecida en el anexo II.E del Decreto 40/2015, de 15 de junio o, en su caso, superar una prueba organizada por el departamento de coordinación didáctica al que esté adscrita la materia que acredite los conocimientos de la materia de primer curso de bachillerato.e) No tendrán que cursar las materias generales o de opción del bloque de asignaturas troncales no superadas de la modalidad o itinerario que se abandona y no se tendrán en cuenta en el cálculo de la nota media. Si tras aplicar lo dispuesto en este apartado resultara que el alumno, que ya ha promocionado, tuviera que superar más de dos materias de primer curso de bachillerato, se matriculará en la nueva modalidad o itinerario del segundo curso.4. Los alumnos que no promocionen y deseen cambiar de modalidad o itinerario, deberán cursar en su totalidad el primer curso de la nueva modalidad o itinerario.5. En los documentos de evaluación de bachillerato se hará constar que el alumno ha efectuado un cambio de modalidad o itinerario en virtud de lo establecido en la presente Orden.

Artículo 17. Matriculación en nuevas materias tras cursar bachillerato.1. El alumnado que lo desee podrá, tras superar una determinada modalidad de bachillerato, cursar alguna de las materias no incluidas en la modalidad superada de las que aparecen en el Decreto 40/2015, de 15 de junio.2. Cuando las materias en las que desee matricularse exijan la superación previa de otras materias del primer curso, según las normas de prelación de la normativa vigente, deberá formalizar matrícula de ambas o, en su caso, superar una prueba, organizada por el departamento de coordinación didáctica al que esté adscrita la materia, que acreditelos conocimientos de la materia de primer curso de bachillerato.3. Para superar las nuevas materias el alumnado dispondrá de tantos años como le resten para consumir los cuatro establecidos para los estudios de bachillerato en régimen presencial ordinario. Cuando los estudios se completen en régimen presencial nocturno o en régimen a distancia no será tenida en cuenta esta limitación.



4. En los documentos de evaluación se extenderá diligencia, haciendo constar que el alumno ha cursado nuevas materias tras haber finalizado el bachillerato. En la casilla correspondiente a la calificación del alumno, en la convocatoria que corresponda, se incluirá el símbolo (+).

Artículo 21. Evaluación final de etapa.1. Para la evaluación final de la etapa, se aplicará lo dispuesto en el artículo 36 del Decreto 40/2015, de 15 de junio.2. Los alumnos realizarán una evaluación final individualizada una vez terminados los estudios de Bachillerato, en laque se comprobará el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisición de las competencias en relación con las siguientes materias:a) Todas las materias generales cursadas en el bloque de asignaturas troncales. En el supuesto de materias que impliquen continuidad, se tendrá en cuenta solo la materia de segundo curso.b) Dos materias de opción cursadas en el bloque de asignaturas troncales, en cualquiera de los cursos. Las materias que impliquen continuidad entre los cursos primero y segundo sólo computarán como una materia; en este supuesto, se tendrá en cuenta únicamente la materia de segundo curso.c) Una materia del bloque de asignaturas específicas cursada en cualquiera de los cursos, que no sea Educación Física ni Religión.3. Solo podrán presentarse a esta evaluación aquellos alumnos que hayan obtenido evaluación positiva en todas las materias. A estos efectos, solo se computarán las materias que, como mínimo, el alumno deba cursar en cada uno de los bloques.4. La superación de esta evaluación requerirá una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10. Los alumnos que no hayan superado esta evaluación o que deseen elevar su calificación final de Bachillerato, podrán repetir la evaluación en convocatorias sucesivas, previa solicitud. Se tomará en consideración la calificación más alta de las obtenidas en las convocatorias a las que se haya concurrido.5. Se celebrarán al menos dos convocatorias anuales, una ordinaria y otra extraordinaria.6. En el caso de alumnos que deseen obtener el título de Bachiller por más de una modalidad, podrán solicitar que se les evalúe de las materias generales y de opción de su elección del bloque de asignaturas troncales, correspondientes a las modalidades escogidas.

