UNIDAD DE QUECHUA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOINSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

CULTIVANDO EL IDIOMA QUECHUA

I. DATOS INFORMATIVOS:I.1. Área : Idioma QuechuaI.2. Grado : 1º I.3. Sección : “B”I.4. Duración : 2 horasI.5. Docente : Edwin Pantia Ttito

II. JUSTIFICACIÒN:

Esta unidad está orientada a fortalecer las tres capacidades de esta área, se espera que

los estudiantes en esta unidad desarrollen temas puntuales y pertinentes de acuerdo a la

planificación, pues estos ítems son muy importantes para su desarrollo cultural a través de

los ejercicios planteados, como textos escritos, para que el alumno mejore sus

conocimientos y capacidades a de desarrollarse por la misma naturaleza del área y de la

presente unidad, donde se pretende que los estudiantes mejores la práctica de los valores

seleccionados para el presente año escolar.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ACTITUDES FRENTE AL ÁREARespeto Llega a la hora indicada.

Practica hábitos de higiene en su presentación personal e institucional.

Permanece en el espacio educativo,

Cumple las normas de disciplina y seguridad.

Se dirige a los demás con lenguaje apropiado.

Respeta a los interlocutores que están en el uso de la palabra.

Respeta a una comunidad de otra cultura y otra lengua.

Crea textos propios en el idioma quechua.

Responsabilidad Forma equipo de trabajo sin discriminar.

Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece.

Es cortes con los miembros de

Lic. Edwin Pantia Ttito Idioma Quechua


la comunidad educativa. Reconoce sus errores,

presentando disculpas.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

APACIDADES DE ÁREA

(APRENDIZAJES ESPERADO) CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/

ESTRATEGIASRECURSOS

EDUCATIVOSHRS.

Expresión yCompresión

oral

Comprensión de textos

Producción de textos

Inclusión espontanea en grupos de conversación en lengua quechua.

Recursos no verbales en la comunicación: gestos y movimientos corporales.

Expresiones en contextos que permitan mejorar la pronunciación.

Mantiene conversación y diálogos quechuas a través del tic.

Analiza y aprecia la literatura quechua actual recorriendo a sus escritores representativos. Arguedas y Alencastre.

Enjuicia los textos audiovisuales alas que accede

Procedimiento para la producción de texto oral: planifica, organiza y elabora. Su discurso de acuerdo con la situación

I.DISCURSO ORAL Introducción al

idioma quechua Los saludos y

otras expresiones.

El alfabeto del idioma quechua

Los saludos Días, meses, y

estaciones del año.

II. TECNICAS DE LECTURA Y TEORÍA DEL TEXTO

lectura silenciosa, postas.

lecturas grupales

III. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

Los elementos de la oración.

Consonantes variables.

IV. LENGUAJE AUDIOVISUAL

medios visuales manipulativos

2.medios

Lluvia de ideas.

Dialogo yDebate.

Redacta un informe y una frase.

Reconoce la toponimia quechua.

Realiza un pequeño texto.

Pronuncia las palabras en forma oportuna.

Redacta una poesía.

Cuaderno

80 min.



comunicativa. Produce y traduce

textos literarios y científicos en lengua quechua.

Produce textos liricos en lengua quechua.

audiovisuales manipulativos

V. LITERATURA La literatura en el

periodo independista

Ideología quechua.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CAPAC.DE AREA

INDICADORES SELECCIONADOS

PESO Nº DE REACTIVOS

PUNTAJE TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Expresión y comprensión

oral

Inclusión espontanea en grupos de conversación en lengua quechua en el colegio.

Recursos no verbales en la comunicación: gestos y movimientos corporales en una exposición.

Expresiones en contextos que permitan mejorar la pronunciación adecuada en el colegio.

40 %

20%

40%

2(4)

2(2)

2(4)

8

4

8

observación

Monitoreo

Lluvia de ideas

Ficha de observación e intervención oral

100 20


Mantiene conversación y diálogos quechuas a través del ticen el colegio.

