Vínculos profesores-alumnos

Característica: asimétricos

Tendencia: riesgosa “ficción de simetría

Perturbaciones de la asimetría

• Se encuentra también en las relaciones integeneracionales.

• En el vinculo pedagógico se ve reemplazada por:

• Por una simetría confusionante

• Por una simetría invertida.

• Y hay una vacio de sentido del concepto de infancia y crisis del rol del adulto.

Bases de la asimetría constitutiva.

• Se asienta en la necesidad de :

• Jueguen roles bien diferenciados.

• Tendrán la impronta de la institución educativa.

• Proyecciones icc.

• Afectos transferenciales.

• Reactualización de las propias maneras de vincularse.

• Es decir que:

• Mas allá de las conductas que se observan

• Participan en la estructuración de los vínculos pedagógicos

• Complejos mecanismos icc.

Mecanismos psicodinamicos

• Del lado de los profesores:

• transferencias parentales.

• Rivalidad y alianzas fraternas.

• Del lado de los alumnos

• Transferencias filiales.

• Demanda de amor

• Transferencias eróticas y enamoramientos transferenciales.

Motivaciones inconcientes. Y eleccion vocacional docente.

• En la génesis se encuentra una compleja diversidad de motivos latentes:

• Por ej.:• Identificaciones con

antiguos profesores.• Reparación de aspectos

agresivos de las personas.• Búsqueda de un ámbito

propicio para la expresión de rasgos de la personalidad

• Acatamiento a mandatos familiares.

• Desobediencia a mandatos familiares.

• Competencias fraternas no resueltas.

conclusión

• El reconocimiento de la existencia de fenómenos tan complejos , determinan el

“clima afectivo ,”

• que se genera en el aula.

Personalidad de docente y vínculos pedagógicos.

• La personalidad del docente:

• Variable fundamental en relación al clima afectivo.

• Puede ser de: facilitación

• o perturbación con que se desarrolle el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estilos pedagógicos.

• Estilo de personalidad observadora y poco participante.

• Estilo de personalidad demostrativa.

• Estilo de personalidad lógica.

• Estilo de personalidad evitativa o huidiza.

• Estilo de personalidad impulsiva-actuadora.

• En el aula• La modalidad de personalidad del docente• Las vinculaciones afectivas que se establezcan• El estilo comunicacional • Estarán condicionadas por:• Modalidades de personalidad y estilos vinculares

y comunicaciones de cada alumno y de cada grupo

• Hay interacción.- atravesada por la estructura de grupo.

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