Unidad didactica

UNIDAD DIDÁCTICA

JORGE ELIECER CAMARGO G

APRENDIZAJE 2014

1. Institución

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA CALI

2. Carrera o ciclo formativo

Educación: SecundariaÁrea: Tecnología e Informática

3. Asignatura

El nombre de la asignatura: InformáticaModalidad Presencial jornada de la mañana Estudiantes entre 13 y 15 años

4. Año

Lectivo 2014

5. Nombre del profesor

Jorge Eliecer Camargo García

6. Objetivos

1- El trabajo que se propone, tiene como objetivo el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información (tics), mediante el uso de un software libre (NVU), para la elaboración de una Pagina Web o Webquest, que logre una interdisciplinaridad entre áreas de conocimiento.

2- Uno de los principales objetivos es la elaboración de una Webquest, y como podemos llegar a construirla en la clase.

Entornos Virtuales de Aprendizaje Jorge E Camargo G

APRENDIZAJE 2014

3- Contenidos

• Buscar, seleccionar y utilizar información adecuada con respecto a la elaboración de

Webquest y como se elaborar páginas web. Claro está que se encuentren dentro del contexto propuesto.

• Conocer el programa NVU y sus aplicaciones, para el diseño y elaboración de la

Webquest.

• Manipulación del programa NVU, y sus diferentes herramientas para:(introducción de

textos, crear y usar hipervínculos, trabajo con imágenes, aplicar temas y gráficos, listas y tablas, usar marcos y crear efectos especiales).

• Realizar una lista de materiales, e información necesaria para la elaboración de la

Webquest. (imágenes, Gif, textos).

• Diseño y elaboración de la Webquest, utilizando las técnicas, herramientas y

materiales, que se han venido recopilando durante las diferentes actividades de la Unidad Didáctica.

• Analizar y valorar la importancia del trabajo que se ha venido realizando durante

todas las actividades en la clase.

4- Estrategias:

1. Estrategias de enseñanza:

Estilo de enseñanza:

Exponer tus ideas, problemas y posibles soluciones a las mismas que pueden surgir en el desarrollo del proyecto.

Cuando no estés de acuerdo con alguna actividad propuesta en esta Unidad Didáctica, exponla en los foros u correo, y traeremos a consideración con el grupo del curso

trabajo, para encontrarle una posible solución o un cambio, si así lo requiere.

Responsabilizarse, de forma cooperativa y solidaria con el resto de integrantes del grupo, en la realización de las distintas tareas.


APRENDIZAJE 2014

Valorar la importancia de las normas de orden, y uso de la plataforma y los foros.

Respetar las normas para la utilización de la plataforma y los foros.

Valorar consecuentemente el trabajo propio, el de los compañeros y el del profesor, en el contexto del desarrollo de la Unidad Didáctica.

Tipo de estructura comunicativa: Durante el desarrollo de la unidad didáctica, se mantendrá una comunicación interactiva mediante foros sobre un tema determinado, así como foro libre en el cual los estudiantes podrán expresar sus ideas, además que siempre se estará disponibles a los correo interno del aula.

Ilustraciones: Se presentará al estudiante videos ilustrativos, presentaciones en PPT. Y documentos de Lectura, que hablen de la elaboración de las páginas web o Webquest.

Organizadores previos: Se le facilitará al estudiante un documento de lectura que contenga información de los temas relacionados con creación de páginas Web o Webquest; cuya información será útil para entablar un puente cognitivo entre la información nueva (materiales multimedia didácticos) y la previa (Teoría de aprendizaje)

2. Estrategias de aprendizaje:

Estrategia de organización: Leer el documento “Materiales didáctico NVU”, elaborar una plantilla de proyectos y una bitácora de consulta” en el cual exponga el proceso, Modelo, diseño de las páginas Web y las bases pedagógicas (Teorías de aprendizaje en que se fundamenta un material didáctico).

Estrategias de adquisición y rememoración:


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Identificar relaciones y modelos: Elaborar un documento colaborativo en google docs” en el cual es estudiante deberá relacionar e integrar las diferentes teorías de aprendizaje en la elaboración del contenido de la página Web

Qué otras estrategias de aprendizaje pondrán en juego los alumnos?


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Actividades de los alumnos

1. Semana 1:


Estimadas estudiantes estas son las asignaciones para esta semana:

Deberán leer el documento “como crear páginas Web” y el documento NVU que retoma el tema de la unidad anterior, esto se servirá a modo de estudio.

Cada estudiante deberá leer el documento “Material de consulta” y elaboran un cuadro sinóptico en donde exponga el concepto de página Web, su estructura y organización, Modelos, diseños, y las bases pedagógicas de los contenidos de las páginas Web, también leer (Teorías de aprendizaje en que se fundamenta un material didáctico sugerido).