Analiza y aprecia la literatura quechua actual recorriendo a sus escritores representativos. Arguedas y

50%

25%

2(5)

2(2.5)

10

5

Observación

Lluvia de ideas

Informes y selección multiples



Alencastre “puma” en el aula.

Enjuicia los textos audiovisuales a las que accede en el internet

25% 2(2.5) 5Saberes previos

100 20


Procedimiento para la producción de texto oral: planifica, organiza y elabora. Su discurso de acuerdo con la situación comunicativa de su colegio.

Produce y traduce textos literarios y científicos en lengua quechua dentro del salón.

Produce textos liricos en lengua quechua en su cuaderno.

35%

15%

50%

2(3.5)

2(1.5)

2(5)

7

3

10

Lluvia de ideas

Observación

Monitoreo

InformesCorrelación

Selección múltiple

100 20

Actitud ante el área



Crea textos pequeños en el idioma quechua en el colegio

50%

25%

25%

10

5

5

Evaluación

Observación

Dialogo

Lista de cotejos

100 20

VII. MEDIOS Y MATERIALES:

Medios MaterialesVisuales: Fascículos, textos, fichas, revistas,

organogramas. Visuales, laminas Audiovisuales,

Videos, CD, radio grabadora.

Fichas de observación, de desarrollo mapa

conceptual, laminas ilustradas, videos de

obras, etc.



VIII. BIBLIOGRAFÍA:

1. ACADEMIA MAYOR DE LA LENGUA QUECHUA: Diccionario Quechua español, 1995

2. ALENCASTRE GUTIERREZ: Andrés: lecciones de quechua, 1950

3. CUSIHUAMAN G, Antonio: gramática quechua cusco – collao, 1976

4. FERNANDEZ NADAL, José: gramática quechua, 1994

5. HERENCIA FERNANDEZ, Leandro Alvino: morfología Quechua (qosqo seq´e yapaykuna),

2002

6. MANYA AMBUR, Juan Antonio: paqtay rimayqelqawa diccionario jurídico, 1996

7. PAREDES CUSI, Benita: Quechua

8. SAMANEZ FERNANDEZ, David: gramática del quechua del qosqo, 1996

9. Separatas adicionales de centro de idiomas cusco

10. TORERO, Alfredo: idiomas de los andes, 1940

11. VIZCARDA FANO, Carmen Gloria: método.

----------------------------------------- --------------------------------------------- Lic. Edwin Pantia Ttito . Lic. Juan Carlos Vargas Tejiera. Docente de Aula Coordinador de Área

------------------------------------------ -------------------------------------------Lic. Nery Taboada Gómez. Lic. Yony Chillasto Morales.

Sub Director Coord. Currículo y Evaluación




ASWANTAWAN QHESWA SIMINCHISTA YACHASHUNCHIS

I. DATOS INFORMATIVOS:1. Área : Idioma Quechua2. Grado : 1º 3. Sección : “B”4. Duración : 2 horas5. Docente : Edwin Pantia Ttito

II. JUSTIFICACIÒN:























Es cortes con los miembros de la comunidad educativa.

Reconoce sus errores, presentando disculpas.


APACIDADES DE ÁREA


ESTRATEGIASRECURSOS

EDUCATIVOSHRS.


oral


Recursos no verbales



otras expresiones.

Lluvia de ideas.

Dialogo yDebate.

Cuaderno 80 min.





en la comunicación: gestos y movimientos corporales.





Procedimiento para la producción de texto oral: planifica, organiza y elabora. Su discurso de acuerdo con la situación comunicativa.

Produce y traduce textos literarios y científicos en lengua quechua.



Saludos de cortesía.

Días, meses y estaciones del año.



lecturas grupales






2.medios audiovisuales manipulativos



Ideología quechua.







CAPAC.DE AREA







oral




40 %

20%

40%

2(4)

2(2)

2(4)

8

4

8

observación

Monitoreo

Lluvia de ideas


100 20



Analiza y aprecia la literatura quechua actual recorriendo a sus escritores representativos. Arguedas y Alencastre “puma” en el aula.


