Unidad 2. La época de las revoluciones

La época de las revoluciones liberales (1789-1871)

Unidad 2

En esta unidad estudiaremos:

La revolución francesa• Causas• Desarrollo• Consecuencias

El imperio de Napoleón

La restauración

Las revoluciones liberales de 1830 y 1848

El nacionalismo• La unificación Italiana• La unificación alemana

ARTE: Romanticismo, realismo y modernismo

Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 2

1. La revolución francesa

¿Por qué estalló una revolución en Francia?


Cuestión previa: ¿Qué es una revolucion?

Cambio violento y radical en las instituciones políticas de una sociedad.

Cambio brusco en el ámbito social, económico o moral de una sociedad.

Cambio radical en la manera de tratarse o hacerse algo, o cosa que supone ese cambio.

Desorden o alboroto producido por un gran número de personas.


¿Por qué es tan importante la Revolución francesa?

Marca el inicio de la Edad Contemporánea

Supone la destrucción del sistema del Antiguo Régimen

Aparecen nuevos estados basados en los principios deigualdad jurídica y libertad individual: el Estado liberal


Causas de la revolución (punto A y B)Id

eoló

gica

s

El impulso de lasideas ilustradas.Ejemplo de laRevoluciónamericana

Polít

icas

Falta de apoyosdel monarcaLa burguesíaansiaba ladivisión depoderes y laparticipaciónpública, algo queel AntiguoRégimen impedía

Soci

ale

s

Sociedadanacrónica.“Cuadernos deQuejas”La burguesíabuscaba elascenso social yacabar con elsistemaestamental

Econ

ómic

as

Empobrecimientodel pueblo llano(crisis e impuestos–el diezmo y latalla-)Crisis financierade la corona(Guerras)Petición de pagode impuestos aclero y nobleza.(Revuelta de losprivilegiados)


Situación económica y social previa a la Revolución


C. 1789: El estallido revolucionario

Petición de ayuda de losnotables por parte de Luis XVI

Negativa de los privilegiadosa pagar impuestos

Convocatoria de los EstadosGenerales


ESTADOS GENERALES

Fundación de la Asamblea Nacional

OBJETIVO: Hacer una Constitución

Abandono de los Estados Generales

Se reúnen en el "Jeu de Paume"

Falta de acuerdo entre los estamentosPRIVILEGIADOS: Voto por

estamentoNO PRIVILEGIADOS: Voto

individual


JURAMENTO DE JUEGO DE PELOTA

(Jacques-Louis David)

El pintor procuró representar a la vez los hechos históricos con fidelidad, así como la exaltación. Para simbolizar el sentimiento de unanimidad hace converger hacia Bailly la mirada y los brazos de todos los diputados presentes, el cual levanta un brazo para intentar silenciar la multitud y leer la declaración en el izquierdo.

Centrados y en primer plano se representan tres clérigos abrazados, uno de ellos cartujano y otro protestante, sacralizando, infructuosamente, el acto, así como representando la tolerancia.

En el cuadro se reconoce también a Robespierre, primer plano a la derecha, de pie y con las manos sobre el pecho. La parálisis del único opositor al juramento, el diputado del tercer estado Martin-Dauch, sentado a la derecha del todo, se contrae ante el entusiasmo general.

David se ocupa también de dibujar las caras en detalle para que cada protagonista pueda ser reconocido individualmente. Los participantes en este día adquieren así la figura de héroes nacionales. El pintor dibujó en las anchas ventanas la presencia del pueblo, simbolizando el apoyo del pueblo al juramento. Las cortinas flamean, representando el viento de la revolución que surca Francia.

El arte como arma política


EL ESTALLIDO

El rey no acepta la situación

Envía tropas a Paris

El pueblo se rebela

Toma de la Bastilla

(14/Julio/1789)


Las fases de la revolución


1ª ETAPA: La Monarquía

constitucional (1789-1792)

2ª ETAPA:La república social (1792-

1794)

3ª ETAPA:La república

conservadora (1794-1799)

2. El desarrollo de la Revolución francesa


2.1. La monarquía constitucionalLa Asamblea Constituyente (1789-1791)


Elemento fundamental:Acabar con el Antiguo

Régimen

Abolición derechos feudales

Igualdad civil y fiscal

Desamortización de los bienes de la Iglesia

Constitución Civil del Clero

Declaración de Derechos del Hombre y del

Ciudadano

“Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano”

Artículo primero.- Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las distinciones sociales sólo pueden fundarse en la utilidad común.