Redacte un breve texto dando respuestas a las siguientes preguntas:

¿Por qué elaborar páginas Web?¿Las páginas Web son solo medios de transmisión de contenido?¿Cuál es la eficacia que tienen las páginas Web que se ajustan a la bitácora, y cuál es su aporte en el proceso de enseñanza - aprendizaje?¿Los materiales didácticos multimedia son realmente efectivos para obtener un aprendizaje significativo? Argumente

Los trabajos serán enviados por medio del correo interno de la plataforma, en forma.doc antes del lunes 21de agosto de 2014

nombre_apellido_paginaweb.docnombre_apellido_bitacora.docnombre_apellido_plantilla.doc

Recuerde si el correo no admite enviar los tres documentos deberá comprimir en un archivo .Zip con el nombre asignación_semana01

ACTIVIDADES

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2. Semana 2:


En la asignación de esta semana y para el desarrollo del tema 2, trabajarán de manera colaborativa con la herramienta de Google Docs., para ello deberán:

Cada estudiante deberá leer contenido del tema 2 “Diseño de una página Web para uso didáctico”

Descarga de la plataforma el material didáctico “Documento de apoyo para elaborar una Webquest”

Observen, manipulen el material y en grupos elaboraran un documento tomando en cuenta las siguientes preguntas directrices

¿Identifica que teoría de aprendizaje se implementa en el diseño didáctico o pedagógico? Argumente el porqué de esa teoría de aprendizaje

¿Qué otro enfoque (teoría de aprendizaje) podría aplicar al diseño del material didáctico “Documento de apoyo para elaborar una Webquest”

Recuerde que será necesario que tengan una cuenta de correo electrónico en Gmail para poder tener acceso a las herramientas de google. Si aun no tiene cuenta puede descargar el “manual para crear cuentas en gmail” para crear la cuenta

Recuerde que puede descargar desde este link “Manual de google doc.” paso a paso como utilizar la interfaz grafico de Google docs.

Simultáneamente está disponible el foro correspondiente al tema 2, la participación es obligatoria y este se cerrará el lunes 23 de abril.

ACTIVIDADES

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Consigna del Foro (Retomado de material didáctico I)

Parte 1: caracterización de la consigna

¿Cuáles son los objetivos del foro? Detallar qué es lo que desean que sus alumnos comprendan o hagan luego de trabajar en el foro. Explicarlo. No usar enunciados genéricos.

Los objetivos del foro:

1. Concientizar a los alumnos la importancia de integrar los recursos de la página Web como trabajo interdisciplinar en el aula de clase.

2. Comprender el impacto de los contenidos de la Webquest y como pueden ayudar en el proceso de enseñanza y aprendizaje en las escuelas de nuestra ciudad

3. Valorar los puntos negativos y positivos que tienen las páginas Web que visitas (esto la haces con la plantilla.

Con la realización del foro se pretende que el estudiante comprenda y valore la importancia que tienes los contenidos de las páginas Web en la educación. El estudiante al comprender estos no solo tendrá el conocimiento de ¿la importancia de seleccionar y clasificar los contenidos que integras a la página Web? si no que ¿Por qué?, ¿para qué? y ¿A quién? van dirigidos estos recursos.

Aclaraciones. Indicar los conocimientos previos necesarios para la participación en el foro, en qué grado los alumnos los poseen, si deben realizar alguna actividad previa a la participación, si desean hacer alguna lectura, etc.

Los estudiantes antes de participar en foro ellos tendrán que leer los documentos “Teorías de aprendizaje” y “Material Didáctico Multimedia”


APRENDIZAJE 2014

Parte 2: la consigna

Aquí deberán escribir la consigna del foro, las indicaciones sobre los modos de participación, los plazos en que los alumnos deberán completar su participación (expresados en días y no en fechas) y cualquier otro detalle que ustedes consideren debe formar parte de la consigna.

Estimados estudiantes:

Este foro es un espacio de colaboración mediante las participaciones de todo exponiendo sus puntos de vista, sus experiencias. El foro estará abierto en un lapso de dos semanas hasta el 30 de agosto, recuerden que su participación será evaluada (obligatoria) les recomiendo no esperar participar hasta el último momento para dar lugar al intercambio entre ustedes.

Después de leer el documento “Materiales didácticos Webquest” deben elaborar el cuadro sinóptico.

¿Consideran ustedes que la elaboración de las páginas web con contenido para un trabajo interdisciplinar promueven un aprendizaje significativo en la clase?

¿Cuál es la importancia que tiene las teorías de aprendizaje, en el diseño didáctico o pedagógico en la elaboración de una página Web?