Artículo 22. Título de Bachiller.1. Para obtener el título de Bachiller será necesaria la superación de la evaluación final de Bachillerato, así como una calificación final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10. La calificación final de esta etapa se calculará teniendo en cuenta la siguiente ponderación:a) con un peso del 60%, la media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias cursadas en Bachillerato.b) con un peso del 40%, la nota obtenida en la evaluación final de Bachillerato.Asimismo, conforme a lo dispuesto en los artículos 44.4 y 50.2 de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, respectivamente, los alumnos que se encuentren en posesión de un título de Técnico o de Técnico Superior o de Técnico de las Enseñanzas Profesionales de Música o de Danza, podrán obtener el título de Bachiller por la superación de la evaluación final de Bachillerato en relación con las materias del bloque de asignaturas troncales que comomínimo se deban cursar en la modalidad y opción que escoja el alumno. En el título de Bachiller deberá hacerse referencia a que dicho título se ha obtenido de la forma indicada en elpárrafo anterior, así como la calificación final de Bachillerato, que será la nota obtenida en la evaluación final de Bachillerato.2. El título de Bachiller facultará para acceder a las distintas enseñanzas que constituyen la educación superior establecidas en el artículo 3.5 de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.3. En el título de Bachiller constará al menos la siguiente información:



a) Modalidad cursada. En el caso de alumnos que deseen obtener el título de Bachiller por más de una modalidad, se harán constar las modalidades que hayan superado en la evaluación final.b) Calificación final de Bachillerato.4. La evaluación positiva en todas las materias del Bachillerato sin haber superado la evaluación final de esta etapa dará derecho al alumno a obtener un certificado que surtirá efectos laborales y los académicos previstos en los artículos41.2.b), 41.3.a), y 64.2.d) de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.Artículo 23. Convocatoria anual de pruebas para la obtención del título de Bachiller.1. La Consejería competente en materia de educación de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 69.4 de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, convocará anualmente pruebas para que las personas mayores de veinte años puedan obtener directamente el título de Bachiller, siempre que demuestren haber alcanzado los objetivos establecidos en el artículo 25 del Decreto 40/2015, de 15 de junio, así como los fijados en los aspectos básicos regulados enel mismo decreto. Dichas pruebas se organizarán de manera diferenciada según las modalidades del bachillerato.2. En el caso de que se obtenga el título de Bachiller por la superación de la prueba de mayores de veinte años, la calificación final será la obtenida en dicha prueba.Artículo 24. Documentos oficiales de evaluación.1. Los documentos oficiales de evaluación se establecen en la disposición adicional primera del Decreto 40/2015 de 15 de junio, y deberán mantener el contenido y condiciones establecidas en las mismas.2. Los documentos oficiales de evaluación son: el expediente académico, las actas de evaluación, el informe personal por traslado y el historial académico de Bachillerato. Asimismo, tendrán la consideración de documentos oficiales los relativos a la evaluación final de Bachillerato.3. El historial académico y, en su caso, el informe personal por traslado se consideran documentos básicos para garantizar la movilidad del alumnado por todo el territorio nacional.4. El historial académico incorporará, además de lo incluido en el punto 7 de la disposición adicional primera del Decreto 40/2015, de 15 de junio, el seguimiento, en su caso, de los programas autorizados que se estén desarrollando en el centro.

Artículo 22. Título de Bachiller.1. Para obtener el título de Bachiller será necesaria la superación de la evaluación final de Bachillerato, así como una calificación final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10. La calificación final de esta etapa se calculará teniendo en cuenta la siguiente ponderación:a) con un peso del 60%, la media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias cursadas en Bachillerato.b) con un peso del 40%, la nota obtenida en la evaluación final de Bachillerato. Asimismo, conforme a lo dispuesto en los artículos 44.4 y 50.2 de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, respectivamente, los alumnos que se encuentren en posesión de un título de Técnico o de Técnico Superior o de Técnico de las Enseñanzas Profesionales de Música o de Danza, podrán obtener el título de Bachiller por la superación de la evaluación final de Bachillerato en relación con las materias del bloque de asignaturas troncales que como mínimo se deban cursar en la modalidad y opción que escoja el alumno.En el título de Bachiller deberá hacerse referencia a que dicho título se ha obtenido de la forma indicada en el párrafo anterior, así como la calificación final de Bachillerato, que será la nota obtenida en la evaluación final de Bachillerato.3. En el título de Bachiller constará al menos la siguiente información:a) Modalidad cursada. En el caso de alumnos que deseen obtener el título de Bachiller por más de una modalidad, se harán constar las modalidades que hayan superado en la evaluación final.b) Calificación final de Bachillerato.4. La evaluación positiva en todas las materias del Bachillerato sin haber superado la evaluación final de esta etapa dará derecho al alumno a obtener un certificado que surtirá efectos laborales y los académicos previstos en los artículos



41.2.b), 41.3.a), y 64.2.d) de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.

