I.E.A.C.

FE Y ALEGRÍA 36 “Vida, Ciencia y Virtud”

VI UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

Área Matemática

Docentes Responsables

Norma G. Flores Rios

Grado Tercero

Secciones A,B, C

Fecha Del 13/ 9 /10

al 15 / 10 / 10

Necesidades Constatadas:

1. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

2. Aplica fórmulas, algoritmos, reglas, propiedades, teoremas en triángulos rectángulos.

3. Participa activamente de manera grupal e individual en los trabajos.

Nombre de la Unidad: Relacionando medidas en el triángulo rectángulo

II. TEMA TRANSVERSAL

NACIONAL REGIONAL INSTITUCIONAL

Educación para la equidad de género

Trabajo y Producción Trabajo, Tecnología y Producti- vidad

III. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Solidaridad

Motiva a los demás a producir en el trabajo en forma equitativa.

Apoya en el trabajo de sus compañeros a través del Facebook o en aula.

Perceverancia Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.

Trabaja con perseverancia utilizando la tecnología (Internet, Redes Sociales, instrumentos de cálculo, etc.)

IV. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES

HABILIDADES/APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS T’

INTERPRETACIÓN Y

COMUNICACIÓN DE DATOS Y

EXPRESIONES MATEMATICAS

Unidad-Reprogramada

Uso de las Redes Sociales

(Facebook, blog, youtube,

Lee, escribe, interpreta y representa expresiones matemáticas Utiliza el lenguaje simbólico y

matemático. Explica con sus propias palabras

conceptos matemáticos, propiedades, reglas, teoremas, etc.

Traduce situaciones de la vida

cotidiana a expresiones

matemáticas.

Traduce situaciones de la vida

cotidiana a expresiones

matemáticas. MANEJO DE ALGORITMOS Y

CALCULO OPERATIVO

Crea y aplica algoritmos Resuelve operaciones simples y

combinadas con diversas estrategias.

Aplica fórmulas, algoritmos, reglas, propiedades, ecuaciones y funciones cuadráticas

Crear y aplica estrategias operativas Resuelve operaciones con

estrategias propias y convencionales.

Comprueba operaciones. RESOLUCIÓN Y CREACIÓN DE

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

Resolución Diseña y aplica estrategias

personales y convencionales de resolución de problemas y las explica.

Formula y verifica resultados.

VI Unidad

Teorema de Pitágoras. Teorema de la altura. Teorema de los catetos. Áreas de figuras planas y

superficies de cuerpos geométricos.

etc.) para el aprendizaje de

conceptos matemáticos.

Uso de medios de

comunicación (Portafolio)

como recursos para posibilitar

los procesos de la

comprensión lectora.

Aplicación de estrategias de

pensamiento lógico

matemático.

Debate, espacios de reflexión,

trabajo en equipo, pares,

exposición con productos

elaborados, etc.

15 hrs

ACTITUDES

SOLIDARIDAD Motiva a los demás a producir equitativamente en el trabajo.

Apoya en el trabajo de sus compañeros.

PERCEVERANCIA

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.

Trabaja con perseverancia utilizando la tecnología (Internet, Redes Sociales, instrumentos de cálculo, etc.)

V. MATRIZ DE EVALUACIÓN

De las habilidades

HABILIDADES DE AREA

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

INTERPRETACIÓN Y

COMUNICACIÓN DE

DATOS Y

EXPRESIONES

MATEMATICAS

Lee, escribe, interpreta y representa raíces cuadradas.

Oral

Escritas

Observación sistémica

Guía o ficha de registro: intervención y participación.

Traduce situaciones de la vida

cotidiana aplicando raíces

cuadradas.

MANEJO DE

ALGORITMOS Y

CALCULO OPERATIVO

Crea y aplica algoritmos con eficiencia en solución de ejercicios de relaciones métricas en el triángulo rectángulo.

Guías o fichas de registro de ejercicios prácticos: Auto evaluación, coevaluación y meta cognición, cuaderno de trabajo. Crea y aplica estrategias operativas

en la solución de relaciones métricas en el triángulo rectángulo.

RESOLUCIÓN Y CREACIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

Resuelve problemas de relaciones métricas en el triángulo rectángulo.

Guía de observación.

