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UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN
Maestría en Tecnología Educativa Medios Innovadores para la
Educación
María Isabel Afanador Rodríguez
Son diversas las preguntas que surgen sobre el impacto de la Televisión en el proceso educativo; para muchos maestros y padres de familia, es imposible que la televisión produzca algún tipo de enseñanza, por tanto es necesario resignificar pedagógicamente el uso de este medio masivo de comunicación que motiva el interés de grandes y chicos.
UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN
La televisión es el medio de comunicación de masas por excelencia, es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia que emplea un mecanismo de difusión.
La Televisión Educativa
La TV educativa se identifica por la
estructura de los programas, los destinatarios
potenciales y los objetivos que
persiguen
La televisión cultural es la más común para divulgación y
entretenimiento; se identifica por el reportaje y los noticieros.
La televisión educativa contempla contenidos que tienen algún tipo de interés educativo,
busca influir en el conocimiento, las actitudes y los valores del
espectador.
La televisión escolar busca los mismos objetivos del sistema
escolar formal; Desarrolla programas desde la alfabetización
hasta universitarios.
Características de La Televisión Educativa Redundancia
de la Información
fundamental
Ritmo, acción y movimiento
auditivo y visual
Tiempo de duración del
programa
Organización de la
Información
Sumarios resalten las ideas claves
Objetivos que se desean alcanzar
Utilización educativa de la Televisión
Preteledifusión •Creación de un clima propicio para que la recepción cognitivo-afectiva del programa sea lo más positiva posible.
Teledifusión •Observación permanente sobre la postura de los estudiantes, su motivación y atención.
Evaluación-explotación •Conversatorio que permita la reflexión
tanto de los contenidos y el alcance de los objetivos así como de la teledifusión.
Utilización Didáctica de la Televisión
El contexto del uso didáctico –
alfabetización audiovisual
La TV como recurso didáctico, la TV como
objeto de estudio y análisis crítico y la TV
como medio de expresión.
La TV como eje transversal en los
diferentes niveles y programas curricularesEl uso de la TV en el
proceso educativo como política de
desarrollo
Utilización Didáctica de la Televisión
La pedagogía de la imagen tal como lo señala García Matilla (1993), debe servir para que el
espectador -receptor de mensajes- pase a ser:
- Una persona alfabetizada en la imagen y, por tanto, crítica frente a los medios y frente a su
propia realidad.- Un receptor participativo y capaz de dar
respuesta a los mensajes que recibe masivamente.
- Un creador-emisor de sus propios mensajes audiovisuales que le va a permitir comunicarse mejor con otras personas y conocer con mayor
profundidad su propio entorno.
Condiciones para la Implementación de la TV en la escuela
Transformación y decisión del
docente
Apoyo administrativo
Cualificación del profesorado
Redes de apoyo y desarrollo
Recursos e infraestructura
Renovación curricular