A fecha del 16 de Mayo no están actualizadas ni las fechas de preinscripción ni las fechas para la matrícula para las pruebas específicas de Actividad Física y Deporte. www.uclm.es

http://www.emes.es/ En la Comunidad de Madrid no están actualizadas las fechas aún.

Precios de la Universidad Complutense de Madrid https://www.ucm.es/precios-de-estudios-de-grado

Precios de la Universidad de Castilla-La Mancha

Grado de Experimentalidad de los Grados

Primera matrícula

Segunda

matrícula

Terceramatrícula

Cuarta matrícula

y sucesivas

Grado 1 Biología, Bioquímica, Ciencia y Tecnología de los Alimentos, Enfermería, Farmacia, Fisioterapia, Geología, Química, Medicina, Nutrición Humana y Dietética, Odontología, Óptica y Optometría, Podología, Veterinaria.

29,70 54,58 102,33 136,44

Grado 2 Conservación y Restauración del Patrimonio Cultural, Criminología, Desarrollo

27,90 51,42 96,43 128,57


https://www.ucm.es/precios-de-estudios-de-grado

http://www.emes.es/

http://www.uclm.es/


de Videojuegos, Gestión Informática Empresarial, Ingeniería de Computadores, Ingeniería de Materiales, Ingeniería del Software, Ingeniería Electrónica de Comunicaciones, Ingeniería Geológica, Ingeniería Informática, Ingeniería Matemática, Ingeniería Química.

Grado 3 Administración y Dirección de Empresas, Arqueología, Antropología Social y Cultural, Bellas Artes, Ciencias Políticas, Comercio, Comunicación Audiovisual, Derecho, Derecho mención en Derecho Francés, Diseño, Economía, Educación Social, Español: Lengua y Literatura, Estadística Aplicada, Estudios Hispano-Alemanes,Estudios Ingleses, Estudios Semíticos e Islámicos, Filología Clásica, Filosofía, Finanzas Banca y Seguros, Física, Geografía y Ordenación del Territorio, Gestión y Administración Pública, Historia, Historia del Arte, Información y Documentación, Lenguas Modernas y sus Literaturas, Lingüística y Lenguas Aplicadas, Literatura General y Comparada, Logopedia, Maestro en Educación Infantil, Maestro en Educación Primaria, Matemáticas, Matemáticas y Estadística, Musicología, Pedagogía, Periodismo, Publicidad y Relaciones Públicas, Psicología, Relaciones Internacionales, Relaciones Laborales y Recursos Humanos, Sociología, Trabajo Social, Terapia Ocupacional, Traducción e Interpretación, Turismo.

24,30 45,48 85,28 113,71

Evaluación de la Acción Tutorial y Orientadora

Como sabes durante todo el curso hemos ido mandándote información relativa a los estudios académicos, ya que no tenemos hora dedicada a la Tutoría. El envío de contenidos tutoriales a través del papás 2.0 es un medio de difusión importante. Queremos saber si de esta forma se logra realizar una acción tutorial y orientadora de calidad. Por esto, te pedimos que conteste a estas cuestiones:

¿Cuántas veces miras el correo del papás 2.0 a la semana? ¿Descargas los archivos de la Acción Tutorial? ¿Sueles mirar el contenido de dichos archivos?¿Te resulta útil la información y las propuestas que llevan los archivos de Acción Tutorial?¿Navegas por los enlaces? ¿Comentas al Profesor Tutor cuáles son tus necesidades académicas?¿Estás satisfecho con el enfoque de la Acción Tutorial?¿Te han sido útiles las charlas que has tenido a lo largo del curso?



¿Te han resultado interesantes las visitas a Universidades que hemos realizado?¿Desearías alguna intervención más directa?¿Qué propones para el curso que viene 2016-2017?


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