Tabla de especificación de la evaluación de habilidades (subhabilidades) INTERPRETACION Y COMUNICACIÓN DE DATOS Y EXPRESIONES MATEMATICAS

CONOCIMIENT SUB HABILIDADES

RELACIONANDO MEDIDAS EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO

% Nº de Items

PUNTAJE

Lee, escribe, interpreta y representa expresiones matemáticas.

Utiliza el lenguaje simbólico y matemático al aplicar el Teorema de Pitágoras, en forma correcta.

20 2 4

Explica con sus propias palabras conceptos matemáticos, propiedades, reglas, etc. al resolver eficientemente relaciones métricas en el triángulo rectángulo.

50 5 10

Traduce situaciones de la vida cotidiana a expresiones matemáticas.

Escribe con claridad, enunciados, siguiendo: reglas,

propiedades y Teorema de Pitágoras para resolver

relaciones métricas en el triángulo rectángulo.

30 3 6

TOTAL 100% 10 20

MANEJO DE ALGORITMOS Y CALCULO OPERATIV O

CONOCIMIENT SUB HABILIDADES

RELACIONANDO MEDIDAS EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO

% Nº de Items

PUNTAJE

Crea y aplica algoritmos

Resuelve operaciones simples y combinadas de áreas de figuras planas y volúmenes de cuerpos geométricos con diversas estrategias, en forma eficiente.

25 2 4

Aplica correctamente fórmulas, algoritmos, reglas, propiedades o teoremas de solución de problemas con triángulos rectángulos.

25 2 4

Crear y aplica estrategias operativas

Resuelve con eficiencia operaciones con estrategias propias y convencionales, de teoremas en triángulos rectángulos.

25 3 6

Comprueba operaciones de expresiones con áreas de figuras planas y volumen de cuerpos geométricos, eficientemente.

25 3 6

TOTAL 100% 10 20

RESOLUCION Y CREACION DE SITUACIONES PROBLEMATICA

CONOCIMIENT SUB HABILIDADES

RELACIONANDO MEDIDAS EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO

% Nº de Ítems

PUNTAJE

Resolución Diseña y aplica estrategias personales y convencionales de resolución de problemas de triángulo rectángulo, de forma clara y precisa.

50 5 10

Formula y verifica resultados de problemas de triángulos rectángulos, correctamente.

50 5 10

TOTAL 100% 10 20

De las actitudes ante el área: Matriz de evaluación de las actitudes

ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES TECNICAS INSTRUMENTOS

Motiva a los demás a producir equitativamente en el trabajo.

Trabaja con orden y limpieza durante sus actividades de clase.

Observación sistémica

Guía de observación

Muestra interés por producir con eficiencia su trabajo.

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.

Se esfuerza por trabajar individual o grupalmente.

Muestra interés por desarrollar sus habilidades y conocimientos, con perseverancia.

Tabla de especificación de la evaluación de las actitudes

ACTITUDES VALORES

ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Peso % Nº de ítems

PUNTAJE

SOLIDARIDAD

Motiva a los demás a producir equitativamente en el trabajo.

Trabaja con orden y apoya a los demás vía las Redes Sociales.

25 4 5

Muestra interés por utilizar los recursos del Internet, para producir responsablemente.

25 4 5

PERCEVERANCIA

Trabaja con perseverancia utilizando la tecnología (Internet,

Se esfuerza por trabajar las actividades y producir eficientemente a través de Redes Sociales.

25 4 5

Redes Sociales, instrumentos de cálculo, etc.)

Muestra interés por desarrollar sus habilidades y conocimientos, trabajando en forma individual y grupal, vía internet y Portafolio.

25 4 5

TOTALES

100% 16 20

I. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

1. Instituto APOYO (2004) : Matemática para todos 3°

2. Coveñas , M. (2008) : Matemática 3°

3. Sánchez, B.(2007) : Algebra

4. Ponce, H. (2006) : Enseñar y aprender matemática

5. Federación Internacional Fe y Alegría: Trabajo en Colaboración- Mediado por las Tecnologías de

Información y Comunicación Propuesta Metodológica. (2007)

La Esperanza, setiembre del 2010.

______________________________

Prof. Norma G. Flores Rios

______________________________

Vº Bº