Artículo 2.- La finalidad de toda asociación política es la conservación de los derechos naturales e imprescriptibles del hombre. Tales derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión.

Artículo 3.- El principio de toda soberanía reside esencialmente en la Nación. Ningún cuerpo, ningún individuo, pueden ejercer una autoridad que no emane expresamente de ella.

Artículo 4.- La libertad consiste en poder hacer todo aquello que no perjudique a otro: por eso, el ejercicio de los derechos naturales de cada hombre no tiene otros límites que los que garantizan a los demás miembros de la sociedad el goce de estos mismos derechos. Tales límites sólo pueden ser determinados por la ley.

Artículo 5.- La ley sólo tiene derecho a prohibir los actos perjudiciales para la sociedad. Nada que no esté prohibido por la ley puede ser impedido, y nadie puede ser constreñido a hacer algo que ésta no ordene.


La constitución de 1791C

onst

ituci

ón Monarquía parlamentaria

Soberanía Nacional

Derechos fundamentales de los

ciudadanosDivisión de poderes

Sufragio censitario Solo pueden votar los “activos”


La Asamblea Legislativa

• Extensión de impuestos a la nobleza

• Abolición de gremios• Desamortización de

bienes de la iglesia• Separación Iglesia-Estado

Se siguen planteando leyes

de carácter liberal:

• Se crea la GuardiaNacional para defenderla Revolución

Descontento de privilegiados y familia real • Para unirse a los

austriacos que querían invadir Francia pero fue detenido

Huida de Luis XVI (Fuga de Varennes)


2. La república social (1792-1794)


Revuelta de París 10 de agosto1792

Asalto del Palacio de la Tullerías

Toma del poder por arte de los Jacobinos con ayuda de los “sans-coulottes”

Disolución de la Asamblea Legislativa

Establecimiento de la República y formación la Convención Nacional


La convención girondina (1792-1793)

Apertura del voto a los “pasivos”. Votan todos los hombres, independientemente de la riqueza (Sufragio universal masculino)

Dos grupos principales lideran la convención:

• Girondinos (moderados): Brissot (representan a la burguesía media)

• Jacobinos o montañeses: Robespierre, Danton y Marat


Ejecución de Luis XVI (21/enero/1793)


Declaración de Guerra de otras

potencias absolutistas

Primera coalición realista y

ultracatólica: La Vendée

(quieren recuperar el Antiguo Régimen)

La Convención jacobina (1793-1794)

Llegan al poder los radicales jacobinos

Se crea una nueva constitución

•Sufragio universal masculino•Igualdad social

Control para el Comité de Salvación Pública, liderados por Robespierre.


Principales medidas jacobinas


Sustitución del calendario gregoriano por un nuevo calendario laico y revolucionario

Servicio militar obligatorio para la creación de un ejército nacional para defenderse de la invasión austriaca

Ley de regulación de precios y salarios (Ley de máximun)

Reformas agrarias (venta de tierras de la Iglesia)

Distribución de bienes entre indigentes,

El terrorla guillotina

Creación del Comité de Salud Publica

Persecución y muerte: la guillotina

Clima de Terror

Golpe de Estado

Imposición del directorio


Muerte de Marat (Jean-Louis David

David hace gala en este lienzo de su devoción por el amigo y de sumagnífico arte, recurriendo a los mínimos elementos para realizaruna pintura altamente evocadora. Marat era amigo de David,colega de Robespierre y uno de los más furibundos defensores delpatriotismo. Se le acusó de demagogo y de intransigente. Sinembargo, su papel en la constitución del gobierno de la repúblicafue determinante, al tiempo que dirigía el periódico "L'Ami duPeuple". Marat fue asesinado el año dos de la república, es decir,en 1793. El reino del terror ya había comenzado, tras crearse elsanguinario Comité de Seguridad Pública. En este ambiente Maratfue asesinado por una monárquica de la región de Caen. Maratpadecía una enfermedad de la piel que le obligaba a pasar largotiempo sumergido en un baño terapéutico. Allí había instalado supequeña oficina e incluso recibía a personajes. Charlotte Cordaypidió que la recibiera argumentando una terrible desgracia para larepública. Una vez ante el político, Charlotte le apuñaló. Davidpinta a Marat en el momento de la muerte, apenas ha sangradoaún. El brazo con el que estaba escribiendo ha caído pesadamenteal suelo y la cabeza se desplaza hacia atrás. Los labios entreabiertosexpiran el último suspiro mientras su rostro pasa suavemente deldolor a la paz. La disposición de los elementos es tan sobria como lade un cuadro religioso. Toda la estructura se basa en verticales yhorizontales. En el suelo se ve el puñal caído. La mitad superior delcuadro está completamente vacía, transmite un agobiante silencioy frío.