50%

25%

25%

2(5)

2(2.5)

2(2.5)

10

5

5

Observación

Lluvia de ideas

Saberes previos

Informes y selección multiples

100 20



Produce y traduce

35%

15%

2(3.5)

2(1.5)

7

3

Lluvia de ideas

Observaci





textos literarios y científicos en lengua quechua dentro del salón.


50% 2(5) 10

ón

Monitoreo

100 20





50%

25%

25%

10

5

5

Evaluación

Observación

Dialogo

Lista de cotejos

100 20







obras, etc.







2002









----------------------------------------- --------------------------------------------- Lic. Edwin Pantia Ttito . Lic. Juan Carlos Vargas Tejiera. Docente de Aula Coordinador de Área

------------------------------------------ -------------------------------------------Lic. Nery Taboada Gómez. Lic. Yony Chicllasto Morales.





“ALLINTA RIMASUNCHIS RUNASIMITA”


II. JUSTIFICACIÒN:












Practica hábitos de higiene en su presentación personal e




institucional. Permanece en el espacio

educativo, Cumple las normas de

disciplina y seguridad. Se dirige a los demás con

lenguaje apropiado.








APACIDADES DE ÁREA


ESTRATEGIASRECURSOS

EDUCATIVOSHRS.


oral






Analiza y aprecia la literatura quechua actual recorriendo a sus escritores representativos. Arguedas y



otras expresiones.


Días, meses y estaciones del año



lecturas grupales


Los elementos de

Lluvia de ideas.

Dialogo yDebate.





Redacta una

Cuaderno 80 min.




Alencastre. Enjuicia los textos

audiovisuales alas que accede




la oración. Consonantes

variables.






Ideología quechua.

poesía.


CAPAC.DE AREA





oral



Expresiones en contextos que permitan mejorar la pronunciación adecuada en el

40 %

20%

40%

2(4)

2(2)

2(4)

8

4

8

observación

Monitoreo

Lluvia de ideas




colegio.

100 20





50%

25%

25%

2(5)

2(2.5)

2(2.5)

10

5

5

Observación

Lluvia de ideas

Saberes previos

Informes y selección múltiples

100 20





35%

15%

50%

2(3.5)

2(1.5)

2(5)

7

3

10

Lluvia de ideas

Observación

Monitoreo



100 20




Crea textos

50%

25%

25%

10

5

5

Evaluación

Observación

Dialogo

Lista de cotejos



pequeños en el idioma quechua en el colegio

100 20







obras, etc.







2002









----------------------------------------- --------------------------------------------- Lic. Edwin Pantia Ttito. Lic. Juan Carlos Vargas Tejiera. Docente de Aula Coordinador de Área




REQSISHUNCHIS LLAQTANCHISPA RIMAYNINTA

I. DATOS INFORMATIVOS:Lic. Edwin Pantia Ttito Idioma Quechua


1. Área : Idioma Quechua2. Grado : 2º 3. Sección : “B”4. Duración : 2 horas5. Docente : Edwin Pantia Ttito

II. JUSTIFICACIÒN:


























APACIDADES DE ÁREA


ESTRATEGIASRECURSOS

EDUCATIVOSHRS.


oral










Produce y traduce textos literarios y científicos en



otras expresiones.

El abecedario del idioma quechua

Saludos de cortesía.




lecturas grupales








Lluvia de ideas.

Dialogo yDebate.






Cuaderno 80 min.



lengua quechua.



Ideología quechua.


CAPAC.DE AREA





oral




40 %

20%

40%

2(4)

2(2)

2(4)

8

4

8

observación

Monitoreo

Lluvia de ideas


100 20




Enjuicia los textos audiovisuales a las

50%

25%

25%

2(5)

2(2.5)

2(2.5)

10

5

5

Observación

Lluvia de ideas

Saberes previos




que accede en el internet

100 20





35%

15%

50%

2(3.5)

2(1.5)

2(5)

7

3

10

Lluvia de ideas

Observación

Monitoreo



100 20





50%

25%

25%

10

5

5

Evaluación

Observación

Dialogo

Lista de cotejos

100 20







obras, etc.