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2. Semana 3:


Estimados estudiantes

Aun están abierto el foro del tema 2, si aun no han participado los insto aun hay tiempo.

Les propongo que observe el video “Diseño y elaboración de una página Web” y “Webquest interdisciplinar” en el cual podrán apreciar las dificultades que muestran los estudiantes en el tema “Buenos contenidos para un buen aprendizaje.

A partir de la observación de los videos, deberán como trabajo final de unidad proponer (desarrollar) un contenido didáctico educativo que ayude a mejorar la comprensión del estudiante al tema que muestra dificultad. Deberán elaborar un documento que presente las fases del diseño de la página Web, en base al modelo de diseño instruccional. Lean las indicaciones que se muestran en el documento “Indicaciones del trabajo final de la clase”

Estimados estudiantes

Aun están abierto el foro del tema 2, si aun no han participado los insto aun hay tiempo.

Les propongo que observe el video “Diseño y elaboración de una página Web” y “Webquest interdisciplinar” en el cual podrán apreciar las dificultades que muestran los estudiantes en el tema “Buenos contenidos para un buen aprendizaje.

A partir de la observación de los videos, deberán como trabajo final de unidad proponer (desarrollar) un contenido didáctico educativo que ayude a mejorar la comprensión del estudiante al tema que muestra dificultad. Deberán elaborar un documento que presente las fases del diseño de la página Web, en base al modelo de diseño instruccional. Lean las indicaciones que se muestran en el documento “Indicaciones del trabajo final de la clase”

ACTIVIDADES

APRENDIZAJE 2014

Indicaciones trabajo final

1. Recuerden que deberán trabajar la elaboración de la página Web bajo el modelo diseño Instruccional

a. Selección de contenido (El tema a trabajar es en el que se muestra en el video “Diseño y contenido de una página Web interdisciplinar”)

b. Identificar la necesidad educativa (El problema o la dificultad que muestra los estudiantes respecto al tema).

c. Identificar al usuario (A qué tipo de usuario va dirijo el contenido de la página Web, que nivel académico etc.)

d. Redacción de los Objetivos de aprendizaje. (Que es lo que se pretende que el estudiante logre con la crear una página Web con contenido educativo)

e. Selección de método, tecnología y materiales, consultas. (Selección de las bases pedagógicas, si el material dirige al estudiante a un aprendizaje activo, significativo, constructivista etc.). En tecnología mencionaran los contenidos digitales a utilizar en la elaboración de la página Web o Webquest. (Mencionar que recursos educativos consulto y utilizo para elaborar la página Web)

f. Establecer los criterios de evaluación.

Recuerden que solo elaborarán el documento escrito (la base) de la elaboración de un material didáctico, solamente mencionarán los programas a utilizar no desarrollaran en si el material.

2. El trabajo se enviara a través del correo interno de la plataforma con el formato .doc antes del 3 de septiembre de 2014

Sunombre_suapellido_trabajofinal.doc


APRENDIZAJE 2014

5- Evaluación:

El método de evaluación en esta unidad que trata de la integración de materias o asignaturas (trabajo interdisciplinar) con un contenido educativo y con ayudas didácticas, multimedia, y textuales en el proceso de enseñanza – aprendizaje,

¿Que se pretende evaluar el proceso de aprendizaje de cada uno de los estudiantes?

La evaluación se dará en sus tres funciones:

Evaluación inicial

Evaluación formativa

Evaluación sumativa

Se evaluará los trabajos de reflexión (breve texto redactado) y el cuadro sinóptico, utilizado la siguiente rúbrica

Criterios Excelente Muy Bueno Requiere refuerzo

Redacción de los documentos

No presenta hay errores de redacción ni ortográfica

Existe un minino de error en ortografía y redacción

Existen algunas incoherencias en la redacción y muchos errores de ortografía

Información coherente al contenido

La información está visiblemente relacionada al contenido

Algunos de los ítems fueron abordados de manera superficial

La información presenta poca información de los contenidos planteados

Organización del contenido (trabajo

interdisciplinar) acorde a las orientaciones

dadas

La información se presentó de manera ordenada, secuencial y bien estructurada

La información esta presentada no sigo complemente la organización de las orientaciones, pero se encuentra estructura y bien redacta

La información no está bien organizada, no existe un orden secuencial ni estructural

Reflexión

Muestra una asimilación del contenido, al elaborar comparaciones, ejemplos etc.