El arte como arma política

25

La república conservadora: el Directorio (1794-1799)


Golpe de Estado de Brumario

A nivel externo:Expansión

territorial de la mano de un

joven general (NapoléonBonaparte)

•Egipto

A nivel interno: Inestabilidad tanto cono aristocracia

como con clases populares

Se anulan las leyes jacobinas

Nueva Constitución

liberal moderada

•Sufragio censitario•Poder ejecutivo: Directorio (Cinco miembros)

•Poder legislativo: •Consejo de Ancianos, que aprobaba las leyes,

•Consejo de los Quinientos, que las redactaba.

La burguesía moderada toma

el poder

El papel de la mujer durante la Revolución Francesa

Las mujeres participaron activamente en los acontecimientos de la Revolución y reivindicaron los mismos derechos civiles y políticos que los hombres.

La Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789 y la Constitución de 1791 no reconocían a las mujeres muchos de los derechos legales y políticos adquiridos por los hombres, y las convirtieron en ciudadanas pasivas al privarlas del derecho al voto.

Más adelante, el Código Civil napoleónico (1804) negó a la mujer los derechos civiles. Aunque las mujeres se beneficiaron de algunas reformas sociales (matrimonio civil, derecho al divorcio, etc.) no consiguieron la igualdad legal, y fueron excluidas de la vida política.

Fue entonces cuando la voz de las mujeres comenzó a expresarse colectivamente por la igualdad legal entre sexos.


Mujeres protagonistas

•Fue una escritora y militante feminista que tomó parte activa en la Revolución y redactó un proyecto de Declaración de Derechos de la Mujer y de la Ciudadana (1791). Fue acusada de realista y guillotinada en 1793 por oponerse a la pena de muerte contra el rey Luis XVI.

Olimpia de Gouges

•Era una mujer culta y gran admiradora de Rousseau. Su influencia fue considerable entre los girondinos, a los que recibía habitualmente en su salón. También fue arrestada y ejecutada en el año 1793.

•A ella se le atribuye la frase que pronunció al pasar delante de la estatua de la libertad cuando era conducida al cadalso: "Libertad, cuántos crímenes se cometen en tu nombre".

Madame Roland


Los clubes de mujeres

Eran reuniones donde leían los decretos de la Asamblea, los discutían, presentaban propuestas…

Durante la etapa jacobina (1793), se llegaron a prohibir los clubs de mujeres y se ejecutaron a algunas de sus líderes, como ya hemos visto.


4. Napoleón domina Europa


El ascenso de napoleón


1804: Napoleón emperador (hasta 1814)

Establecimiento del Consulado (1799-1804): Napoleón cónsul (al principio primer cónsul, posteriormente cónsul vitalicio)

Golpe de Estado del 18 de Brumario 1799

Napoleón: joven general con importantes victorias militares.

La consagración de Napoleón

(Jacques-Louis David)

32

La obra representa la coronación de Napoleón, que tuvo lugar el día 2 de diciembre de 1804 en la catedral de Notre Dame de París.

En la ceremonia podemos observar los símbolos reales: la corona y el cetro. El Emperador es consagrado por la gracia de Dios y por su propia mano.

El decorado de la obra indica el gusto de Napoleón a la vez por el imperio Carolingio y el Imperio Romano.

Napoleón aparece de pie, su esposa Josefina arrodillada, la madre de Napoleón en la tribuna ocupando un lugar mas importante que el Papa.

El padre de Napoleón que el día de su coronación ya había muerto también aparece pintado en la obra ocupando un lugar en la tribuna.

Otras personalidades que aparecen son: Luis Bonaparte, José Bonaparte, Napoleón-Carlos, las hermanas de Napoleón, el Papa Pio VII que se limita a bendecir la coronación.

Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales

El Consulado (1999-1804)

•Mediante un gobierno paternalista y autoritario•Sin separación de derechos, sin libertades e imponiendo la censura.

Napoleón conseguirá institucionalizar la revolución y el régimen liberal

•Pacificó el país•Saneó las finanzas y reformó la economía: Banco de Francia y el código del comercio.•Reordenó y centralizó la administración•Firmó un Concordato con la Santa Sede

Restableció el orden

•Plantea un grupo de funcionarios de élite.•Fundación de liceos (escuela)

Modernizó las leyes gracias a el «Código de Napoleón»

•Cargos según mérito, no por nacimiento.

Establece el principio de las carreras abiertas a los talentos.


El imperio napoleónico (1804-1815)

Victorias militares

Austerlitz (acaba con el SIRG)

Superioridad frente a Rusia, Prusia o

Austria

Alianza con Rusia y

bloqueo continental a Gran Bretaña

Intenta asfixiar económicamente

a los británicos

Portugal no acepta el bloqueo y pide ayuda a España

Invasión de España en 1808 (se sitúa a su hermano José

como rey(

Crea un nuevo mapa de

Europa

Países dependientes de

Francia gobernados por

familiares o colaboradores del

emperador

Transformación de las

instituciones

Expande las ideas de la Revolución

Francesa


Reacciones a las invasiones napoleónicas

Los liberales ven con simpatías la abolición de las monarquías feudales y los derechos feudales

Rechazo porque:• Es un ejército

extranjero• Violencia• Expolio de recursos• Miedo a las nuevas

ideas


La derrota del emperador

1814Vuelta y creación del Imperio

de los Cien Días Derrota de Waterloo Destierro a la Isla de Santa Elena, donde muere en 1821

1813

Derrota de Leipzig Abdicación de Napoleón Exilio a la isla de Elba

1810Problemas en la invasión a Rusia à El

«General Invierno» Agotamiento de las tropas en España

Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 36

5. ¿Qué herencia nos ha legado la Revolución francesa?CONSECUENCIAS


Con

secu

enci

as

A. Sienta las bases de la democracia

B. Transforma la vida política y la prensa

C. Se da una liberalización de la

economía.

D. Cambia la enseñanza y la cultura

públicas.

A. Las bases de la democracia

Consideración de la población como ciudadanos y no como súbditos

Extensión de la soberanía nacional

Separación de poderes (especialmente importante el judicial)

Establecimiento de la Constitución como ley fundamental

Igualdad ante la ley.

Nueva organización administrativa


B. La vida política y la prensa

Se multiplican los clubs como lugar de difusión de ideas y generador de propuestas a las distintas Asambleas.

Será ahora cuando nazca la prensa política y de opinión


C. La liberalización de la economía

Se favorece el desarrollo del capitalismo y la burguesía mediante:

•La supresión de gremios•La libertad de prensa y contratación•Se eliminan las aduanas interiores (lo que favorece el

comercio).•Se establece el sistema métrico decimal como sistema único

de pesos y medidas.


D. La enseñanza y la cultura públicas

Separación Iglesia-Estado

• Estado laico• Liberad de culto• La educación

deja de ser patrimonio de la Iglesia

Educación

• Igualitaria y obligatoria (no solo para las élites)

• Se crean escuelas públicas dirigidas por el Estado.

Arte y cultura

• Se universaliza• Se crean museos

públicos (el Louvre, por ejemplo)


6. Entre el absolutismo y el liberalismo (1815-1848)


EL CONGRESO DE VIENA

•Reunión de los principales potencias europeas con el objetivo de frenar el liberalismo y volver al Antiguo Régimen.

¿Qué es?

•Gran Bretaña (Lord Castlereagh)•Rusia (Alejandro I)•Prusia (Humbolt)•Austria (Metternich)•Francia (Teyllernad), España y otros países de segundo orden no intervinieran en ninguna de las principales decisiones.

¿Quienes participan?

•Metternich

Principal impulsor

•Respetar el ordenamiento napoleónico•Crear un nuevo orden•Volver al Antiguo Régimen (se opta por ésta opción) à LA RESTAURACIÓN

Objetivo: Reorganizar Europa (tres opciones)


Remodelación del mapa de Europa

Se restablecen las fronteras anteriores a 1789

Se crearon nuevos “Estados Tapón” en torno a Francia cuya misión era impedir una expansión francesa por el continente: reino de los Países Bajos, Confederación Helvética y reino de Piamonte-Cerdeña.

