Tutorial 4 OBIC

¿Cómo responder

correctamente un SUPUESTO

PRÁCTICO?

Tutorial Nº4Oposiciones

EDUCACIÓN

FÍSICA

Consejos orientativos a tener en cuenta para desarrollarsupuestos prácticos en las oposiciones de Educación Física

Sabemos que…

► Los Supuestos Prácticos pretenden relacionar teoría y práctica. Y plasmar las actuaciones profesionales derivadas de la experiencia profesional.

► Son situaciones reales o hipotéticas extraídas de la experiencia profesional. Nos explican las necesidades o circunstancias que requieren de nuestra

intervención.

¿Qué te preguntan?

► Diseña…, Programa… Qué adaptaciones llevarías a cabo…Qué objetivos pretendes lograr…, Cómo sería tu intervención como

maestro/profesor…Describe pautas…, etc…


Introducción y Diagnóstico

► El diagnóstico y resolución de los supuestos prácticos nos exige el dominio de varios temas, que van a influir en su tratamiento y resolución. Además,

necesitamos dominar bien la información, puesto que tenemos un tiempo limitado, así que deberíamos condensar y resumir mucho, pero sin dejarnos lo

esencial. Respuestas claras y adecuadas, sin divagaciones.► Pasos a seguir:

* Leer el enunciado y comprenderlo. * Fijarnos una estrategia de actuación, y hacernos un esquema básico de la respuesta a desarrollar y a adaptar a la problemática concreta que nos piden.

* Desarrollarlo.► Responderemos a la siguiente pregunta: “¿qué es lo que tenemos?” Por tanto,

es analizar los datos, inferir otros, y, emitir el diagnóstico. Así, diagnosticar es desglosar la situación y cada una de sus partes, aspectos,

elementos, factores, variables y síntomas, que intervienen, para fijar bien el problema, extrayendo conclusiones y emitiendo el diagnóstico.


Recomendaciones

► Con respecto al esquema de los casos prácticos, en principio los haremos para situarnos en el caso práctico, pero debemos recordar que el esquema no es un fin,

es un medio. Es recomendable que cuando estudies un tema vayas haciendo supuestos prácticos sobre él ya que es la mejor manera de ir practicando esta

prueba.

► Para la resolución del caso práctico no debemos extendernos mucho, sino ir a lo concreto, a lo que nos piden y no divagar con otros temas; debemos ajustarnos a la realidad. Partir de un centro (contextualizarlo), un nivel, las características de éste y las características del grupo/clase. Incluirlo en la Programación Anual y en

una de sus unidades didácticas.

► Hay que tener especial cuidado con la letra, es primordial que sea legible; un examen que no se entienda es un examen que no da buena presencia. También

hemos de atender al lenguaje, debe ser no sexista, donde se atienda a la igualdad entre chicos y chicas para vincularlo a las nuevas ideas.

Consejos orientativos a tener en cuenta para desarrollar supuestos prácticos en las oposiciones de Educación Física

Recomendaciones

► Llegaremos a la detección de necesidades y plantearemos la resolución.

► La presencia formal del ejercicio y la limpieza es un aspecto a tener en cuenta; no es lo mismo un texto legible, márgenes, títulos,…, todo eso ayuda al lector a

formarse una buena opinión del opositor/a.

► Que el texto tenga una estructura, que no nos perdamos en la respuesta. Debe dar la impresión de seguridad de lo que se escribe y no divagación. La

introducción y la conclusión son muy importantes.

► Añadir en todos los casos prácticos el nivel al que va dirigido y el contexto dónde se produce; en caso que nos lo den nos ajustaremos a él.

► Bibliografía básica, de algún autor relevante, específico de la cuestión demandada. Incluiremos las referencias legislativas y acabamos el supuesto.


Resolución

► Seleccionaremos una/s propuesta/s de actuación y explicaremos la actuación elegida como más idónea, las medidas a adoptar y las acciones a llevar a cabo

para la resolución. Todo ello de manera que conecte con el tribunal. Las medidas a adoptar tienen que ser desde planteamientos realistas, muy relacionados,

congruentes y coherentes con el desglose o diagnóstico. Es preferible no sólo decir la posible solución o actuación, sino cómo hacerla,

con qué, para qué, e incluso avanzando posibles resultados.

► Es posible que el problema tenga varias vías de solución, puesto que puede ser sencilla (una sola vía de solución) o ser compleja. Si es así, podríamos hacer un

listado de posibilidades de actuación o de pautas de actuación, desde los diferentes ámbitos y sectores.


Esquema (variable) de la elaboración de un supuesto

1. Introducción. (Contextualizar el supuesto práctico y presentación).

2. Estrategia de resolución.

2.1. Justificación o Diagnóstico. (Normativa y análisis basado en autores).

2.2. Intervención didáctica o Resolución práctica.(Aspectos didácticos a tener en cuenta y práctica activa).

3. Conclusión. (Comentarios personales).

4. Bibliografía. Referencias legislativas y manuales.


Sin esquema (pensadlo) de la elaboración de un supuesto

Os planteo….¿Y si resolvemos el supuesto práctico respondiendo directamente a lo que nos preguntan, y a lo largo de la resolución vamos indicando los distintos “apartados” indicados anteriormente? Os propongo dos ejemplos: uno es resolver la sesión o unidad didáctica, en caso que nos pregunten eso, desde el punto de vista de la temporalización, es decir, empezando directamente por el principio y describiendo lo que va sucediendo como si fuese una clase real…. Y otra opción sería hacerlo desde el punto de vista del alumno, es decir, como si el que escribiese fuese un chico o chica del nivel propuesto y desarrolla el supuesto como si lo acabase de realizar en su clase, comentando lo que ha aprendido de su profesor, además de lo realizado en clase; por supuesto, indicando siempre formalmente cada unos de los elementos del currículo y demás aspectos vistos a lo largo del presente tutorial.

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