Muestra una asimilación del contenido, pero se abstinente a expresar comparaciones, se limita

Muestra dificultad en la asimilación del contenido


APRENDIZAJE 2014

Evaluación del trabajo colaborativo

Criterios 1 2 3

Redacción de los documentos

No hay errores de redacción ni ortográfica


Existe algunas incoherencias en la redacción y muchos errores de ortografía

Información coherente al contenido


Algunos de los ítems fue abordado de manera superficial


Organización del contenido (trabajo

interdisciplinar) acorde a las orientaciones

dadas

La información esta presentada de manera ordenada, secuencial y bien estructurada



Frecuencia de la participación en la

elaboración del documento

La participación es constate, durante todo el proceso de la actividad

La participación es regular, sin embargo la participación ha sido concreta y sustancial permitiendo terminar el trabajo

La participación es irregular, escasa lo cual ha influido negativamente en el trabajo final

Evaluación foro

En el foro se llevará a la práctica una evaluación cuantitativa que se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

Participación del foro

Calidad, pertinencia, manejo y conflicto de la participación con sus compañeros

Redacción (Secuencial, coherente, breve y fundamental)

Ortografía y redacción


APRENDIZAJE 2014

Evaluación trabajo final

Criterios Excelente Muy bueno Requiere refuerzo

Redacción del documento

No hay errores de redacción ni ortográfica


Existe algunas incoherencias en la redacción y muchos errores de ortografía

Total de la información

Todos los contenidos orientados, han sido desarrollados

Aproximadamente todos los contenidos orientados, han sido desarrollados

No desarrollo todos los contenidos

Información pertinente al

contenido


Algunos de los ítems fue abordado de manera superficial


Criterios

El documento cumple en su totalidad con cada uno de los criterios expuesto por el docente

El documento cumple con los criterios, sin embargo existe una anomalía en algunos de los criterios

No cumple con la mayoría de los criterios establecido por el docente.

Organización del contenido

La información esta presentada de manera ordenada, secuencial y bien estructurada



Utilización de ilustraciones

Utiliza e integra ilustraciones para mejorar la comprensión del tema, van acorde al contenido, son puntuales.

Utiliza pocas ilustraciones pero son precisas y ayuda a la compresión del contenido.

No utiliza ilustraciones o bien utiliza ilustraciones que no concuerdan con el tema

Argumentación

Cada uno de los ítems del documento está completamente argumentado en relación a los contenidos abordados en los temas del curso.

Cada uno de los ítems del documento está argumentado en relación a los contenidos abordados en los temas del curso

La mayoría de los ítems no se encuentra argumentado en relación a los contenidos abordados en los temas del curso


APRENDIZAJE 2014

Evaluación sumativa:

Al finalizar la unidad se le asignará al estudiante una evaluación sumativa con la siguiente escala:

0 – 1 Reprobado (ausencia de la asignatura)

2 – 4 Reprobado (Incumpliendo de asignaciones)

5 Aprobado

6 – 7 Bueno

8 – 9 Muy bueno

10 Excelente


APRENDIZAJE 2014

Bibliografía

Material de Lectura en formato digital facilitado por el docente (material obligatorio)

Webgrafia: http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm

6- Fundamentación de la propuesta

Con las nuevas tendencias de la tecnología y la integración de las TIC en la educación, se han creado y diseñado páginas Web o Webquest; que han tomado hoy en día un auge formidable para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje, sin embargo la mala utilización de estos recurso pueden tener una influencia negativa que obstaculice el aprendizaje de los estudiantes.

La asignatura de tecnología e informática pretende que el alumno logre elaborar una página Web o Webquest integrando todos los recursos tecnológicos con enfoques de aprendizaje, en los cuales se desarrollen estrategias que cumplan como facilitadores en las diversas etapas del desarrollo de aprendizaje; ayuden a interpretar y mejorar la compresión de una propuesta pedagógica, teniendo en cuenta el tema a tratar (interdisciplinaridad), al grupo que va dirigido, el entorno contextual, las necesidades educativas, demandas operativas de los usuarios, se convierta en una herramienta con la cual el estudiante aprenda a aprender, ya que el contenido de las páginas Web debidamente orientado , desde el punto de vista de la didáctica especial, es activo, exploratorio y vivencial.

El curso está orientado a través de una Red o plataforma virtual con un enfoque constructivista de Piaget, el cual exponen que el aprendizaje es adaptación, un proceso activo y no procedimientos mecánicos, sin análisis de consulta y con temas repetitivos.

En el proceso de Asimilación, el estudiante va adoptando los nuevos temas (Material didácticos) e integrándolos a sus conocimientos o esquemas previos (Teoriza de aprendizaje), existiendo una continuidad en el proceso de enseñanza – aprendizaje. (Actividad del texto y cuadro sinóptico).

Una vez que el estudiante asimila el conocimiento y lo relaciona con el previo, modifica algunos conocimientos para adaptarlos al nuevo, dando lugar al proceso de acomodación. (Actividad cooperativa, foro y trabajo final).


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