Entre Rusia, Austria y Prusia se repartieron territorios en Europa de forma equilibrada para impedir que ninguna potencia alcanzara la hegemonía sobre las demás. Además, se creó el reino de Polonia, bajo la soberanía del zar de Rusia.

Fuera de Europa, Gran Bretaña incrementó su imperio ultramarino y se convirtió en la gran potencia.

El objetivo es que hubiese un equilibrio entre las potencias, que ningún país fuese más fuerte que los demás aunque generó otros problemas.


¿Cómo quieren volver al absolutismo?

Se busca la legitimidad monárquica• Se devuelve el trono a aquellos monarcas a los que Napoleón se los había arrebatado. Es el

caso de España, Francia o Portugal. Se recupera el Antiguo Régimen. La vuelta más clara en España con Fernando VII. Francia opta por un régimen más abierto con la Carta Otorgada de Luis XVIII.

Se busca la responsabilidad de cada potencia.

Sistema de congresos: el llamado «Sistema Metternich»• Realización de congresos para solucionar los problemas territoriales

Intervención de los países en caso de revolución. (Las Alianzas)


La Santa Alianza

Son una series de medidas para evitar un nuevo brote revolucionario y defender la alianza Trono y Altar.

•Alianza personal porque se hacia entre los firmantes (no entre los estados)

•Santa, porque la firman los príncipes cristianos. •La forman Prusia, Rusia y Austria (luego Francia)•Un ejemplo de actuación de ésta alianza será con Fernando VII

y los Cien Mil Hijos de San Luis en 1823.


¿Qué es el liberalismo?

LIBERALISMO

•Rechaza el absolutismo•Defiende las libertades individuales•Para conseguir sus objetivos es necesario;

•Una Constitución que emane de la voluntad del pueblo•Un Parlamento elegido libremente por el pueblo.


Las revoluciones de los años 20,30 y 48

Son un conjunto de revoluciones que se dan los años 20, 30 y 48.

Su origen suele ser Francia y de ahí se propagan «como una ola» al resto de territorios.


Las revoluciones de los años 30

Monarquía Constitucional de Luis Felipe de Orleans

“El rey ciudadano”

Huida del rey

Revuelta del 27 de julio en Paris “Tres jornadas

Gloriosas”

Intento de restaurar el absolutismo

+ Problemas

económicos

Llegada de Carlos X al

poder


Los símbolos francesesLa

ban

der

a tri

colo

r •Los colores Rojo, blanco yazul representan lalibertad, la igualdad yfraternidad, máximas de laRevolución Francesa.

•El azul y el rojo sontambién los colores deParís y el blanco harepresentadohistóricamente tanto aFrancia como a lamonarquía francesa Lo

s san

s-co

ulot

tes •Sustituyen la vestimenta

tradicional vinculada a laaristocracia por lospantalones largos.

La M

arse

llesa •La Marsellesa,

originariamente canto deguerra revolucionario ehimno a la libertad, seimpuso progresivamentecomo himno nacional.Hoy acompaña lamayoría de lasmanifestaciones oficiales

Video


“La libertad guiando al pueblo”Eugène Delacroix


Se trata del golpe final. La masa de revolucionarios se precipita entre polvo y ceniza con las armas levantadas. A sus pies yacen los cadáveres de los soldados. En el centro los guía una mujer con el pecho desnudo que sostiene en lo alto la bandera francesa y en la otra mano, un fusil con una bayoneta. Es una alegoría de la libertad. La obra está armada a la manera de una pirámide. Las víctimas de la guerra en posición horizontal forman la base y la mujer la punta. Cuatro personajes guían el cuadro. La libertad: Marianne es la figura alegórica de la República Francesa, representa el lema “Libertad, Igualdad, Fraternidad”. Un gorro frigio adorna su cabeza, su pelo ondea con el viento y su brazo levantado forma uno con la bandera. Es el punto más luminoso del cuadro. Las telas blancas que porta aluden a la vestimenta de la Antigua Grecia. Niño de los suburbios: A la derecha de la libertad, un niño con una pistola en cada mano es el símbolo de la juventud rebelde. Con su boina negra de estudiante evoca al personaje Gavroche de la novela Los Miserables que Víctor Hugo escribió treinta años después. Niño de los suburbios representa a las clases populares de la época. Hombre de pañuelo: vestido con los colores de incorpora tras el paso de Marianne. Representa el esfuerzo después de la caída. Hombre de sombrero y traje: Representa a la burguesía parisina. Algunas interpretaciones consideran que se trata del autorretrato de Delacroix que venía de una familia acomodada. Lleva un arma de caza. Arrodillado, mira al frente con aire decidido pero al mismo tiempo, algo temeroso. Paisaje: La ciudad parece estar en llamas, el sol al nivel del piso. Algunos restos se vislumbran en la parte derecha del cuadro. En el fondo, las torres de Notre-Dame permiten reconocer el lugar. Los colores de todo el cuadro recuerdan a la bandera: azul, blanco y rojo.

