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Universidad Nacional de San Agustín Facultad de Ciencias de la Educación
Especialidad de Informática Educativa
Didáctica de la Informática Prof. Raúl Condori
Carpio
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Especialidad de Informática Educativa
• Un modelo de uso educativo de Internet basado en el aprendizaje cooperativo.
• Un modelo de investigación donde la información proviene de Internet y culmina con un producto final.
• Una metodología de aprendizaje basado en los recursos de Internet que potencia el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, que contribuyen en el desarrollo de capacidades para transformar los conocimientos adquiridos.
¿Qué es WebQuest?
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Especialidad de Informática Educativa
Creado por Bernie Dodge, profesor en San Diego State University, en 1995.
Más de 20.000 páginas en Internet de numerosos países y diferentes lenguas.
Origen
Se destaca por ser un modelo extremadamente simple y rico para los usos educativos de la Web .
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• Modernizar maneras de educar;• Garantizar el acceso a informaciones
auténticas;• Promover el aprendizaje cooperativo;• Desenvolver habilidades cognitivas;• Transformar activamente
informaciones (y reproducirlas);• Incentivar la creatividad;• Favorecer el trabajo de autoría de los
profesores.
Objetivos Educativos
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• Son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo
• Se pueden añadir elementos de motivación a su estructura asignando a los alumnos un papel, personajes simulados, y un escenario para trabajar.
Características
• Pueden ser para una única materia o interdisciplinares.
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• Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas
• Clasificar• Inducir• Deducir• Analizar errores• Construir• Abstracción• Analizar perspectivas
Capacidades
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Relativos a la duración del proyecto:• WebQuest Corta
La meta es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.Para ser realizada entre 1 a 3 sesiones.
• WebQuest LargaCon mayor número de tareas, más profundas y elaboradas, suele culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática.Su duración será de una semana a un mes.
Niveles de WQ
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1. Introducción (al tema);
2. Tarea (para que el alumno realice);
3. Recursos (disponibles);
4. Proceso (una secuencia predefinida);
5. Evaluación (Evaluación de la rúbrica);
6. Conclusión;7. Pistas y
orientaciones; 8. Créditos y
referencias.
Componentes y estructura de la WQ
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Tiene dos objetivos:
A- Orientar al alumno sobre lo que se va a encontrar
B- Incrementar su interés por la actividad
1. Introducción
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Se proporciona una descripción clara de qué tendrá que haber hecho al finalizar la actividad.
Se puede efectuar a través de una o varias páginas web, un redactado en word, una presentación en Power point,... O incluso a través de una presentación oral, un debate...
2. Tarea
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• Se sugieren los pasos que se deben seguir para completar la tarea.
• Se podrán añadir aquí las orientaciones sobre el aprendizaje, la división de tareas en subtareas.
• La descripción del proceso debe ser breve y clara.
3. Proceso
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• Se compodrá de una serie de páginas Web previamente seleccionadas por el profesor relacionadas con la tarea a realizar.
• Esta preselección evita que los alumnos se pierdan por la red
• Los recursos no tienen por qué estar exclusivamente en la red.
4. Recursos
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• Se proporciona una orientación de cómo será evaluado el producto final.
• Esta evaluación podrá realizarse con la rúbrica para que sean ellos mismos los que se evalúen.
5. Evaluación
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• Con la finalidad de resumir la experiencia, animar a la reflexión y generalizar lo aprendido.
• Lejos de convertirse en una crítica, suele generar una discusión gracias al conocimiento adquirido durante la actividad.
6. Conclusión
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Según el esquema inventado por Bernie Dodge:
7. Aprendizaje activo
Entradade
Información
ProductoDe esa
Información
Transformación de la
Información
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• Motivación;• Autenticidad (estrategias
diversificadas y contenidos auténticos);
• Aprendizaje cooperativo;• Desarrollo del pensamiento en nivel
elevado ( conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación).
Recordando...
Además de tener como aliadas las nuevas tecnologías y en particular una Web.
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Consideraciones y declaracionesSegún March (1999)“ ... una WebQuest es por elección una actividad en la Web más rica desde el punto de vista del desarrollo del pensamiento y raciocinio, ya que se diferencia de las restantes por: Envolver a los alumnos en la resolución de problemas; Propiciar un trabajo de colaboración sobre una tarea real, interpretando papeles reales Utilizar Internet como uno de los posibles recursos y como medio de compartir el conocimiento.
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Consideraciones y declaracionesDe acuerdo con Seabra (2001)“La gran ventaja de una WebQuest es que da otro enfoque a la búsqueda en Internet. Los alumnos entran en la red buscando temas definidos, con tareas específicas. Acaba con el sistema de copiar y enganchar“.Completa aún que:“El objetivo de esta nueva metodología no es restringir la visita de los alumnos a otros sites, sino evitar que se pierdan”...“Es un planteamiento más dirigido, pero que genera una dinámica muy buena. Coloca al profesor como un facilitador, como um mediador“.
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Ejemplo
Una WebQuest para diseñar WebQuest
http://www.aula21.net/tallerwq/index.htm