2002







----------------------------------------- --------------------------------------------- Lic .Edwin Pantia Ttito . Lic. Juan Carlos Vargas Tejiera. Docente de Aula Coordinador de Área






ALLINTA QHELQASHUNCHIS RUNA SIMIPI


II. JUSTIFICACIÒN:


























APACIDADES DE ÁREA


ESTRATEGIASRECURSOS

EDUCATIVOSHRS.


oral



Expresiones en contextos que



otras expresiones.


Saludos de cortesía

Días, meses y

Lluvia de ideas.

Dialogo yDebate.


Reconoce la

Cuaderno 80 min.





permitan mejorar la pronunciación.







estaciones del año.



lecturas grupales









Ideología quechua.

toponimia quechua.





CAPAC.DE AREA




Inclusión espontanea en grupos de conversación en lengua quechua en

40 % 2(4) 8 observación





oral

el colegio. Recursos no

verbales en la comunicación: gestos y movimientos corporales en una exposición.


20%

40%

2(2)

2(4)

4

8

Monitoreo

Lluvia de ideas

100 20





50%

25%

25%

2(5)

2(2.5)

2(2.5)

10

5

5

Observación

Lluvia de ideas

Saberes previos


100 20




Produce textos

35%

15%

50%

2(3.5)

2(1.5)

2(5)

7

3

10

Lluvia de ideas

Observación

Monitoreo





liricos en lengua quechua en su cuaderno.

100 20





50%

25%

25%

10

5

5

Evaluación

Observación

Dialogo

Lista de cotejos

100 20







obras, etc.





48. FERNANDEZ NADAL, José: gramatica quechua, 1994


2002





52. SAMANEZ FERNANDEZ, David: gramática del quechua del soso, 1996




----------------------------------------- --------------------------------------------- Lic. Edwin Pantia Ttito. Lic. Juan Carlos Vargas Tejiera. Docente de Aula Coordinador de Área






HAMUT´ARISPA ALLINTA QHESWASIMITA YACHASHUN


II. JUSTIFICACIÒN:














Cumple las normas de





disciplina y seguridad. Se dirige a los demás con

lenguaje apropiado. Crea textos propios en el

idioma quechua.






APACIDADES DE ÁREA


ESTRATEGIASRECURSOS

EDUCATIVOSHRS.


oral










otras expresiones.

Saludos de cortesía




lecturas grupales




El alfabeto

Lluvia de ideas.

Dialogo yDebate.






Cuaderno 80 min.







del idioma quechua






Ideología quechua.


CAPAC.DE AREA





oral




40 %

20%

40%

2(4)

2(2)

2(4)

8

4

8

observación

Monitoreo

Lluvia de ideas


100 20

Mantiene 50% 2(5) 10 Observación Informes y Lic. Edwin Pantia Ttito Idioma Quechua



conversación y diálogos quechuas a través del ticen el colegio.



25%

25%

2(2.5)

2(2.5)

5

5

Lluvia de ideas

Saberes previos

selección múltiples

100 20





35%

15%

50%

2(3.5)

2(1.5)

2(5)

7

3

10

Lluvia de ideas

Observación

Monitoreo



100 20





50%

25%

25%

10

5

5

Evaluación

Observación

Dialogo

Lista de cotejos

100 20









obras, etc.





59. FERNANDEZ NADAL, José: gramatica quechua, 1994


2002







----------------------------------------- --------------------------------------------- Lic. Edwin Pantia Ttito. Lic. Juan Carlos Vargas Tejiera.



Docente de Aula Coordinador de Área

------------------------------------------ -------------------------------------------Lic. Nery Taboada Gómez. Lic. Yony chillasto Morales.



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