http://www.elcomercio.com/cultura/Libertad-guiando-pueblo-louvre-obra-arte_0_862114048.html.

1848: ¿La primavera de los pueblos?

El liberalismo y el nacionalismo se fue extendiendo por Europa a los largo del siglo XIX.

En 1848, muchas de ellas fueron levantándose contra eldominio de los grandes imperios con demandas decarácter nacionalista y liberal, de ahí que lodenominemos: “La primavera de los pueblos”

El mayor exponente de este proceso es el Imperioaustrohúngaro que vio como sufría levantamientosliberales en Austria y de carácter nacionalista en Hungría,Bohemia, Norte de Italia o Confederación germánica.


Francia 1848


Oposición al monarca

•LIBERALES MODERADOS: Ampliar el sufragio y las libertades

•REPUBLICANOS DEMÓCRATAS Y SOCIALESTAS: Aumentar derechos de los trabajadores

REVOLUCIÓN DE FEBRERO

Levantamiento popular y huida de Luis Felipe

de Orleans.

Proclamación de la II República

•Amplias reformas políticas (Sufragio universal masculino, libertad de prensa, reunión…

•Mejoras sociales: Derechos laborales y creación de Talleres Nacionales

Elecciones, victoria de los moderados (Freno a

las reformas)

Elección de Luis Napoleón

Bonaparte. Napoleón III (Segundo Imperio)

7. ¿Qué nuevos estados se crean en Europa?


Nacionalismo

Nacionalismo

•Busca la libertad de los pueblos y las naciones a través de un sentimiento exacerbado por la ocupación napoleónica.•Nacionalismo disgregador: Pueblos integrados en un Estado con el que no se

identifican y gobernados por un soberano al que no aceptan. Su objetivo es separarse. •EJEMPLO: Caso de los polacos con Rusia

•Nacionalismo integrador: Comunidades de la misma nacionalidad que estaban repartidos en diferentes estados y su voluntad en formar un Estado-nación•EJEMPLO: Lo que luego será Italia estaba fragmentado en siete territorios diferentes


A. La independencia de Grecia(Nacionalismo disgregador)

•Pertenece al Imperio Otomano pero la población se sentía marginada y sometida

Grecia

•Independencia de Epidauro

1822 •Los turcos no aceptan la independencia

•Diversos países apoyan a los griegos (Francia y G.Bretaña en 1827)

Guerra

•Entra en vigor la independencia firmada un año antes.

1830


“La matanza de los Quíos”Eugène Delacroix


Delacroix, como hombre de su tiempo, sintió una gran atracción hacia la guerra de liberación que enfrentó a Grecia con el Imperio turco. En varias ocasiones representó asuntos con esta temática, destacando la Masacre de Quíos, obra en la que se recuerda el ataque de diez mil hombres enviados por el Sultán a la isla de Quíos como represalia contra un ataque independentista griego en 1822. Más de 20.000 personas fallecieron, convirtiendo en esclavos a las mujeres y los niños que sobrevivieron a la matanza. La expresividad del conjunto se sitúa por encima de intereses cromáticos o lumínicos, a pesar de que éstos no pasan desapercibidos. El interés por los detalles se aprecia claramente en la calidad de las telas o el "bodegón" de joyas que encontramos en primer plano. Pero lo más efectista serán los rostros de los vencidos contrastando con la altivez del turco vencedor que rapta a la joven desnuda

A. La independencia de Bélgica(Nacionalismo disgregador)


•Es unfiicada a Holanda en el Congreso de Viena

1815

•Revolución que establece un sistema de monarquía liberal con Leopoldo I.

