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“EL WEBQUEST EDUCATIVO: UNA ESTRATEGIA AUTÉNTICA PARA
FORTALECER LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN EL SEGUNDO CICLO DE
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA”
LA SERENA, OCTUBRE, 2008
Autores de la propuesta
MELISSA VIOLETA ANSIETA ÁLVAREZ.
RAQUEL ALEJANDRA CAMPOS CASTILLO.
ELIZABETH ELIANA CASTILLO GALLARDO.
ALEJANDRA BEATRIZ GUERRA ARIAS.
MARITHZA CECILIA GUERRERO TOLEDO.
KARLA ANDREA RIVERA SAN CRISTÓBAL.
MARCELA ALEJANDRA ROJAS SAN FRANCISCO.
HÉCTOR EDMUNDO ROJAS VEGA.
PROFESORA GUÍA:
SRA. SANDRA ELIANA ALVAREZ BARAHONA
Introducción• La ponencia tiene como propósito dar a conocer un Trabajo de Seminario realizado
por un grupo de profesores de enseñanza básica, dentro del marco de las exigencias de titulación del Postítulo de Mención en Estudio y Comprensión de la Sociedad, dictado por la Universidad de La Serena en conjunto con el Ministerio de Educación, durante el periodo 2007-2008.
• Este trabajo presenta una propuesta pedagógica que tiende a mejorar el trabajo con Internet y a través de éste , optimizar el aprendizaje de la Geografía en alumnos de segundo ciclo básico ,proporcionando una herramienta innovadora, como es el caso del Webquest ; estrategia que no sólo optimiza el uso de Internet en el aula , sino además posibilita el desarrollo de habilidades transversales como el trabajo colaborativo, la autonomía, habilidades comunicativas y la resolución de problemas en los alumnos y alumnas.
Colegios Participantes de la Propuesta
Establecimientos Comuna FinanciamientoNivel de
Enseñanza
Área Modalidad
Colegio Carlos Condell de la Haza
La Serena MunicipalEnseñanzaBásica
UrbanaCientífico-
Humanista
Colegio Oscar Aldunate Abbott
La SerenaParticular Subvencionado
Enseñanza Básica y Media
UrbanaCientífico-
Humanista
Colegio Americano La SerenaParticular Subvencionado
Enseñanza Básica y Media
UrbanaCientífico-
Humanista
Colegio Christ School
La SerenaParticular Subvencionado
Enseñanza Básica Urbana
Científico-Humanista
Colegio Francis School
CoquimboParticular
Subvencionado
Enseñanza Básica y
MediaUrbana
Científico-Humanista
Colegio Pablo Neruda
Coquimbo MunicipalEnseñanza
Básica RuralCientífico-
Humanista
Colegio Amanecer de Hurtado
Río Hurtado MunicipalEnseñanza
Básica RuralCientífico-
Humanista
“A menudo, en la escuela se enseñan contenidos del siglo XIX, con profesores del
siglo XX, a alumnos del siglo XXI”
Las nuevas tecnologías tienen un rol muy importante dentro del contexto educativo, ejemplo de ello es el uso masivo de Internet, que representa una herramienta muy utilizada por los alumnos y alumnas de los diferentes niveles de enseñanza. Sin embargo, no siempre es utilizada con eficacia debido a que no existe la orientación adecuada que guíe un efectivo aprendizaje.
Planteamiento del problema
• ¿Qué metodología puede ser aplicada en la enseñanza de la geografía, que optimice el uso de Internet, y con ello, el desarrollo de habilidades de Comunicación; Resolución de problemas y de Trabajo colaborativo, en alumnos (as) de segundo ciclo de educación general básica?
De un universo de 130 alumnos( de 5º a 8º básico):
I.Información y Comunicación:
el 79% de ellos dice que a veces recibe sugerencias del profesor, para l hacer uso de sitios web al realizar una investigación el 53% de ellos dice que a veces le es más fácil comunicar en forma escrita luego de obtener información de la Web.
el 43% de ellos dice que a veces busca información en bibliotecas (Libros, enciclopedias)
II. Resolución de Problemas
El 58% de ellos dice que a veces le resulta más fácil encontrar en Interés información geográfica de interés.
El 90% de ellos dice que a veces utiliza con frecuencia copiar y pegar
El 56% de ellos dice que a veces su aprendizaje es más significativo cuando aprende a través de simulación de roles y resolución de problemas
III. Habilidades Interpersonales
el 61% de ellos dice que siempre asume el liderazgo e iniciativa en el trabajo en grupo.
el 80% de ellos dice que a veces prefiere trabajar en forma individual.
