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Un acercamiento a las nuevas tecnologías de utilidad para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y matemáticas
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Un acercamiento a las nuevas tecnologías de utilidad para la enseñanza y el aprendizaje de
las ciencias y matemáticas
Dr. Jesús Lee-BorgesUniversidad de Puerto Rico en Aguadilla
Departamento de Ciencias Naturales
Tecnología
Conjunto de conocimientos técnicos que permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio y satisfacen las necesidades de las personas.
Tecnología como herramienta educativa
¿Cuándo se debe empezar a usar la tecnología?, de una manera mas adecuada y directa:
La respuesta: ayer
¿Podrán nuestros estudiantes ser competitivos sin usar el recurso de la tecnología instruccional?
Efecto de la tecnología en el salón de clases y sobre nuestros estudiantes
Cambio en los roles de los maestros y estudiantes
Aumento en la motivación y autoestimaDesarrollo de destrezas tecnológicasPoder realizar tareas mas complejas Mas colaboración entre paresAumento en la utilización de recursos
externosAumento en la atención del estudiante
Breve historia del uso de la tecnología en la educación
1801
1980
Livescribe pen
Evolución del salón de clases
Como la tecnología ayuda a la educación
1. Simulaciones y modelos
http://www.concord.org/
Como la tecnología ayuda a la educación (cont.)
2. Manipulativos virtuales
http://nlvm.usu.edu/en/nav/topic_t_1.html
Como la tecnología ayuda a la educación (cont.)
3. Realizar un avalúo mas efectivo4. Libros electrónicos5. Juegos epistémicos
La tecnología no es la panacea a todos los problemas de la educación. El uso de la tecnología debe estar enmarcada en una filosofía educativa robusta.
INNOVATIVE SOFTWARE FOR EVERYONE
SOLUTIONS FOR EDUCATION
Tecnología en la educación
Haz querido……
¿Proveerle a tus estudiantes videos para que repacen conceptos difíciles?
¿Poner tus anotaciones en línea?
¿Explicar un proceso o un programado a un grupo?
SHOW THE WORLD
Se integra a PowerPoint
Present as normal
Click Record Share online , CD
Como se puede usar:
Se pueden grabar clases
Se pueden pre-grabar clases para ofrecerse después
Crear tutoriales o demostraciones
CAMTASIA
““Student Response Systems” Student Response Systems” “Clickers"“Clickers"
¿Qué es?
"Student Responce System" es un sencillo sistema de respuesta personal remota
En la clase se coloca una pequeña estación receptora, portátil, a través de la cual se pueden recoger y registrar las respuestas de los estudiantes
El sistema permite la participación activa de todos los estudiantes y proporciona al profesor retroalimentación inmediata, de modo que puede aclarar las dudas o carencias en el momento en que se planteen
¿Quién inventó el automóvil?
Dior
Ford
Beau Mauric
e Witt
(BM
W)
Carl Benz
25% 25%25%25%a) Diorb) Fordc) Beau Maurice Witt
(BMW)d) Carl Benz
El número de cromosomas en el humano lo es:
46 42 44 48
25% 25%25%25%a) 46b) 42c) 44d) 48
¿Cuál de los siguientes es un tiburón? a)
b)
c)
d)
Picture
Choice 1
Picture
Choice 2
Picture
Choice 3
Picture
Choice 4
25% 25%25%25%
Titanic : ship :: Hindenburg :
0% 0% 0% 0%0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
plane train zeppelin car
a) planeb) trainc) zeppelind) car
A_A_U_
C B E O L V R U H T E J
0% 0%0%0%
a) C B Eb) O L Vc) R U Hd) T E J
¿Quién inventó el automóvil?
Dior Ford Beau MauriceW...
Carl Benz
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a) Diorb) Fordc) Beau Maurice Witt
(BMW)d) Carl Benz
Answer Now
10
El número de cromosomas en el humano lo es:
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46 42 44 48
a) 46b) 42c) 44d) 48
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Now
10
¿Cuál de los siguientes es un tiburón? a)
b)
c)
d)
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Choice 1
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Choice 4
25% 25%25%25%
Titanic : ship :: Hindenburg :
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El número de cromosomas en el humano lo es:
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¿Cuál de los siguientes es un tiburón?
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C B E
O L V
R U H
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EJEMPLO: USO DE “SRS” EN EL SALÓN DE CLASES
“Peer Instruction”
Desarrollado por el Físico de la Universidad de Harvard Eric Mazur
En qué consiste “Peer Instruction”
Comienza con una breve conferencia 7-10 min = lapso de atención de una persona
promedioSe presentan a la clase preguntas
conceptuales de selección múltipleLas preguntas tienen conceptos
correctos y conceptos erróneos “misconceptions”
Retroalimentación inmediata
Estudiantes alzan una tarjeta con A,B,C…
El profesor obtiene retroalimentación inmediata
“Peer Instruction”
El concepto se revisa si menos del 35% de los estudiantes no contestan correctamente
Si mas del 35% contestan correctamente los estudiantes discuten entre ellos las respuestas
Cuando mira a sus estudiantes, esto es lo que ve…..
Objetivos del uso de los "Student Responce Systems"
Aumentar la participación del alumno Incrementar su atención durante la clase Realizar una evaluación formativa Proporcionar retroalimentación inmediata de
los alumnos
¿Quién los usa?
"Student Responce Systems" se vienen usando en la universidad desde 1998, como herramienta para potenciar la interacción con los estudiantes
Se puede utilizar para asegurarse de que los estudiantes entiendan los conceptos fundamentales: conocer la respuesta correcta es menos importante
que localizar una laguna en el conocimiento o posibles causas de los errores conceptuales
Beneficios de utilizar “Student Responce Systems”
Crea interacción entre profesor – estudiante, estudiante – estudiante
Acceso inmediato a las respuestas de los estudiantes
Permite a los estudiantes contestar de manera anónima
Provee al profesor con información valiosa para realizar avalúo
Implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje
La interacción está condicionada al tamaño de la clase y de la dinámica de los participantes (algunos estudiantes controlan la conversación, pero la mayoría la evitan).
Lo importante no es la tecnología, sino el buen planteamiento de las preguntas
RECUERDEN
LA TECNOLOGÍA FALLARÁ TENGAN UN PLAN B
La tecnología no es la panacea a todos los problemas de la educación. El uso de la tecnología debe estar enmarcada en una filosofía educativa robusta.