1830 •Holanda niega la independencia

Guerra

•Holanda reconoce la independencia de Bélgica.

1839

B. La unificación italiana(Ejemplo de nacionalismo integrador)

Primeros intentos

Carbonari

“Risorgimento”

Posturas nacionalistasLos partidarios de una República

democrática, unitaria y centralista.

Los partidarios de un Nacionalismo católico bajo la presidencia del Papa (confederación

de Estados Italianos).

Otros defendían que la unidad de Italia debía realizarse entorno a la Casa de

Saboya, es decir, del reino de Piamonte.


Etapas de la unificación


1. Creación del reino de Italia

• La unificación de Italia se lleva a cabo bajo el reinado de Víctor Manuel II de Saboya. (Se nombra primer ministro a Cavour). • PIAMONTE CERDEÑA: Reino inicial• LOMBARDÍA Y EL VENETO: Tras la Guerra con Austria

en 1859 (Veneto para los austriacos)• PARMA, MÓDENA , TOSCANA Y ROMAÑA• SICILIA Y NÁPOLES (Garibaldi y los “camisas rojas”

en 1861)• Víctor Manuel rey de Italia (1861). El nuevo reino será

reconocido por las principales potencias.

2. La incorporación del

VÉNETO (1866)• VENECIA

3. La anexión de Roma (1870) y la

cuestión romana.• ESTADOS PONTIFICIOS

Problemas de las reunificación ITALIANA

Desequilibrio Norte-Sur

• Problemas con el Vaticano

La cuestión romana

• Especialmente en África

Dificultades en la expansión colonial


B. La unificación italiana(Ejemplo de nacionalismo integrador)

Movimientos nacionalistas

El movimiento de la “Joven Alemania”. Poco apoyo e influencia limitada.

La llamada “Izquierda hegeliana”, de socialistas, que aboga por una Gran Alemania unificada a

través de la voluntad popular.

El llamado “Liberalismo burgués”, cuyo programa se basaba en la demanda de

reformas que garantizasen su participación.

Posturas

Gran Alemania: con el Imperio Austriaco

Pequeña Alemania: sólo con algunos territorios del Imperio Austriaco


ZOLLVEREIN

Unión aduanera creada en 1834 que englobaba a 25 delos 39 estados alemanes. La Unión Aduanera impulsó losintercambios comerciales al crear un mercado deunificado de 26 millones de alemanes, promovió la mejorade la red de transportes y especialmente de losferrocarriles, aspecto fundamental en la gran expansióneconómica de la segunda mitad del siglo XIX. Ademásayudó decisivamente al proceso de unificación al afirmarla hegemonía de Prusia gracias a su superioridadeconómica. Es decir, en la Unión Aduanera se integró aPrusia y no a Austria, que perdió su influencia, por lo que yase evidenciaba que sería Prusia la que dirigirá el procesounificador.


Bismarck

Otto Eduardo Leopoldo von Bismark (1815/98). Hijo de una aristocrática familia luterana. Monárquico convencido, enemigo del parlamentarismo y de cualquier signo de igualdad social.

Vive una juventud indisciplinada; su matrimonio le cambió radicalmente la vida y se convierte en un militar, diputado, embajador y en 1862 primer ministro de Guillermo I.

Apodado el "canciller de hierro" y el "destructor de ciudades"; gobernó de forma dictatorial. Artífice de la militarización Prusiana, de la unificación; impulsor de guerras contra Austria, Francia, Dinamarca. Fue el arbitro de la política internacional.

En 1890 un nuevo emperador Guillermo II le aisló y se retira de la política.

Algunas de sus frases lapidarias:

•"La libertad es un lujo que no todos pueden permitirse."•"Nada que venga de Francia puede ser bueno".•Hay ocasiones en que un gobierno debe ser liberal y otras en que debe ser dictatorial: aquí todo cambia y no hay eternidad."•”Si alguna vez hay otra guerra en Europa, será resultado de alguna maldita estupidez en los Balcanes“

Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 64•http://dhistoria-4eso.blogspot.com.es/2012/02/bismark-y-el-telegrama-de-ems.html

ETAPAS DE LA UNIFICACIÓN

3.-La guerra franco-prusiana (1870/1871) y la fundación del II Reich.

ESTADO ALEMANES DEL SUR ALSACIA Y LORENA

2.- La guerra austro-prusiana de 1866.

