12/5/2014

Lorena Roldán Ramos i Tania Gómez Alfabetització digital

UNITAT

DIDÀCTICA: EL TEATRE

Contextualització

L’escola Margarida situada a Sant Andreu de la Barca té com a tasca principal

la transmissió de coneixents i hàbits d’estudi als seus alumnes per tal de

garantir el seu aprenentatge. Assumim amb entusiasme aquesta responsabilitat

i creiem en el potencial intel·lectual dels nostres alumnes.

L’objectiu principal es que els infants desenvolupin totes les seves

potencialitats i despertar l’interès i la curiositat per l’aprenentatge utilitzant

metodologies que permetin desenvolupar els seus coneixements.

Més enllà de tots els objectius marcats per l’escola es imprescindible el paper

de les famílies ja que son un pilar fonamental per a que els infants puguin tenir

uns aprenentatges significatius. Tant l’escola com les famílies es comprometen

a estar al costat dels infants donant-li’s suport i ajudant a la seva formació per

tal de crear persones civilitzades. Educar es una tasca essencial avui dia tant

per sentir-nos bé nosaltres mateixos com per el nostre futur professional.

A la nostra escola també preparem als infants per les demandes del segle XXI

com són avui dia les TiCs. Tot l’equip educatiu té a la seva aula pissarres

digitals, punters tàctils, ipads, projectors, plataformes digitals entre molts altres

recursos que fan que els infants s’interessin per les noves tecnologies i tinguin

curiositat per utilitzar-les. L’escola vol millorar l’aprenentatge dels infants i la

comunicació de nous sistemes integrant les noves tecnologies.

La classe de p-5, anomenada “Els dracs”, està formada per dotze nens i tretze

nenes de entre cinc i sis anys. Les seves mestres, aprofitant l’interès d’un infant

que havia anat a veure una obra de teatre, decideixen treballar el teatre com

unitat didàctica, introduint les TICs com un dels recursos principals. La durada

d’aquesta unitat didàctica és d’una setmana. Les capacitats que els infants

desenvoluparan a través d’aquesta unitat didàctica són les següents:

Aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma

Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la

coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats.

Adquirir progressivament hàbits bàsics d’autonomia en accions

quotidianes, per actuar amb seguretat i eficàcia.

Aprendre a pensar i a comunicar

Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents

contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos

llenguatges.

Aprendre a descobrir i tenir iniciativa

Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de

curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i

culturals.

Aprendre a conviure i habitar el món

Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la

resolució pacífica de conflictes.

Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap

a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la

integració social.

Els objectius que volem que desenvolupin durant aquesta unitat didàctica són

els següents:

- Conèixer els diferents elements d’una obra.

- Descobrir l’autor i la seva obra.

- Fomentar la relació entre companys/es mitjançant el treball en grup.

- Ampliar el seu vocabulari.

- Gaudir durant l’activitat.

- Expressar-se d’una forma lliure i clara.

- Introduir les TiCs en la seva vida quotidiana.

La primera activitat que plantegen les educadores d’aquests nens i nenes es

realitzarà en dos sessions i tractarà sobre el conte de “Les set cabretes”.

En la primera sessió, les mestres, en comptes d’explicar la història amb el llibre

o passant fulles on estiguin dibuixats els personatges, el que faran serà

projectar en una paret o pissarra blanca de la classe un vídeo que expliqui el

conte de “Les set cabretes”. Abans de començar l’activitat, les mestres

prepararan tot el material que faci falta per poder dur a terme l’activitat en

aquesta primera sessió: l’ordinador i el projector; i comprovaran que tot funcioni

correctament. Després, les educadores posaran matalassos al terra, a una

distància adequada des d’on serà projectat el conte, per a que els infants es

puguin seure i gaudir del vídeo. Quan ja estigui tot preparat invitaran als infants

a seure en els matalassos i faran una petita introducció del conte, i per últim

posaran el vídeo. Tot seguit repartiran els diferents papers per tal de que els

infant reprodueixin el conte, cada infant haurà de cerca a internet com és la

vestimenta del seu personatge i portar de casa la roba necessària.

En la segona part de l’activitat, els infants hauran de portar la roba que hagin

trobat a casa per tal de poder escenificar millor les escenes repartides, els

decorats de les escenes es faran mitjançant diferents diapositives que seran

projectades a la paret de l’aula. Els infants aniran representant les diferents

escenes del conte, mentre els companys fan torns per realitzar diferents

fotografies i poder muntar el conte amb les seves imatges. Per finalitzar

l’activitat, les educadores faran una rotllana amb els nens i les nenes per fer

una petita valoració de l’activitat i veure que els hi ha semblat.

Durant l’activitat les capacitats que han pogut desenvolupar són:

Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la

coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats.

Adquirir progressivament hàbits bàsics d'autonomia en accions

quotidianes, per actuar amb seguretat i eficàcia.

Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents

contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos

llenguatges.

Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de

curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i

culturals.

Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap

a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la

integració social.

Els objectius que ens plantegem amb aquesta activitat són:

- Conèixer el conte de les set cabretes.

- Saber l’autor i l’obra.

- Utilitzar les TICs per saber la vestimenta del seu personatge.

- Interpretar l’escena que l’hagi tocat.

- Introduir la fotografia en la seva vida quotidiana.

- Gaudir de l’activitat.

Per finalitzar els recursos utilitzats durant l’activitat són:

- Projector

- Ordinador

- Càmera de fotos

- Pissarra digital

En la segona sessió, les tecnologies de comunicació i de informació, tenen una

importància diferents, ja que només s’utilitzen per fer fons de l’escena i

ambientar la història. En aquesta part de l’activitat, les mestres posen més

èmfasis als recursos del material del conte i l’interpretació, perquè pretenen

que els infants desenvolupin la capacitat psicomotora i cognitiva.