Nudos críticos
Objetivo General:
• Diseñar Webquest Educativos para fortalecer el aprendizaje de la Geografía en alumnos de segundo ciclo básico.
Objetivos Específicos:
•Crear diseños de instrucción auténticos para el alumno, que contribuyan al desarrollo de habilidades comunicativas, colaborativas y de resolución de problemas.
•Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de Internet como recurso pedagógico.
•Actualizar y profundizar conocimientos respecto de los núcleos temáticos que estructuran el currículo de la Geografía en segundo ciclo de Educación General Básica.
•Vivenciar experiencias de trabajo colaborativo y cooperativo que permitan transferir su transversalidad en el aula.
Metodología de trabajo para implementación de la propuesta
Fase de Iniciación y Planificación:
•Cronograma de trabajo•Sociabilización acerca del problema de estudio.•Identificación de las habilidades propias de la geografía.•Conocimiento pedagógico y técnico del uso de los webquest•Selección y sociabilización en relación a los métodos de enseñanza
•Fase de Ejecución y Control:
•Elaboración y aplicación de instrumentos diagnósticos.•Elaboración de Planificaciones de aula•Elaboración de Diseños Instruccionales•Construcción de Webquest y trabajo en Plataforma.•Validación de los Webquest.
Fase de Finalización :
• Conclusiones
EL WEBQUEST COMO HERRAMIENTA TECNOLÒGICA
¿QUÉ ES UN WEBQUEST?
• Un WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en que la información, en su mayor parte, descargada de la Web es usada por los alumnos (as) .
ESTRUCTURA DE UN WEBQUEST: • La introducción • La tarea • El proceso y recursos• Evaluación • Conclusión
TIPOS DE WEBQUES
DE LARGA DURACIÓN
1 A 4 SEMANAS
DE CORTA DURACIÓN1 A 3 CLASES
MINI WEBQUEST
EscenarioTarea
Producto
Métodos de trabajo
• Simulación de roles• Estrella o Puzzle• Estudios de caso• Resolución de problemas• Elaboración de proyectos• Enseñanza recíproca• Tutoría entre iguales
Colaborativos
Cooperativos
Autonomía
Auténticos
Elementos presentes en cada uno de los Webquest Elaborados
• Plantilla Atractiva • Título Sugerente y Didáctico• Motivación inicial textual y´gráfica ( gif animados,
imágenes)• Métodos de aprendizaje Colaborativos• Guías Didácticas ( elaboradas en Microsoft Word)• Recursos ( Sugerencia de sitios web a consultar)• Mapas Conceptuales ( elaborados en Software
Inspiration y Power Point).
http://www.phpwebquest.org/wq25
SUBSECTOR : CIENCIAS SOCIALES
NIVEL : EDUCACIÓN PRIMARIA
NOMBRES WEBQUEST: AUTORES
Descubriendo nuestras raíces. heros-quelra
Chile: ¡pequeña gran maravilla! alitakar
“Nuestra tierra” ¿Danza? Elizabeth-Melisa
Un espacio para todos. Marcela Rojas- Marithza guerrero
Conclusiones • El trabajo permitió potencializar y profundizar los contenidos propios de la ciencia
Geográfica por parte de profesores y alumnos.
• Los webquets, nos permitieron desarrollar habilidades relativas al uso educativo de internet en una forma orientada a la investigación dirigida.
• La motivación que presentan los alumnos y alumnas por la tarea, el trabajo colaborativo, la puesta en marcha de actividades creativas y diferentes a las metodologías tradicionales es significativa.
• La esencia de esta propuesta es el apoyo que recibe el alumno por parte del profesor , para que sea éste quien construya su propio aprendizaje a través de la investigación.
• Estamos en condiciones de dar respuesta a nuestro problema inicial de investigación, verificando que la metodología webquest puede efectivamente ser aplicada en la enseñanza de la geografía, optimizando con ello el uso de internet, y el desarrollo de habilidades de comunicación; resolución de problemas y de trabajo colaborativo, en alumnos de segundo ciclo de educación general básica.
• El equipo de profesores valora significativamente el desarrollo de habilidades de trabajo colaborativo durante el proceso de elaboración y aplicación de la propuesta, resignificando aún más nuestra labor docente.