HOLSTEIN Creación de la Confederación alemana del Norte

1.- La guerra de los ducados daneses en 1864.

SCLESWIG


8. El nuevo arte de la burguesía


A. El romanticismo

¿Qué es?

• Un movimiento cultural y artístico

¿Cuándo nace?

• Mitad del siglo XIX

Características

• Exaltación del sentimiento

• Búsqueda de la libertad

Se plasma en:

• Arte • Música: Lisz o

Chopin• Literatura: Poesía

y novela histórica • Gustavo Adolfo

Becquer• Lord Byron• Mary Shelley


Escultura romántica


La Marsellesa (Rudé)

Temas clásicos aplicados a temas románticos.Formas agitadas y dinámicas y dando mucha importancia a la gestualidad y a la expresión de los rostros

La pintura románicaCaracterísticas

La diversidad opuesta a la uniformidad, y la exaltación del individuo y de las tradiciones.

La aspiración a la libertad individual y nacional, que plasmó los ideales de las revoluciones burguesas de la época.

El historicismo como búsqueda de las raíces nacionales en el pasado, esencialmente en la Edad Media.

La comprensión de la naturaleza desde una óptica sentimental y religiosa.

Predilección por lo exótico y lo imaginario que comportó un interés por el mundo musulmán del Norte de África y por la cultura oriental.


La pintura románicaCaracterísticas (II)


Temáticas

• PAISAJES• Con enorme cargas sentimental suelen

representar a la naturaleza agitada (tempestades o tormentas) o ruinas de edificios medievales

• PINTURA HISTÓRICA• Son los cuadros más famosos de

autores como• Géricault• Delacroix

Novedades

• Un mayor movimiento, que recuperó el dinamismo en las composiciones, mediante líneas curvas y diagonales.

• La expresión del color y la luz con el uso de colores brillantes, aplicados con pinceladas sueltas y pastosas, que llenaron los cuadros de luminosidad.

Paisajes

El viajeroFriedrich

El carro de henoConstable


Géricault

La balsa de la Medusa La muerte de Sardanapalo


Delacroix(Ya comentadas)

La matanza de los Quíos La libertad guiando al pueblo


DELACROIX

La Masacre de los QuiosLa libertad guiando al pueblo (ya

citada)

B. Realismo

•El fracaso de las revoluciones de 1848 puso fin a muchas de las ilusiones y esperanzas que habían inspirado al movimiento romántico y su visión idealizada de la sociedad y el progreso.

•El avance de la industrialización dejó al descubierto enormes contradicciones y mostró que también en el nuevo sistema existía miseria, trabajo infantil, explotación, etc.

•El avance de la ciencia en el siglo XIX impuso la observación y la descripción como método para conocer la realidad. Los artistas se vieron influidos por esas nuevas corrientes y se orientaron hacia una estética más realista, que les llevó a mostrar con todacrudeza la sociedad que les rodeaba.

CONTEXTO

•Se aspira a reproducir la realidad de forma objetiva y descriptiva, sin artificios

OBJETIVO

•Arte: pintura y escultura•La literatura: •Dickens: «Oliver Twist»; «David Copperfiled»; «Tiempos difíciles» o «Historia de dos ciudades»; «Cuento de Navidad»•Flaubert: «Madame Bovary»; «Salambó»•Benito Pérez Galdós: episodios nacionales

COMO SE PLASMA


Escultura realistaMaunier

El pudelador El forjador


Pintura realistaCaracterísticas

Predilección por el paisaje y el retrato

Escenas de la vida cotidiana

Los problemas sociales de la industrialización.

Representan los contrastes de la sociedad

Destacan las obras de: Millet, Corot,,Courbet o Daumier


Jean-François Millet

CARÁCTERÍSTICAS

Se especializa en escenas de la vida campesina, que describió con tintes pesimistas y serenos

Quiere plasmar y exaltar la vida de los campesinos. Muestra un mundo real, pero existe cierta idealización en la calma y serenidad de la escena

El Ángelus


Gustave Courbet

Artista muy comprometido políticamente, que provocó polémicas por los temas y personajes enormemente realistas, como se ve en éste «Entierro de Ornans»


Honoré Daumier


Dibujante que satirizaba la sociedad de su tiempo. Son muy conocidos sus “Vagón de tercera”

Education

Unidad 2. La época de las revoluciones